年文化儀式的傳承與創(chuàng)新

陸娟娟+俞麗美

春節(jié)蘊含著豐富的年文化內(nèi)涵，用過年的一系列儀式對隊員進行教育，具有十分重要的價值。為此，江蘇省海門市能仁小學(xué)成立年文化儀式課程研發(fā)團隊，從了解、感受、實踐三大維度出發(fā)，讓隊員們充分探尋春節(jié)文化的內(nèi)涵，全面了解、感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和無限魅力，并通過家、校、社區(qū)的三體聯(lián)動，讓年味更濃，年文化更具育人意義。

一、了解年文化

在“你喜歡過年嗎？”專項調(diào)查中，很多隊員對年的認識停留于穿新衣或拿壓歲錢。為了讓隊員了解與過年有關(guān)的常識和傳統(tǒng)風俗，學(xué)校鼓勵隊員閱讀演講、搜集資料，讓他們從文化滋養(yǎng)、精神熏陶等層面對春節(jié)習(xí)俗的演變產(chǎn)生濃厚興趣和探究愿望。

1.閱讀演講 知新年

新年誦詩會 吟誦有關(guān)春節(jié)的童謠、詩歌、散文，讓隊員從文字中了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史、習(xí)俗。學(xué)校分年級選擇合適的內(nèi)容組織隊員晨誦。一年級：《過新年》《明信片》；二年級：《忙年歌》《新年哪兒來》；三年級：《迎春掃塵歌》《新春數(shù)字歌》；四年級：《元日》《屠蘇酒》；五年級：《鳳城新年辭》《迎春歌》；六年級：《除夜》《春節(jié)看花市》。通過吟誦、配畫、仿寫，抒發(fā)了隊員過年的歡快心情和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

春節(jié)故事會 傳統(tǒng)民俗故事，將年文化分解成一個個主題。分年級推薦書目并閱讀后，各中隊以故事會或聽故事的方式進行，潛移默化地將中華傳統(tǒng)文化根植于隊員內(nèi)心。一年級《春節(jié)的故事》《灶王爺》，二年級《團圓》《過年了》，三年級《老鼠嫁女》《老鼠娶新娘》，四年級《斗年獸》《傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)》，五年級《春節(jié)》，六年級《話說春節(jié)》。分享富有知識性、教育性和啟發(fā)性的故事，將最有特色的傳統(tǒng)文化和民俗精髓傳承下來。

2.各地習(xí)俗 賀新年

習(xí)俗大搜索 隊員們多渠道探究，認真填寫年文化綜合實踐活動手冊，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、觀看春節(jié)晚會的視頻，了解過年習(xí)俗，激發(fā)起對傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化的熱愛之情。

各地大盤點 把來自各地、各民族的隊員組織在一起，舉行“春節(jié)習(xí)俗大盤點”。舉辦 “春節(jié)習(xí)俗知多少”搶答賽，使隊員們清楚地了解節(jié)前、節(jié)中、節(jié)后的不同習(xí)俗。

隊員們在一首首詩歌，一個個故事，一次次探究中，開啟了年文化主題課程。歡快的春節(jié)童謠、膾炙人口的年文化古詩、豐富有趣的年習(xí)俗故事，為隊員們帶來了濃濃的春節(jié)氣氛，讓隊員們進一步了解了中華民族的文化傳統(tǒng)和人們歡度春節(jié)的特別習(xí)俗。

二、感受年文化

為了營造節(jié)日的濃郁氣氛，各個社團圍繞年文化課程的主題挖掘和發(fā)揮教師和家長志愿者的不同潛能和特長，組成剪紙、吹畫、制賀卡、編中國結(jié)、做燈籠、寫春聯(lián)等各種社團，通過選課走班的形式吸引隊員們到各個社團來學(xué)習(xí)實踐，讓教室成為隊員學(xué)習(xí)新年布置家庭的練兵場。

1.春聯(lián)窗花 迎新年

學(xué)寫春聯(lián) 開展春聯(lián)知多少、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)等活動。在老師的帶領(lǐng)下，把書法課堂搬到了校外，小書法家們揮毫潑墨，并將寫好的春聯(lián)送給來往的行人，為他們送去一份份濃濃的祝福。

制作飾品 手工社團走進飾品店，在挑選、采訪中探究、感悟春節(jié)飾品文化的藝術(shù)魅力。剪紙社團用剪出的窗花裝點節(jié)日；兒童畫社團鼓起腮幫子用一根吸管一吹，形態(tài)各異的梅花樹便躍然紙上；編織社團用靈巧的小手編織出各種各樣的中國結(jié)；燈籠社團用小小的燈籠傳遞著一份生活的創(chuàng)意，一聲節(jié)日的問候。

2.載歌載舞 慶新年

歡歌舞春 合唱社團敲著鼓唱起幸福的歌，舞蹈社團跳起羊兒舞，龍燈社團舞起龍燈。學(xué)校組織各民族隊員尋訪家人，了解掌握本民族春節(jié)獨特的節(jié)目，開展各民族春節(jié)節(jié)目大聯(lián)歡。

禮花爆春 圍繞燃放鞭炮這一話題展開辯論賽，通過辯論，讓隊員們明白燃放煙花爆竹與環(huán)境保護的關(guān)系，大家積極倡導(dǎo)過一個安全綠色環(huán)保的春節(jié)。

窗花扮春、翰墨詠春、中國結(jié)賀春、燈籠鬧春、筆韻繪春，營造了濃郁的春節(jié)氛圍，讓隊員從指尖上感悟到春節(jié)的快樂、美好，體會我國民間藝術(shù)和其中蘊含的文化底蘊。

三、實踐年文化

春節(jié)是走親訪友、加深感情的最好時機，也是孩子孝敬長輩的好機會。所以，學(xué)校本著開放教育的理念，把年文化儀式課程的觸角伸展到隊員日常生活的每一個角落，引導(dǎo)他們做一些力所能及的事，從而培養(yǎng)隊員的孝心和感恩情懷。

1.購物拜年 祝新年

年貨親子大采購 隊員們跟著家長去超市購買年貨，不僅了解年貨的寓意，還通過購年貨傳遞對親人、長輩的關(guān)愛、感恩與祝福。

賀信祝福傳心意 為了給新疆結(jié)對的小伙伴送去新年的祝福，隊員們精心設(shè)計新年賀卡，表達了他們對小伙伴的祝福。同時隊員們還用電話、短信、微信等方式表達對親人、老師的祝福。通過愛心看孤寡、為春節(jié)里堅守崗位的叔叔阿姨送溫暖，隊員們懂得把關(guān)愛送給需要幫助的人，對為社會服務(wù)的勞動者表達感激之情。

2.實踐體驗 品新年

拜師學(xué)藝做年品 隊員們?nèi)ジ恻c店、饅頭店等店鋪參觀學(xué)習(xí)、拜師學(xué)藝，真實體驗蒸年糕、蒸饅頭、炒年貨等春節(jié)的特有習(xí)俗。通過動手實踐搓湯圓包餃子，既享受和家人一起勞動的快樂，又寄予新年美好的愿望。

年夜飯菜品傳統(tǒng) 為了讓隊員了解年夜飯的禮儀，學(xué)校借助美食節(jié)創(chuàng)設(shè)過年情境。每個隊員做一道拿手菜，湊成一桌與眾不同的年夜飯，感受大家庭共慶新春的和睦氣氛。通過這樣的模擬年夜飯活動，隊員們探究菜的特殊意義，了解飲食文化，養(yǎng)成愛勞動、懂禮貌的好習(xí)慣。

年文化實踐，讓隊員通過生活中的觀察和體驗真切地感受年味，留下真實、現(xiàn)實的春節(jié)印象，讓隊員在積極的參與中感悟春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力，激發(fā)和培養(yǎng)他們尋訪春節(jié)文化的熱情。

在活動過程中，學(xué)校做到評價主體多元化，評價方式多樣化。大隊部下發(fā)小組成員表現(xiàn)評價表、春節(jié)調(diào)查表、問卷調(diào)查表、我最喜歡的一個春節(jié)習(xí)俗調(diào)查表、實踐體驗品年味調(diào)查表、年文化儀式課程綜合評價表等，讓隊員在自評、同伴互評、老師評、家長評中產(chǎn)生相互學(xué)習(xí)的需求，積極做好各項探究。學(xué)校開設(shè)聯(lián)動平臺，通過“過年積分卡”，給每一項創(chuàng)意行動累計加分，評選“創(chuàng)意之星”“文明之星”“優(yōu)秀中隊”，并進行表彰。

年文化儀式課程的實施，讓隊員不但了解春節(jié)知識，搜集資料的能力迅速提高，更訓(xùn)練了勞動技能，提高了動手能力；在自我探究、展示研究成果中提高了交流與合作能力。隊員們充分感受傳統(tǒng)文化的博大精深和無限魅力，激發(fā)起強烈的愛國熱情?？上驳氖?，學(xué)校年文化儀式課程的研究成果在羊年春節(jié)海門電視臺教育頻道《成長在線》欄目展播。