探討基于會計從業(yè)資格新型考試模式下會計專業(yè)的教學(xué)

余麗麗

【摘要】隨著社會進(jìn)入信息化時代，會計從業(yè)資格考試模式也發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)闊o紙質(zhì)的新型考試模式[1]。對于會計專業(yè)學(xué)生來說，從業(yè)資格考試至關(guān)重要，是決定學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，幾乎每一位會計專業(yè)學(xué)生都會報名參加。在會計從業(yè)資格新型考試模式下，會計專業(yè)的教學(xué)顯得尤為重要。通過對新型考試模式變化分析，發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)教學(xué)存在的問題，找到合理科學(xué)的解決措施，提高會計專業(yè)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】會計從業(yè)資格 新型考試模式 會計專業(yè)教學(xué)

【中圖分類號】F230-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0078-02

會計從業(yè)資格考試是國家組織的全國統(tǒng)考內(nèi)容，一般由國家財政部門組織考試?？荚噧?nèi)容依照全國統(tǒng)一考試大綱，根據(jù)地區(qū)會計教材和考試時間進(jìn)行安排[2]。會計從業(yè)資格證書是學(xué)生從事會計工作的基本條件，是證明能夠從事會計工作的資格證明，所以會計專業(yè)學(xué)生對會計從業(yè)考試非常重視。在各大高校會計專業(yè)教學(xué)中，老師擔(dān)任著重要使命，通過對新型考試模式分析，及時調(diào)整教學(xué)模式，幫助學(xué)生從容面對新型考試。

一、會計從業(yè)資格新型考試模式變化

會計從業(yè)考試教學(xué)內(nèi)容包括《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎(chǔ)》、《初級會計電算化》。2013年7月1日起會計從業(yè)考試實行無紙化的新型考試模式[3]，給教師和學(xué)生都帶來一定難題，一次性通過三科考試無疑給教學(xué)增添了巨大壓力。

（一）考試大綱變化

2013年《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》復(fù)習(xí)大綱分為五章，包括會計法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收法律制度、財政法律制度和會計職業(yè)道德。2015年的會計從業(yè)資格考試大綱對會計法律制度的構(gòu)成進(jìn)行調(diào)整和修改，增加了中國總會計師協(xié)會的會計工作自律管理。在支付結(jié)算法律制度一章中對票據(jù)進(jìn)行詳細(xì)補充，增加銀行匯票和本票的具體內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上做出了很大調(diào)整，把銀行卡等結(jié)算方式分節(jié)講解，對內(nèi)容進(jìn)行大量補充，增強了對專業(yè)知識的考察。與2013年會計從業(yè)資格考試大綱相比，2015年新型考試大綱《初級會計電算化》和《會計基礎(chǔ)》也做出了細(xì)致調(diào)整，對重要章節(jié)提出細(xì)致要求。

（二）考試題型變化

今年會計從業(yè)資格考試中《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》增加了不定向選擇題，給參加考試學(xué)生增添難題，但是在教學(xué)中能夠提高學(xué)生分析問題的能力，通過案例分析加強專業(yè)知識運用?！稌嫽A(chǔ)》題型變化不大，客觀題和分析題進(jìn)行分值調(diào)整，所以老師要根據(jù)題型分值變化及時調(diào)整教學(xué)重點。《初級會計電算化》題型變化很大，傳統(tǒng)考試模式是先考操作題，及格后才可以考理論，新型考試模式將操作題和理論題放在一起，先做理論再做操作題，考試目的更傾向理實結(jié)合。

（三）考試題量變化

新型考試模式的題量比傳統(tǒng)模式明顯增多?！冻跫墪嬰娝慊凡僮黝}和理論題一共55道，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計基礎(chǔ)》一共70道，每科考試時間一個小時，由于考試改革實行三科聯(lián)考制度，中間沒有休息時間?？荚囶}量加大，考試時間緊促，導(dǎo)致學(xué)生考試壓力增大，對會計專業(yè)教學(xué)也帶來一定影響。

二、基于新型考試模式下會計專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)理念難以適應(yīng)發(fā)展

目前各大高校會計專業(yè)教學(xué)理念無法緊跟社會發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，限制會計專業(yè)學(xué)生的分析解決問題能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有進(jìn)行綜合考量，導(dǎo)致學(xué)生參加會計資格考試中對靈活題型難以把控，無法發(fā)揮創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生對會計資格考試產(chǎn)生恐懼，降低了資格考試通過率。老師秉承傳統(tǒng)教學(xué)理念，對新型考試模式不了解，導(dǎo)致教學(xué)無法“對癥下藥”，喪失會計專業(yè)教學(xué)目的。

（二）教育落后難以面對考試

在會計從業(yè)資格新型考試模式下，教學(xué)手段存在落后現(xiàn)象，無法滿足學(xué)生對會計知識的需求。新型考試模式注重的是會計人才的操作和理論有機(jī)結(jié)合、基本分析問題能力和學(xué)以致用能力。傳統(tǒng)教學(xué)手段大量傳授知識，不但降低教學(xué)效率也影響學(xué)生學(xué)習(xí)會計的積極性，導(dǎo)致學(xué)生無法應(yīng)對新型模式，所以傳統(tǒng)教學(xué)手段無法適應(yīng)會計從業(yè)資格新型考試。

（三）難以適應(yīng)新型考試模式

會計專業(yè)的教學(xué)目的不僅是培養(yǎng)會計人才，還應(yīng)該幫助學(xué)生攻克會計資格考試。由于考試大綱、考試題型和考試題量發(fā)生變化，導(dǎo)致學(xué)生一時無法適應(yīng)新型的考試模式。會計資格考試不僅需要學(xué)生具有專業(yè)的會計知識，需要學(xué)生具有一定的動手操作能力。隨著社會進(jìn)入信息化時代，會計資格考試對計算機(jī)的熟練操作也提出了要求，無紙化考試對學(xué)生熟練操作計算機(jī)進(jìn)行了考驗。在教學(xué)中由于各種原因限制，讓學(xué)生得不到模擬機(jī)會，降低會計資格考試的通過率，對教學(xué)效果造成影響。

三、基于新型考試模式下會計專業(yè)教學(xué)問題解決措施

（一）及時調(diào)整教學(xué)手段

會計資格新型考試比傳統(tǒng)考試增添了大量內(nèi)容，對考試大綱也進(jìn)行了細(xì)致的改革[4]。新型考試模式出現(xiàn)對教學(xué)手段提出了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)難以面對新型考試的強大壓力。

新型考試出現(xiàn)對學(xué)生和老師都帶來一定沖擊。作為會計專業(yè)老師必須要及時根據(jù)新型考試要求調(diào)整教學(xué)手段，迎合考試要求，滿足學(xué)生對知識的需求。例如，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的板書教學(xué)，合理運用多媒體，老師要根據(jù)新型考試模式的教學(xué)要求，對課件進(jìn)行完善，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體既可以節(jié)省板書時間，也可以提高會計知識的含量，在有限時間內(nèi)傳授無限知識。在學(xué)生面臨考試的緊張期間，老師要適當(dāng)提供學(xué)生利用多媒體進(jìn)行模擬操作，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生更了解會計從業(yè)資格新型考試模式。老師可以精心準(zhǔn)備課件，以新型教學(xué)大綱為主線，明確考試重點內(nèi)容，對難點和重點進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解效果。通過使用多媒體，可以加快學(xué)生學(xué)生訓(xùn)練的速度，在有限的時間內(nèi)盡可能多的接觸訓(xùn)練，加快教學(xué)節(jié)奏。

除了合理運用多媒體教學(xué)手段，老師還可以根據(jù)考試內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法。例如，在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)中，不僅要緊扣大綱內(nèi)容，也可以和生活實際相聯(lián)系，用生活中的例子幫助學(xué)生理解，運用“對比”加深記憶，找到相關(guān)知識的異同點，扎實掌握課本知識。

（二）加強新型考試模擬演練

針對學(xué)生難以適應(yīng)新型考試模式，老師應(yīng)該多為學(xué)生提供實戰(zhàn)演練的平臺，讓學(xué)生能夠切身體會會計從業(yè)資格考試的新型模式。

老師除了在課堂上要提供學(xué)生模擬機(jī)會，也要定期申請學(xué)校計算機(jī)房，加強學(xué)生動手操作能力。例如，在考試前，老師應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)機(jī)房，自己動手演練，模擬會計資格考試。老師通過對新型考試模式研究，以教學(xué)小組為單位，按照會計從業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)制定模擬試題，讓學(xué)生通過實戰(zhàn)演練發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在考試前老師盡量不要給學(xué)生增添壓力，減少教學(xué)內(nèi)容，把時間留給學(xué)生。模擬考試要嚴(yán)格按照每科一小時的考試時間進(jìn)行，目的是提高學(xué)生做題速度，輕松面對新型考試模式。

教學(xué)方式是圍繞新型考試模式不停變換，為了保持學(xué)生對考試的重視，老師可以用比賽的方式，促進(jìn)學(xué)生對會計知識的掌握。例如，老師以科研小組為單位，舉辦會計知識大賽、會計技能比賽等，通過多樣化的比賽內(nèi)容，讓會計專業(yè)學(xué)生積極參與，加深會計教學(xué)中基礎(chǔ)知識的掌握。以會計比賽促進(jìn)學(xué)生實戰(zhàn)演練，以會計知識訓(xùn)練提高學(xué)生技能。不蹲加強考試前模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生全面了解和嘗試新型考試模式，減輕學(xué)生考試的心理壓力，為會計從業(yè)資格考試做好充足的準(zhǔn)備，以輕松的心態(tài)面臨考驗。

（三）為學(xué)生提供考試資源

在備戰(zhàn)會計從業(yè)資格考試中，學(xué)生經(jīng)常因為緊張、壓力大等情緒盲目復(fù)習(xí)，針對這種情況老師應(yīng)該及時為學(xué)生整理復(fù)習(xí)提綱，穩(wěn)定學(xué)生情緒，提供考試相關(guān)資源，讓學(xué)生有條不紊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

老師在平時教學(xué)中，應(yīng)該多積累教學(xué)資源，通過匯總和篩選，提供學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)依據(jù)。例如，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找自動化答題網(wǎng)站、會計試題數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生在課后也能有效復(fù)習(xí)。老師之間應(yīng)該加強交流，利用教學(xué)經(jīng)驗對會計資格考試大綱進(jìn)行精簡，把歷年會計從業(yè)考試精華提煉出來，在考試前幫助學(xué)生減輕復(fù)習(xí)壓力，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生考試通過率。

因為會計從業(yè)資格證對會計專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要，所以老師和學(xué)校要全力配合。學(xué)?？梢詮摹稌嫽A(chǔ)》、《初級會計電算化》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》三門課程入手，與教學(xué)老師聯(lián)手建立會計從業(yè)資格考試無紙化題庫，教學(xué)小組要根據(jù)考試新型題型、課程考試大綱、課程重點提煉和歷年真題中，對資料進(jìn)行總結(jié)匯總，在學(xué)校的幫助下，建立會計無紙化訓(xùn)練網(wǎng)站，將學(xué)生必須掌握的內(nèi)容涵蓋在知識點中。通過將考試資源在網(wǎng)上鋪設(shè)，讓學(xué)生對知識點逐個擊破，在考試前及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞。根據(jù)新型考試模式，學(xué)校和老師在網(wǎng)上建立考試資源平臺，實現(xiàn)資源共享模式。

四、結(jié)束語

會計專業(yè)教學(xué)理念和手段要緊跟會計從業(yè)資格新型考試模式，為學(xué)生提供有效幫助，從而提高教學(xué)的效果和價值，增加資格考試通過率。基于會計從業(yè)資格新型考試模式下會計專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析，通過調(diào)整教學(xué)手段、加強考試模擬演練、及時為學(xué)生提供考試資源等措施對問題進(jìn)行合理解決，全面提高教學(xué)水平和效果，實現(xiàn)老師教學(xué)價值，讓學(xué)生從容面對新型考試模式。

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