英語新聞視頻在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

江歌

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南　鄭州　450052）

英語新聞視頻在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

江歌

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南鄭州450052）

隨著各個院校教學(xué)設(shè)備的完善，很多教室配備了多媒體，為英語教學(xué)提供了硬件基礎(chǔ)。本文結(jié)合大學(xué)英語改革方向及新聞英語的特點，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，把合適的英語新聞視頻引入聽力教學(xué)不僅能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能通過英語新聞視頻向?qū)W生傳輸跨文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。

英語新聞視頻大學(xué)英語聽力教學(xué)

一、引言

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國與外國的交流日益增多，這就要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生必須具備能與來自英語國家的人士進(jìn)行交際的本領(lǐng)。顯而易見，在這種大環(huán)境下，英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的調(diào)整。

中國的英語教學(xué)長期以來注重“讀寫”，輕視“聽說”，也就是所謂的“啞巴英語”。結(jié)果，培養(yǎng)出來的學(xué)生盡管能用英語閱讀和寫作，但是進(jìn)行英語會話時經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、說話磕磕巴巴的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象早就引起了教育部的重視，教育部從2002年開始啟動了英語教學(xué)改革，并在2007年修改了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。新版《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》把大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)定義為“培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要”［1］。2008年教育部推出英語四級機(jī)考試點考試。2009年全國四級機(jī)考考點增加到1000個。與筆試題型相比，機(jī)考題型有很大的改動，聽力比重達(dá)到了驚人的70%?？梢?，國家對學(xué)生英語聽說能力的要求越來越高。

既然傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足大學(xué)英語教學(xué)要求，我們就要想方設(shè)法尋求新的教學(xué)資源以滿足學(xué)生的要求。目前，各個院校的教學(xué)條件正在不斷完善，很多學(xué)校教室都配備了多媒體，這為英語教學(xué)提供了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)，英語教師可以從網(wǎng)上下載英語視頻豐富自己的課堂教學(xué)。

從2011年下半年開始，我把英語新聞視頻引入大學(xué)英語聽力教學(xué)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性，教學(xué)效果較好。

二、把英語新聞視頻引入大學(xué)英語聽力教學(xué)的原因

1.引入英語新聞視頻符合教育部制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》要求學(xué)生在不同層次上聽懂英語新聞廣播，看懂英語電視節(jié)目，閱讀英文報刊文章等［2］。其中，一般要求的英語能力有基本聽懂英語國家慢速英語節(jié)目；較高要求的英語能力需要聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目；更高要求的英語能力需要基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目。因此，為了達(dá)到新的課程要求，實現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)，我們有必要引進(jìn)英語新聞視頻，提高學(xué)生對英語廣播電視節(jié)目的聽力和理解水平。

2.引入英語新聞視頻符合英語四級機(jī)考要求。

從2008年四級機(jī)考試點考試開始，越來越多的學(xué)生選擇參加英語四級機(jī)考。在機(jī)考中，有兩個很重要的題型，一個是視頻聽力理解，一個是英文寫作。在視頻聽力這一環(huán)節(jié)，電腦會播放兩遍沒有字幕的視頻，視頻下有五個選擇題。播放完畢后，大概留有1分鐘做題時間。在寫作環(huán)節(jié)，先播放一篇摘自之前的視頻片段，題目來自這個片段?？荚囶}目要求描述一些視頻中的細(xì)節(jié)。這些視頻內(nèi)容涉及講座、報告、對話、訪談，或者新聞，一般選自CNN、VOA、BBC等。如果在平時聽力中，不對學(xué)生進(jìn)行視頻聽力理解方面的訓(xùn)練，學(xué)生沒有掌握視頻聽力理解的要點，那么四級機(jī)考中，學(xué)生會手忙腳亂，不知應(yīng)對視頻的哪個部分加以重視。張艷紅等人指出“新聞短片、科教片以其短小精悍、語言豐富，并與現(xiàn)實生活息息相關(guān)而具有自己獨特的優(yōu)勢。選取適當(dāng)部分作為課堂教學(xué)資料，能夠幫助學(xué)生了解特定環(huán)境下的語言特征和固定的表達(dá)方式和基本句式”［3］。因此，從學(xué)生角度考慮，應(yīng)把英文新聞視頻引入大學(xué)英語聽力課堂。

3.打破教材限制，引入合適的英語新聞視頻能提高學(xué)生進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的熱情。

很多院校英語聽力課使用的教材是 《新視野大學(xué)英語聽說教程（第二版）》。教材中雖然有一些英語廣播電視節(jié)目的聽力，但是這些材料不一定符合實際使用教材的學(xué)生的聽力水平，也不一定能引起學(xué)生的興趣。調(diào)查顯示，80%的學(xué)生反映 “教材中的廣播電視節(jié)目時效性不強(qiáng)，不能引起興趣”，50%的學(xué)生反映“不適應(yīng)教材中廣播電視節(jié)目的語速”。在與學(xué)生召開的座談會中，學(xué)生強(qiáng)烈要求老師自行從網(wǎng)上尋找一些時效性強(qiáng)的、適合自己聽力水平的英語新聞視頻。所以教師應(yīng)突破教材的限制，遵循因材施教的教學(xué)方法，根據(jù)自己所教班級學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及自身素質(zhì)，選擇符合學(xué)生特點的英語新聞視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如2012年4月11日美國南加州大學(xué)中國留學(xué)生槍擊案發(fā)生之后，我迅速從網(wǎng)上下載了槍擊案的英語新聞視頻并在12日播放給學(xué)生聽，很受學(xué)生的歡迎。這么新鮮能引起學(xué)生興趣的英語新聞視頻是教材中沒有的。因此，打破教材限制，引入合適的英語新聞視頻能提高學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的熱情。

4.引入合適的英語新聞視頻能提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

大學(xué)英語教育作為當(dāng)前大學(xué)教育的重要組成部分，既具有工具性，又具備科學(xué)性及人文性等綜合素質(zhì)教育的雙重功能［4］。所以，大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)知識課程，還是拓寬知識、了解世界文化的素質(zhì)教育課程。因此，設(shè)計大學(xué)英語課程時應(yīng)充分考慮對學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國際文化知識傳授。教師要盡可能利用語言載體，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)、西方社會文化等知識，而英語新聞視頻恰好具備這個特點。首先，新聞報道內(nèi)容涉及面廣，幾乎涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科學(xué)等社會各個方面，因此新聞使用的詞匯相當(dāng)豐富，新詞層出不窮［5］。通過英語新聞視頻，學(xué)生可以更多地了解世界文化。其次，可以“通過引導(dǎo)學(xué)生分析和探究新聞英語語篇在報道手法、詞匯使用等方面的技巧和存在的差異，幫助學(xué)生看清媒體的報道立場和真實意圖”［6］，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

三、利用英語新聞視頻進(jìn)行聽力教學(xué)的實踐

1.英語新聞視頻的選擇。

如今，很多新聞媒體，如BBC、CNN及ChinaDaily等都建立了英文網(wǎng)站。從這些網(wǎng)站上不僅能下載到英文視頻，有的還能找到視頻文本。任課教師需要根據(jù)學(xué)生的實際英語水平選擇合適的英語新聞視頻。做法如下：根據(jù)所教學(xué)生的英語水平，從這些網(wǎng)站上選擇長度約在三分鐘左右的英語新聞視頻；視頻內(nèi)容具有多樣性，既有國外新聞又有國內(nèi)新聞，幾乎涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科學(xué)等社會各個方面；視頻文本中難詞不宜過多，一般約有八個，否則會讓學(xué)生有挫折感；新聞視頻的發(fā)音應(yīng)清楚、標(biāo)準(zhǔn)，英音和美音都有，因為目前英語四級機(jī)考的視頻聽力選擇的視頻是英文和美音都有，所以不能只給學(xué)生播放美音的新聞視頻。2012年上半年我結(jié)合國內(nèi)外局勢給學(xué)生選擇的英語新聞視頻有：“朝鮮衛(wèi)星發(fā)射”、“中俄軍事演習(xí)”、“免費午餐”等，學(xué)生對這些英語新聞視頻很感興趣。

2.英語新聞視頻的課堂教學(xué)形式。

英文新聞視頻的課堂教學(xué)形式有很多，可以先看新聞視頻，再看視頻的文本；也可以看著視頻的文本聽視頻……課堂教學(xué)形式如下：先把視頻中涉及的新單詞講解給大家，然后就該英語新聞視頻提出幾個問題，這些問題一般都是新聞視頻中最需要的五個W （Who，What，When，Where及Why）和一個H（How）；然后，讓學(xué)生帶著問題看兩遍英語新聞視頻（因英語四級機(jī)考的視頻就是播放兩遍）；看后，讓學(xué)生回答問題，回答正確的學(xué)生可以得到一定的平時成績分?jǐn)?shù)（此舉為提高學(xué)生積極性）；回答完問題后，讓學(xué)生看準(zhǔn)備好的新聞視頻文本PPT，在PPT中對新單詞做出標(biāo)注，同時標(biāo)出問題答案所在之外；待學(xué)生充分理解完文本之后，讓學(xué)生再次觀看新聞視頻，幫助其消化新學(xué)的單詞和句型表達(dá)；最后，對新聞視頻蘊(yùn)含的文化背景知識進(jìn)行講解，同時從新聞報道角度進(jìn)行分析，以提高學(xué)生的文化素質(zhì)并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.英語新聞視頻的課后自學(xué)形式。

課堂上的學(xué)習(xí)時間是有限的，但是教師可以充分挖掘并利用學(xué)生的課后時間，指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行英語聽力自主學(xué)習(xí)，做法如下：（1）向?qū)W生提供能夠下載英語新聞視頻的網(wǎng)址，供有條件的學(xué)生課后自學(xué)使用。學(xué)生從網(wǎng)上下載新聞視頻，把自己聽到的聽力內(nèi)容手寫下來并交給老師。該聽力內(nèi)容可以作為平時作業(yè)，分?jǐn)?shù)計入平時成績。（2）考慮到有的同學(xué)沒有電腦，上網(wǎng)不方便，我從網(wǎng)上下載英語新聞視頻（課堂上未使用的）并放在教室多媒體上，感興趣的學(xué)生可以自行拷走，把自己聽到的聽力內(nèi)容手寫下來并交給老師。該聽力內(nèi)容亦可以作為平時作業(yè)，分?jǐn)?shù)亦計入平時成績。學(xué)生對此熱情很高，一個學(xué)期能收到120多份學(xué)生手寫的英語新聞視頻的聽力文本。

四、結(jié)語

通過將近一年的聽力教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)把合適的英語新聞視頻引入聽力教學(xué)不僅能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能通過英語新聞視頻向?qū)W生傳輸跨文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。只要教師能根據(jù)學(xué)生實際英語水平，選擇合適的英語新聞視頻播放給學(xué)生，那么英語新聞視頻就是英語聽力教學(xué)的有利資源。

［1］教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［2］李雅萍，張仲德.新聞英語與大學(xué)英語教學(xué)［J］.中國電力教育，2009（21）.

［3］張艷紅，苗珺.視頻資料在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運用——四級機(jī)考改革背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)模式探析［J］.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版），2010，12（1）.

［4］張雪梅，閻國華.大學(xué)外語教育視閾中的媒介素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)向［J］.前沿，2010（7）.

［5］陳永寧.新聞英語聽力教學(xué)初探［J］.青春歲月，2011（2）.

［6］韓莉.新聞英語與大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育［J］.齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2011，26（4）.