小學開展陽光體育運動的策略探討

李惠惠

【摘要】體育是小學階段的基礎(chǔ)課程，在鍛煉小學生身體素質(zhì)的同時，也對小學生的心理素質(zhì)、意志力等的良好形成具有積極影響。小學生正處于身體與心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，是其成長的關(guān)鍵時期，應(yīng)借助體育教學來充分全面培養(yǎng)小學生的能力與素質(zhì)，結(jié)合小學生活潑、天真、陽光的特點，開展陽光體育運動，本文就小學開展陽光體育運動的策略進行了分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學 陽光體育 創(chuàng)新性

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0231-02

素質(zhì)教育的提出，強調(diào)小學生綜合素質(zhì)的全面提升，不僅僅局限于課程知識層面，而是主張小學生德、智、體、美全面發(fā)展，對小學生的成長來說具有關(guān)鍵意義。開展小學陽光體育運動，充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，結(jié)合小學生活潑好動的特點進行陽光體育運動的設(shè)計。陽光體育運動的開展，應(yīng)準備足夠的教學設(shè)施，以滿足課堂需求，加大學生的參與力度，提高教學小學效果，在不斷參與的過程中獲取足量的體育技能，以“陽光”為主題開展教學是關(guān)鍵。

一、小學開展陽光體育運動的重要意義

隨著素質(zhì)教育的全面提出，對小學教育提出了重要的要求，強調(diào)小學生德智體美的全面發(fā)展，不僅僅局限于主科成績，是素質(zhì)教育的重要要求。體育是小學課程教學的基礎(chǔ)，且此階段正是小學生身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，此階段強化小學生的體育鍛煉非常重要，利于小學生的健康成長[1]。陽光體育運動的提出，是呼吁全社會的人們都參與到體育運動中來，能讓小學生走出課堂，走向陽光，走向大自然，為小學生創(chuàng)造更多的放松空間，沒有必要在小學階段就讓小學生有很大的壓力，對小學生的成長會產(chǎn)生制約。傳統(tǒng)的小學體育教學模式流于形式，缺乏創(chuàng)新性，對陽光體育運動的認知度不強，學生身體素質(zhì)、思維能力等無法得到培養(yǎng)[2]。新時期，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，在陽光體育運動開展的過程中鍛煉小學生的強健體魄、競爭意識、團隊意識、意志力等等，滿足素質(zhì)教育的要求，可見，開展陽光體育運動具有重要意義。

二、小學開展陽光體育運動的策略

1.加大陽光體育運動宣傳力度

陽光體育運動是一項全民性的活動，人們在鍛煉身體的同時，還能通過該活動實現(xiàn)對人們心理素質(zhì)、個人品格的良好鍛煉，對小學生而言也是同樣如此。傳統(tǒng)的小學體育教學是采用灌輸式或教師演示式的方式開展，小學生根本從中學習不到真正的體育技能，加強基礎(chǔ)教育體育改革是必然選擇。體育改革，應(yīng)將陽光體育運動滲透進小學體育教學之中，為學生提供更多的體育實踐機會，充分激發(fā)小學生的學習興趣，結(jié)合小學生陽光、天真的特點，通過合理的引導，能將小學生的潛力充分挖掘出來。為了加強對陽光體育運動的重視，學校應(yīng)加大宣傳力度，可通過學校的宣傳欄、公告牌或廣播間來對陽光體育運動加以宣傳，提升師生的重視程度，為陽光體育運動的實施提供保障。

2.優(yōu)化與創(chuàng)新體育教學模式

陽光體育運動的提出，旨在加大小學生的體育參與力度，能為小學生提供更多的參與實踐機會[3]，教師在課堂中發(fā)揮輔助性角色，由小學生主宰課堂。陽光體育運動的實施，應(yīng)結(jié)合當前具有創(chuàng)新性的教學模式，將良好的教學理念滲透進教學系統(tǒng)之中，與個性化的教學模式碰撞出更為激烈的火花。教師應(yīng)端正自己的態(tài)度，了解小學生在課堂中的主體地位，選擇分層教學法，針對不同層次的學生設(shè)置不同的教學內(nèi)容，能讓處于各種體育水平的學生都能“動起來”，訓練各自的技能目標。例如，在學習籃球時選擇分層教學法，教師要將小學生分為不同的層次，主要可分為男女兩大類，相對女生來講，男生的籃球能力較強，教師可以為男女生設(shè)置不同的教學內(nèi)容。初識籃球時，布置女生隊伍完成拍球任務(wù)，布置男生完成原地拍球和運球的任務(wù)，不會讓學生空下來，若設(shè)置同樣的內(nèi)容，一部分男生已經(jīng)掌握，會影響課堂的利用效率。此外，為了達到陽光體育教學的目的，可選擇游戲化教學來充實課堂，符合小學生的口味，還能煥發(fā)出小學生陽光的一面，自主的就會參與課堂之中。例如，在學習“前翻滾”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以提出問題，“同學們，我們怎樣才能低著頭看到天呢？”引發(fā)小學生深思，學生們都趴在地上從兩腿間看天，然后讓學生模仿蛙跳，教師示意小學生誰看的天最大，在小學生努力看時，會不經(jīng)意間翻滾過去，引得學生們哄堂大笑。

3.加強陽光體育教學設(shè)施建設(shè)

陽光體育運動的實施，要為學生創(chuàng)造更多的實踐參與機會，勢必會需要大量的教學設(shè)施，但時下很多學校的體育器材缺乏，不能滿足體育課堂需求，造成大批學生無體育器材，無聊而失去興趣。因此，學校應(yīng)加大重視力度，加強學校體育設(shè)施建設(shè)，加大資金投入力度，只有具備足夠的教學資源，才能為小學生的參與提供前提條件，是保證陽光體育運動高效實施的重要保障。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學陽光體育運動的開展，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板式的教學模式，強調(diào)教學的陽光色彩，能讓廣大的小學生充分參與到體育鍛煉的行列中來，讓其走向操場、走向陽光，通過幻想的相互感染，提升小學生的興趣。小學陽光體育運動的開展，應(yīng)加強對陽光體育運動的宣傳力度，加強學?；A(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)，滿足小學生體育鍛煉的需求，加大在體育設(shè)施建設(shè)上的資金投入，能在體育鍛煉的過程中提升小學生的體質(zhì)水平。

參考文獻：

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[3]黃遠翔，趙鵬，薛奎. 中小學開展陽光體育運動的現(xiàn)狀及對策研究——以蘇南地區(qū)城區(qū)為例[J]. 甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版），2013，04：79-83.