淺談如何才能使思想品德課堂教學更有實效

徐晶

【摘要】小學思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事等，所以必須上好小學思品課，要想上好小學思品課，教師要努力提高自身素質，要把微笑帶進課堂，要創(chuàng)造互動式課堂等。

【關鍵詞】素質 環(huán)境 秩序 興趣 結合 活動

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0204-01

我的學生一直很喜歡上思品課，是因為思品課能夠讓他們懂得很多做人的道理，下面我結合我的課堂教學實際，簡要地談談如何才能使小學思想品德課堂教學更有實效。

一、教師要努力提高自身素質。

“學高為師，身正為范”，實施素質教育，首先要提高老師自身素質，那么如何才能夠提高自身素質呢？我認為教師首先應該勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品課教學的好方法，有效推行素質教育。不斷反思、時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？教師在教學過程中哪些方法應該改進和提高等等。其次教師要提高自身素質要保持快樂心態(tài)。只有老師輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師、樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，現實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生痛癢，和學生打成一片，師生關系一定融洽。

二、教師要把微笑帶進課堂。

積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。思想品德學科的教師，每天都要面對的學生，他們的學習風氣、上課紀律是有差異的，所以教師在走進教室時，往往會產生不同的情緒，或愉悅、或平靜、或煩躁、或激動。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。這樣達到了教與學的雙向優(yōu)化，使教與學進入一種最佳狀態(tài)，促進了課堂教學效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一位學生。

三、課堂要有秩序。

教學過程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動過程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學觀、師生觀不斷更新，為了讓學生動起來，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實活起來了，老師與學生平等地交流、探討，學生大膽地發(fā)表自己的看法?？墒牵硪粋€問題也隨之出現了，有時候，學生一旦動起來，課堂秩序就沒有了，學生們各說各的，似乎發(fā)表意見的同學或者小組與自己毫無關系。記得聽過一堂品德課，教師的教學設計是比較新穎的，一改過去課堂教學中的枯燥，學生學習、參與的熱情被激發(fā)出來。但是，當某一個小組闡述觀點、表達成果的時候，其他小組的同學要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個別想聽的同學也聽不清楚。學生們不傾聽，不補充、不否定，明顯的錯誤發(fā)現不了，老師也只是與該小組的特定成員進行單向對話，對于每個小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說，在這一節(jié)課里，每個學生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學目標的完成，需要管理；但是又害怕因為管理而壓制學生的熱情。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學。在這種情況下，我們就要在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學生學會傾聽、學會質疑、學會組織，，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時，更應該讓課堂有秩序。

四、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣。

興趣是最好的老師，興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學為樂學，便厭學為愿學，變被動為主動，創(chuàng)造性地學。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同需求，起到極佳的教學效果。

五、教與學結合。

課堂教學中要培養(yǎng)學生的自主探究合作交流的能力，要把教師的教與學生的學有效結合。我鼓勵學生當小老師，大膽地結合教學內容反思自己的生活實際，從而改正不正確的習慣，這有力地培養(yǎng)了學生的口語表達能力和思維能力，同時也達到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導行一環(huán)節(jié)，讓學生進行自夸和自我批評，樹立榜樣。對一年級的孩子來說，這是一個讓學生學會自我教育的機會，老師較好地處理了教師主導和學生主體的關系問題，把學習的主動權交給了學生。

六、讓學生在活動中學會合作。

我首先重視學生與學生合作，鼓勵學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發(fā)，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導了一種師生合作探究式的互動關系。

雖然小學思品課堂教學不被更多的人重視，但是我認為要想提高中華民族的整體素質，要想讓每一個公民的素質都能夠有所提高，應該從小學抓起，而從小學抓起最重要的就是要提高學生思想素質，而提高思想素質的有效途徑就是思品課課堂教學，因此我強烈的建議思品課教學工作者們，請認真上好每一節(jié)思品課吧！

參考文獻：

[1]《中國教工》、《中國教師報》、《人民教育》