實(shí)現(xiàn)高中物理“高效課堂”的幾點(diǎn)思考

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實(shí)現(xiàn)高中物理“高效課堂”的幾點(diǎn)思考

◇重慶張躍

兩年前,當(dāng)“高效課堂”剛剛進(jìn)入筆者所在學(xué)校的時(shí)候,其實(shí)有佷多人都不理解何為“高效”,甚至有人提出質(zhì)疑．我們知道,物理學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性,現(xiàn)階段高中教材中的很多理論知識(shí)都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)得來(lái)的．所以,物理課堂教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和自主合作探究的能力,這既符合新課標(biāo)的要求,又是物理教學(xué)中的提高教學(xué)質(zhì)量的最要的組成部分．那么,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的能力,使其能夠“高效”地自主合作探究,真正實(shí)現(xiàn)物理“高效課堂”呢?筆者根據(jù)多年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這一問(wèn)題作出了以下幾個(gè)方面的思考．

1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”,當(dāng)務(wù)之急是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念．一些教師不能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“高效”的真正內(nèi)涵,更甚者有人持反對(duì)態(tài)度,把“高效課堂”演變成了“搞笑”課堂．在高中物理課堂教學(xué)中,教師一定要明確學(xué)生的主體地位,一定要將物理課堂變?yōu)閷W(xué)生的“展示舞臺(tái)”．尤其是學(xué)生很感興趣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂,我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)使其變?yōu)閷W(xué)生交流與相互探討問(wèn)題的天地,這樣可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生充分進(jìn)行自主合作探究,同時(shí)讓教師由 “演員”變?yōu)?“導(dǎo)演”．這樣的話,既輕松又高效,我們何樂(lè)而不為呢?

2充分利用物理實(shí)驗(yàn)

凡有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,要突破“物理難”這一關(guān)口,就必須要充分利用實(shí)驗(yàn)課．近年來(lái)各級(jí)教育主管部門也非常重視物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué),與此同時(shí)，近幾年的高考中也有意視地突出對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考查的比重．因此,要實(shí)現(xiàn)“高效”就一定離不開(kāi)實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)中,教師要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生去嘗試,這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力．比如在學(xué)習(xí)“楞次定律”這一課時(shí),因?yàn)橛袔讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難,很多學(xué)生不能準(zhǔn)確理解．所以筆者先進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)課上將學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(zhǎng),讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生先自己動(dòng)手去做,筆者巡視觀察,并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥．雖然有些組一開(kāi)始出現(xiàn)了問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)自己的思考、討論和筆者的點(diǎn)撥,很快就總結(jié)出了規(guī)律：“來(lái)拒去留,增反減同．”在這節(jié)課上,學(xué)生感到很快樂(lè),很好地突破了難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的“高效”性．

3創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng)方式

“高效”課堂最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方式就是自主合作探究,而這一學(xué)習(xí)方式的真正內(nèi)涵便是“互動(dòng)”:生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組內(nèi)互動(dòng)、小組互動(dòng)、全班互動(dòng)等．只有充分徹底地互動(dòng),才能真正地高效．物理課堂也不例外．比如在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”這節(jié)課時(shí),筆者首先在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中演示覆杯實(shí)驗(yàn),目的是引起學(xué)生的好奇心,使其能夠在課堂中很好地與教師互動(dòng)．在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一起尋找水為什么不從杯中落下的答案,從而使學(xué)生帶著濃厚的興趣和求知欲完成本課的學(xué)習(xí)，這便是互動(dòng)所帶來(lái)的效果．所以在物理教學(xué)中,教師一定要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)手,凡教學(xué)大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)都要做,演示實(shí)驗(yàn)也要適當(dāng)變?yōu)樾〗M實(shí)驗(yàn),這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)造思維能力,才能更好地提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量．

4物理課堂要與多媒體有機(jī)結(jié)合

隨著科技的飛速發(fā)展,多媒體已經(jīng)在教育領(lǐng)域生根發(fā)芽,成為了今天提高教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一部分．尤其是一些大容量的課堂,多媒體的引入很好地解決了教學(xué)手段單一性問(wèn)題,與傳統(tǒng)課堂相比較極大地節(jié)約了課堂時(shí)間,很好地提高了課堂效果．尤其是在一些需要學(xué)生自主探究的課堂中,學(xué)生完全可以走到“臺(tái)前”,結(jié)合多媒體設(shè)備闡述自己的觀點(diǎn)，這樣做既豐富了教學(xué)手段,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了真正的“高效”．另外,對(duì)多媒體的運(yùn)用,一定要合理,該用就用,但不能濫用．目前有些教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)機(jī)仍存在問(wèn)題,這可能是我們每一個(gè)教師在今后的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的地方．

5物理課堂要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系

物理學(xué)科是從實(shí)踐中來(lái),最終又要回到實(shí)踐中去．而由于各方面原因,我國(guó)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力仍有待提高,而這一切都離不開(kāi)生活實(shí)際．例如,摩擦現(xiàn)象在我們現(xiàn)實(shí)生活中是比較常見(jiàn)的,在每天的生活中隨處都能見(jiàn)到摩擦所產(chǎn)生的現(xiàn)象,如人的行走、放置在斜面上的物體不會(huì)滑落等．所以筆者認(rèn)為在物理課堂教學(xué)當(dāng)中,教師要盡量結(jié)合這些生活實(shí)際來(lái)談,這也是提高物理“高效課堂”必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)．

(作者單位：重慶市永川北山中學(xué)校)