創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下的校園文化建設(shè)

喬菁菁

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 研究生院 政治與行政學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春　130012）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下的校園文化建設(shè)

喬菁菁

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 研究生院 政治與行政學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春130012）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育理念在我國(guó)已被廣泛推崇。大學(xué)生教育只有通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，增添自身的活力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是知識(shí)的創(chuàng)新，也是文化的創(chuàng)新。因此，在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，關(guān)注大學(xué)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)尤為重要。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園文化創(chuàng)業(yè)型校園文化

一、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

2015年5月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，著力推動(dòng)全國(guó)高校進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，從而促進(jìn)創(chuàng)新指引創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。由此看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然成為高校推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在此過(guò)程中，通過(guò)教育培訓(xùn)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，同時(shí)對(duì)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)具有方向性作用。

校園文化是大學(xué)生認(rèn)知、理解和接受高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體［1］。校園文化對(duì)教育目標(biāo)和內(nèi)容具有重要影響。在“學(xué)生本位”的校園文化背景下，校園文化影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、行為和品格。同樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型校園文化的支撐與熏陶。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化是有必要的，校園文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系不可分割。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著潛移默化的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為他們畢業(yè)以后走上創(chuàng)業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［2］。首先，校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和動(dòng)力。其次，校園創(chuàng)業(yè)文化有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)抓住機(jī)會(huì)，提升心理素質(zhì)。最后，校園創(chuàng)業(yè)文化最明顯的合作特點(diǎn)是有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在互相協(xié)作的活動(dòng)中形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)不足，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。

校園文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)不足的體現(xiàn)是校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的不全面。中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的真正轉(zhuǎn)變是從2010年開(kāi)始的，大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高的問(wèn)題。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程體系的完備，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)積極性正是校園創(chuàng)業(yè)文化中的豐富多彩活動(dòng)的鼓勵(lì)和號(hào)召，如果校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的不完善、平臺(tái)的活力不充足，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得不到鍛煉，因而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為能力也喪失表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化的管理制度不完整。

營(yíng)造良好的育人環(huán)境和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，靠的是校園文化管理制度。校園文化管理制度是保障高校順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在機(jī)制，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的依據(jù)，更是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的有利條件。在日漸體系化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下，校園文化管理制度的改革亟待完善。只有建立完整的規(guī)章制度才能有助于良好校園環(huán)境的形成，才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利展開(kāi)。如果校園文化的管理制度不完整，師生參與活動(dòng)的積極性就得不到提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的進(jìn)程發(fā)展緩慢。

（三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)單一。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全力開(kāi)展的有效渠道，豐富的校園創(chuàng)業(yè)文化可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，高校綜合教育改革既可提高學(xué)生的綜合能力，又可為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不同于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但又包含了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一部分。舉辦校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)不僅有利于學(xué)生能力的提高，更有利于高校自身整體水平的上升，更好地發(fā)揮社會(huì)性作用。然而，目前高校校園創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)主要還是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主要活動(dòng)方式，其活動(dòng)的普及性扔有待提高，學(xué)生的參與度需要更多的創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)去營(yíng)造。

（四）校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的聯(lián)系較弱。

校園作為社會(huì)的子系統(tǒng)，它的文化與社會(huì)文化存在相交關(guān)系。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的重要組成部分。一方面，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)的聯(lián)系上做得還不夠完善，缺乏與社會(huì)的聯(lián)系，整合校外資源的有效性上仍需提高。另一方面，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)除了受校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的影響，也受市場(chǎng)環(huán)境的影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠高是缺乏市場(chǎng)意識(shí)的后果，如果社會(huì)文化在校園內(nèi)宣傳不到位，宣傳媒介不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生了解市場(chǎng)的機(jī)會(huì)減少，那么大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)必然不會(huì)提高。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下校園文化建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，深化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的覺(jué)醒和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，本質(zhì)上是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化的體現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從深層次影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體和受體的思想、信念、情感和行為。在校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程中，高校對(duì)國(guó)家、社會(huì)的貢獻(xiàn)傳播給學(xué)生的責(zé)任感、道德觀有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是簡(jiǎn)單的一己之私，它促進(jìn)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、帶動(dòng)了社會(huì)的就業(yè)。所以，高校校園文化的改革導(dǎo)致高校職能的轉(zhuǎn)變很大程度上帶動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的腳步。

高校創(chuàng)業(yè)校園文化融入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的舉措，使校園文化變得復(fù)雜多變，因此正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的價(jià)值取向是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生在大學(xué)校園成長(zhǎng)中形成的。在此過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生明確：任何一種創(chuàng)業(yè)都必須付出艱苦的努力才能成功，正確引導(dǎo)學(xué)生正視困難、挫折與失敗，堅(jiān)持不懈地去努力奮斗。所以深化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在于加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，在于內(nèi)在的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的熏陶，在于培養(yǎng)大學(xué)生的自育、自理能力。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化管理制度。

一套完整有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化管理制度，有助于良好校園風(fēng)氣的形成，有助于校園各方面工作和活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不同階段，在一些基本的規(guī)范準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，校園文化管理制度應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)設(shè)計(jì)管理運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量保證與督導(dǎo)機(jī)制、學(xué)術(shù)科研機(jī)制、人力資源開(kāi)和社會(huì)資源拓展機(jī)制及人才激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制等，系統(tǒng)地制定符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成長(zhǎng)規(guī)律和培養(yǎng)飾以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍的有關(guān)制度。

一個(gè)全方位的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，是校園管理制度文化體系不斷完善的結(jié)果。有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以使參與者發(fā)揮潛能，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真正形成有助高校人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度文化。例如，2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課和選修課，納入學(xué)分管理。

（三）豐富高校校園文化活動(dòng)。

校園創(chuàng)業(yè)文化所具備的六個(gè)功能（教育、同化、創(chuàng)新、目標(biāo)導(dǎo)向、激勵(lì)、娛樂(lè)啟迪）共同作用于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。只有組織和開(kāi)展好校園創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，才能將文化的功能發(fā)揮于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中。校園創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)作為一個(gè)平臺(tái)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生了解社會(huì)創(chuàng)業(yè)活力增添渠道。

高校在機(jī)構(gòu)設(shè)置上應(yīng)增加專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)開(kāi)展和協(xié)調(diào)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并做好保障措施。結(jié)合校友開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，分享創(chuàng)業(yè)成功案例樹(shù)立典型，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。針對(duì)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，做好社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。組織和開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中讓學(xué)生得到系統(tǒng)化的鍛煉，以此提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了進(jìn)一步豐富校園文化，高?？梢酝ㄟ^(guò)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、工作室和市集，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目化、市場(chǎng)化，創(chuàng)造逼真的市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在校內(nèi)就開(kāi)始進(jìn)入“孵化器”。在濃厚的創(chuàng)業(yè)發(fā)展氛圍中，學(xué)生參與校辦經(jīng)營(yíng)實(shí)體的活動(dòng)，在實(shí)踐中提高經(jīng)營(yíng)管理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具備的特有精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。豐富的校園創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)不僅符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物敏感的普遍性，而且能夠薛濤和啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)高校與社會(huì)的合作聯(lián)系。

高校的發(fā)展已經(jīng)從“象牙塔”走向社會(huì)，關(guān)注社會(huì)政策信息，整合社會(huì)資源是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的必要措施。首先，高校與社會(huì)的聯(lián)系可以彌補(bǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足，例如，高校教師擁有富足的專業(yè)理論知識(shí)，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。通過(guò)高校與社會(huì)相關(guān)企業(yè)間的聯(lián)系，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育的短板，定時(shí)開(kāi)展老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，有利于提高老師的經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，聘請(qǐng)社會(huì)企業(yè)家加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍，有利于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

其次，關(guān)注當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利好政策，與政府多加聯(lián)系，依據(jù)政府行為建設(shè)校園文化，從政策中獲取大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有利時(shí)機(jī)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，運(yùn)用好社會(huì)的資金支持、服務(wù)體系的支撐等有利條件。在社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，考慮項(xiàng)目的可行性，建立更廣泛的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，這些都離不開(kāi)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的外環(huán)境。由此看來(lái)，加強(qiáng)高校與社會(huì)的合作聯(lián)系可以更好地促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的展開(kāi)，使校園文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相得益彰。

［1］宋雷.加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中校園文化建設(shè)［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2015（6）.

［2］武來(lái)成.校園文化在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用探析［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新，2013（23）.