對(duì)完善大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的思考

于 衡 池 云

(遼寧行政學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110161)

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【大學(xué)文化】

對(duì)完善大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的思考

于 衡 池 云

(遼寧行政學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110161)

理想信念在人的主觀世界中居于核心地位，起著主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的理想信念狀況直接關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)的前途和命運(yùn)。

理想信念；教育內(nèi)容

理想信念教育的內(nèi)容是根據(jù)人的認(rèn)識(shí)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展要求，以及理想信念教育對(duì)象的思想實(shí)際確定的。明確大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容，是做好大學(xué)生理想信念教育工作的前提，直接關(guān)系到理想信念目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響理想信念教育的實(shí)效。內(nèi)容如下：

一、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。這個(gè)理論體系，堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，凝結(jié)了幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血,是馬克思主義中國(guó)化最新成果,是黨最可寶貴的政治和精神財(cái)富，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！霸诋?dāng)代中國(guó),堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。”[1]高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，必須深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系感召當(dāng)代大學(xué)生。

高校要把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化最新成果“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”。用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦。要大力推進(jìn)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”。要在教育教學(xué)中著力闡述清楚鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想內(nèi)在結(jié)構(gòu)的連貫性，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)大學(xué)生重點(diǎn)把握好什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)一個(gè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論和實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，提供給大學(xué)生系統(tǒng)的世界觀和方法論，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律、正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命。通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，端正認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信念，立志樹(shù)德，擔(dān)承責(zé)任，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們善于從人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)今世界的發(fā)展變化，既客觀看待當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，又深刻認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的基本矛盾及其歷史趨勢(shì)；既正確看待社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的曲折反復(fù)，又充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，把理想信念更牢固地建立在科學(xué)分析的理性基礎(chǔ)之上，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想的影響和侵蝕。只有堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，才會(huì)保障大學(xué)生理想信念教育的正確方向，才能使他們成為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，第一次明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)。這是我們黨在思想文化建設(shè)上的一個(gè)重大理論創(chuàng)新。它包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀”，這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力”。并指出切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求。這為高校明確社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生理想信念教育指明了方向。

第一，以馬克思主義作為大學(xué)生理想信念教育的指導(dǎo)思想。以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，就是堅(jiān)持了大學(xué)生理想信念教育的政治方向。高校是思想文化建設(shè)的重要陣地，一定要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”。深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育；開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育；開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信念。當(dāng)前一定要使大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流，用科學(xué)發(fā)展觀等馬克思主義中國(guó)化的最新成果，正確認(rèn)識(shí)世界和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。

第二，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為大學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)容。大學(xué)生作為祖國(guó)的希望，只有以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為其理想信念教育的核心內(nèi)容，才能使之充分認(rèn)識(shí)到走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是歷史的選擇、人民的選擇，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的信心和堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主主義道路的信念。當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的實(shí)質(zhì)在于，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝廣大學(xué)生，使他們充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的科學(xué)性，使他們不僅從情感上，而且從世界觀的高度，理性地接受和認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值目標(biāo)。只有使他們牢固樹(shù)立起中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，才能有經(jīng)久不衰的動(dòng)力，使他們既看到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)面臨的困難和挫折，又看到中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)所具有的旺盛生命力。

第三，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神作為大學(xué)生理想信念教育的主旋律。高校理想信念教育工作必須把愛(ài)國(guó)主義和民族精神作為弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律的重要內(nèi)容之一，必須教育大學(xué)生懂得，大力發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、弘揚(yáng)民族精神，是增強(qiáng)中華民族的凝聚力、提高綜合國(guó)力、使我國(guó)在激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的必然要求；是在全面建設(shè)小康社會(huì)過(guò)程中，使中華民族獲得強(qiáng)大精神支柱、精神動(dòng)力和民族凝聚力，使全國(guó)人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)的需要；是在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，應(yīng)對(duì)不同文化相互激蕩，維護(hù)我國(guó)的文化獨(dú)立和安全，有效防止西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家西化、分化中國(guó)的有力思想武器，從而增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵(lì)他們?yōu)檎衽d中華而不懈奮斗。

第四，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)要求。改革、創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音，大學(xué)生理想信念教育要充分利用改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，在解決和回答一系列新問(wèn)題中創(chuàng)造出新內(nèi)容、新途徑、新方法，積極探索大學(xué)生理想信念教育的規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)理想信念教育內(nèi)容體系和教學(xué)模式的創(chuàng)新，始終瞄準(zhǔn)當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)和將來(lái)一段時(shí)間可能出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行多角度、多層面的攻關(guān)，增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性，確保大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容常學(xué)常新、常教常新，使理想信念教育學(xué)科獲得理論發(fā)展創(chuàng)新，使大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平得到提高，從而不斷增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的適應(yīng)性。

第五，以社會(huì)主義榮辱觀作為大學(xué)生理想信念教育的道德準(zhǔn)則。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議期間，提出了“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。大學(xué)生在未來(lái)有著特殊的地位和作用，當(dāng)前，大學(xué)生在榮辱觀方面存在一些問(wèn)題，這就決定了對(duì)他們加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育的重要性。高校要在社會(huì)主義榮辱觀的指導(dǎo)下，結(jié)合高校的實(shí)際情況，采取理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、參觀考察等方法、形式，加強(qiáng)榮辱觀教育，使他們以熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗為榮。高校要用科學(xué)的榮辱觀武裝他們，用先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)他們，用我國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦奮斗取得的巨大成就激勵(lì)他們。只有加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育，才能使他們具有高尚的思想品質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)，成為掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，才能使他們具有遠(yuǎn)大的理想，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

三、大學(xué)生素質(zhì)教育

第一，人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)教育，就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生“如何做人”[2]。人文素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性的素質(zhì)，它對(duì)于人其他素質(zhì)和正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展都有重要的基礎(chǔ)性作用。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，能夠陶冶人的情趣，提高人的文化素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠提高人的為人處世和社交能力，還能夠促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，從而為大學(xué)生的理想信念教育奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。人文素質(zhì)的提高，不僅帶給人知識(shí)的補(bǔ)充、思維的更新，而且是人文化精神的支撐。人文素質(zhì)對(duì)理想信念具有重要的精神支撐作用，可以說(shuō)，人文素質(zhì)達(dá)不到一定高度的人，就不會(huì)有高尚的理想、堅(jiān)定的信念?，F(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、社會(huì)物質(zhì)財(cái)富急劇增長(zhǎng)、社會(huì)問(wèn)題日益增多，人文精神、人文素質(zhì)的重要性越來(lái)越明顯，所以，要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，加強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容，也是良好保證。

第二，心理健康教育。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的變化和沖擊，大學(xué)生的心理問(wèn)題日益突現(xiàn)。近年來(lái)，大學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越大，特別是就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力，由此引發(fā)的心理問(wèn)題增多，影響了思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。心理素質(zhì)是可以不斷培養(yǎng)和提高的，心理問(wèn)題需進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo)來(lái)加以解決。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。提高大學(xué)生學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵在于，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自己用一種什么樣的心態(tài)去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，分析問(wèn)題。因此，高校理想信念教育工作者在面對(duì)有心理健康問(wèn)題的大學(xué)生時(shí)，必須要加大感情的投入，以真摯的感情、平等的姿態(tài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解教育對(duì)象，努力在雙方之間架起理解、信任的橋梁，在感情交流中溝通思想，增進(jìn)理解。高校理想信念教育要把心理健康教育作為一個(gè)重要內(nèi)容專門(mén)化、系統(tǒng)化。將大學(xué)生理想信念教育與心理健康教育緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，制定大學(xué)生心理健康發(fā)展計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法，重點(diǎn)是幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良的品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

第三，創(chuàng)新教育。創(chuàng)新精神在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代越來(lái)越成為人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的根本的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。江澤民同志曾指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。創(chuàng)新精神對(duì)一個(gè)國(guó)家尚且這樣重要，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)就更是重中之重，是大學(xué)生應(yīng)對(duì)新情況、新任務(wù)的法寶。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新的作用日益凸顯，創(chuàng)新能力的高低往往成為事業(yè)成功與否的關(guān)鍵，成為人才市場(chǎng)上最為人看重的因素。創(chuàng)新能力高，新意迭出的人才日益受到用人單位的青睞。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，以未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求為準(zhǔn)則調(diào)整并確立人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)新的坐標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是深化教育改革的頭等大事。學(xué)校教育范疇評(píng)價(jià)學(xué)生是否得到全面發(fā)展最重要的標(biāo)志是創(chuàng)新素質(zhì)。因此，把這種融合在其他素質(zhì)之內(nèi)、由所有素質(zhì)共同作用的創(chuàng)新素質(zhì)，將有利于增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)能力，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

理想信念教育是高校思想政治教育的核心。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的理想信念狀況如何直接關(guān)系著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。大學(xué)生只有具備堅(jiān)定的理想信念和執(zhí)著的事業(yè)追求，才能奮發(fā)成才，奉獻(xiàn)社會(huì)。黨中央和各高校都極為重視大學(xué)生理想信念教育，制定了許多相應(yīng)的措施和辦法，已經(jīng)取得了明顯的成效。但是，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及，各種思潮、文化交相融合，大學(xué)生理想信念教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

總而言之，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，在進(jìn)一步深化改革開(kāi)放、全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的新時(shí)期，更具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性和必要性。

[1]胡錦濤．高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗[N]．人民日?qǐng)?bào)，2007-10-25.

[2]朱志明．正確引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想[J]．思想理論教育導(dǎo)刊，2007，(10).

【責(zé)任編輯：董麗娟】

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1673-7725(2016)04-0171-04

2015-12-15

于衡(1975-)，女，遼寧沈陽(yáng)人，副教授，主要從事思想政治教育研究。