淺談三維目標(biāo)在高中物理教學(xué)中的運用

?

淺談三維目標(biāo)在高中物理教學(xué)中的運用

◇貴州冉賢智

物理與我們生活息息相關(guān),而在大力提倡素質(zhì)教育的今天,要想最大限度地發(fā)揮物理的學(xué)科特點,就必須在課堂中認(rèn)真落實“三維目標(biāo)”,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,努力提高物理教育教學(xué)水平．那么，在具體的物理教學(xué)中又如何運用三維目標(biāo)呢?

1知識與技能

我們都知道物理學(xué)科和其他學(xué)科一樣都具有很強的知識性,在現(xiàn)階段的物理教材中都會有大量的定理、定律、公式等,它們有著很強的知識性和嚴(yán)緊的邏輯性．《普通高中物理新課標(biāo)》中明確規(guī)定:高中物理課程共包含12個模塊,其中物理必修1與物理必修2為共同必修模塊;選修系列1包含2個模塊,突出物理學(xué)的人文特色;選修系列2包含3個模塊,側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物理學(xué);選修系列3包含5個模塊,側(cè)重讓學(xué)生較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容．所以,我們在具體的教學(xué)過程中,首先要讓學(xué)生掌握課標(biāo)中規(guī)定的知識與技能.

1.1明確目標(biāo)

記得在一次課程培訓(xùn)中,來自上海的一位專家做了一次演示:首先讓一位坐在第一排的學(xué)員走到他身邊，然后問“一共走了幾步?”這位學(xué)員當(dāng)然回答不上來．然后他又叫了第2位學(xué)員,問了同樣的問題,結(jié)果第2位回答得很流利也很準(zhǔn)確．為什么呢?因為第2位學(xué)員已經(jīng)明確了專家要問的問題,由此可見明確目標(biāo)的重要性．

1.2出示目標(biāo)

筆者所在學(xué)校有一個明確的規(guī)定,每一位老師上課前都要在黑板或投影上先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)．并且教師要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解讀,讓學(xué)生徹底明確了目標(biāo)后才開始學(xué)習(xí)新課．因為我們的每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是在備課時經(jīng)過備課組集體反復(fù)討論制定出來的．這樣的話,學(xué)生明白了目標(biāo),后面的學(xué)習(xí)過程也就會達(dá)到事半功倍的效果．

1.3目標(biāo)總結(jié)

當(dāng)一節(jié)課結(jié)束時,有經(jīng)驗的老師都會進(jìn)行小結(jié)．如果在小結(jié)時能夠結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行,這樣既輕松又高效,并且學(xué)生也能夠很明確了解自己掌握了哪些知識,哪些知識還需課后進(jìn)一步加強,這便是目標(biāo)總結(jié)法的妙處．

2過程與方法

俗話說,方法比知識重要,過程比結(jié)果關(guān)鍵．近年來筆者所在學(xué)校探索出了“5環(huán)導(dǎo)學(xué)模式”，即把課堂教學(xué)分為5個環(huán)節(jié):出示目標(biāo)、提出問題、小組合作探究、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析總結(jié).這5個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位．例如:研究豎直下落的小鐵球的運動是勻速運動還是變速運動,先讓學(xué)生根據(jù)提出的問題進(jìn)行小組研究,從而認(rèn)識到過程與方法的重要意義,同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

對于一些有難度的問題,在具體的教學(xué)過程中,教師要通過一環(huán)扣一環(huán)、一層進(jìn)一層的引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和理解能力,讓學(xué)生思維向知識的深度和廣度發(fā)展．經(jīng)過層層剖析推進(jìn),最終突破難點,解決問題．這樣既有利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)與知識的掌握,又不是直接告訴學(xué)生答案,充分體現(xiàn)了過程的“價值”．如在教牛頓第一定律過程中分析“力與運動”關(guān)系時,可以設(shè)計這樣的問題:

1) 如果將小車放在在水平氣墊導(dǎo)軌上來做實驗,請同學(xué)們猜想一下結(jié)果會怎樣呢?

2) 如果老師將水平氣墊導(dǎo)軌再加長一點,那小車的運動情況將會怎樣呢?

3) 如果水平氣墊是光滑的,而且很長很長,同學(xué)們推理一下,小車的運動情況又將會怎樣呢?

學(xué)生帶著問題逐一自主探究,最終得出了結(jié)論,很有成就感．

3情感態(tài)度與價值觀

就目前而言,仍然有部分教師對“情感態(tài)度與價值觀”的認(rèn)識存在一定的偏差．根據(jù)對課標(biāo)的解讀,筆者認(rèn)為作為教師首先要從整體上認(rèn)識情感、態(tài)度與價值觀,強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度、高尚的道德情操．在普通高中的物理課堂教學(xué)中又如何體現(xiàn)這一點呢?實際上,物理學(xué)科是最容易滲透和開展情感教育的學(xué)科,比如在高科技的今天，我國有著很先進(jìn)“太空技術(shù)”，火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船等都能極大地感染學(xué)生,增強民族自豪感．

總之,三維目標(biāo)在高中物理課堂上運用的是否成功將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量,也影響學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力,甚至影響學(xué)生的價值觀,所以作為一名物理教師,一定要積極認(rèn)真地落實“三維目標(biāo)”．

(作者單位：貴州道真中學(xué))