基于交互式智能平板的物更愛效教學(xué)探究

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基于交互式智能平板的物更愛效教學(xué)探究

◇陜西高波馬林霞

傳統(tǒng)的授課方法隨著現(xiàn)代教育改革的發(fā)展及各種教學(xué)理念的興起,已經(jīng)不再適合現(xiàn)代化的教學(xué)模式,尤其是交互式智能平板的出現(xiàn)為傳統(tǒng)的教學(xué)提供了一種新的可能．作為一種新的教育形式的出現(xiàn),交互式智能平板開創(chuàng)了教學(xué)的新篇章,它所帶來的優(yōu)勢讓課堂教學(xué)更加快捷高效,不僅實現(xiàn)了現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教學(xué)的交互性,還實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的交互性,以及學(xué)科知識之間的交互性等．所帶來的優(yōu)勢更是激活了教學(xué)的生命,讓教學(xué)以一種新的姿態(tài)有效地成為教育發(fā)展的助推石．本文以物理教學(xué)為例,來探討一下交互式智能平板在教學(xué)中的有效性．

1交互式智能平板與物理教學(xué)

交互式智能平板的出現(xiàn),給學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的機會,幫助學(xué)生從物理解題中跳出來,從實際生活出發(fā)去獲取物理學(xué)科知識．將交互式智能平板成功引入物理教學(xué)中,既符合當(dāng)前社會教育對教育改革的要求,也比較切合這門學(xué)科的實際特點，不僅方便了復(fù)雜的物理知識的學(xué)習(xí),也讓學(xué)生更容易對所學(xué)的原理知識進(jìn)行理解．可以說它為物理教學(xué)提供了便利,既方便了教師對于復(fù)雜的物理的粉筆板書講解,也使學(xué)生對物理原理知識有了更加直觀的認(rèn)識,讓物理教學(xué)的形式變得更加立體．

2在物理教學(xué)中的有效性體現(xiàn)

2.1交互式智能平板給物理教學(xué)帶來了趣味性

趣味性是人們對于事物進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的出發(fā)點.高中物理包含的知識較為復(fù)雜,學(xué)生難免會產(chǎn)生枯燥甚至是厭煩的情緒，而交互式智能平板運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助,將枯燥的物理知識通過有趣的動畫演示來進(jìn)行,生動逼真的動畫還能夠創(chuàng)設(shè)出一種教學(xué)情境,十分有利于教學(xué)的進(jìn)行．學(xué)生們通過新奇而有趣的動畫,理解掌握枯燥的物理知識,達(dá)到很好的教學(xué)效果．

2.2交互式智能平板給學(xué)生們帶來激勵性

交互式智能平板的交互性十分有利于教師與學(xué)生間情感的溝通．學(xué)生是思想活躍的個體,有自己的思想與情感．對于物理知識的學(xué)習(xí)最初一定是排斥的,面對繁雜的物理公式及原理是在所難免的．這就更加需要了解學(xué)生的心理特點,通過智能平板來進(jìn)行科學(xué)的課堂設(shè)計,通過特定的情境設(shè)計來達(dá)到與他們進(jìn)行情感交流的目的,讓他們從情感認(rèn)知上先接受這門學(xué)科，再通過平板來設(shè)定教學(xué),讓教學(xué)情境與設(shè)定體現(xiàn)學(xué)生的主動參與,這將有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),面對繁雜的物理知識學(xué)生也會拋開厭煩的情緒,迎難而上．

2.3交互式智能平板給教師和學(xué)生帶來互動性學(xué)習(xí)

在交互式智能平板的應(yīng)用中,教師作為教學(xué)者是一方面,而另一方面教師也是一名學(xué)習(xí)者.教師要學(xué)會熟練使用，靈活運用交互式智能平板,能讓教學(xué)更加的豐富和輕松,并能縮短師生之間的距離,讓教師能以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),并在教學(xué)情境與內(nèi)容的設(shè)計上以學(xué)生為核心和主體．為了讓學(xué)生愉快地接受并愿意來學(xué)習(xí),通過交互式智能平板為全體學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中來創(chuàng)造條件．

2.4交互式智能平板可以提高教學(xué)質(zhì)量

交互式智能平板可以進(jìn)行立體直觀的音頻、視頻演示,向?qū)W生講解諸如力學(xué)原理、電路連接操作等復(fù)雜且實用性強的知識,使他們明白物理知識的學(xué)習(xí)有很強的實踐性,與我們的生活息息相關(guān)．讓學(xué)生明白,物理知識就在我們身邊,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)的質(zhì)量．此外交互式智能平板在視覺上對于學(xué)生們而言是刺激的,而這種刺激需要通過視聽藝術(shù)的綜合形式來呈現(xiàn)．讓同學(xué)們在視聽的同時,也能夠被課堂教學(xué)的內(nèi)容所吸引,通過此種方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行擴寬,讓學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中來．

2.5交互式智能平板可以提升教學(xué)情境

交互式智能平板讓教師在傳授知識時有了另一種“語言表達(dá)”方式．這種表達(dá)方式是利用具體的形象描述來實現(xiàn)的,它能夠使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,然后再讓學(xué)生從自身出發(fā)來體會所學(xué)習(xí)的知識、原理．這種通過交互式智能平板來展現(xiàn)的教學(xué)效果,不但在視覺上很吸引人,而且能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的思維空間．

綜上,交互式智能平板的應(yīng)用給物理教學(xué)帶來了生機與活力,讓枯燥的物理知識變得具有趣味性,并且通過交互式智能平板的應(yīng)用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情及主動參與性等都得到了很好的培養(yǎng)．

(全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃立項課題“基于交互式智能平板的有效教學(xué)研究”(立項號:144441660)階段性成果)

(作者單位：陜西省神木職教中心)