高?！傲暯娇倳浵盗兄匾v話專題輔導(dǎo)”課教學(xué)方法創(chuàng)新研究

劉　鵬

（黑龍江大學(xué) 政府管理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱　150080）

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高?！傲暯娇倳浵盗兄匾v話專題輔導(dǎo)”課教學(xué)方法創(chuàng)新研究

劉鵬

（黑龍江大學(xué) 政府管理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150080）

摘要：按照黑龍江省委的部署，黑龍江省高校開展了習近平總書記系列重要講話精神進教材、進課堂、進支部、進頭腦專題教學(xué)活動并正式開設(shè)了習近平總書記系列重要講話的專題輔導(dǎo)課程。它是作為一門高校思想政治理論課的形式開設(shè)，其理論性、政策性、時代性等特征對大學(xué)生的學(xué)習興趣產(chǎn)生了積極影響。本文在此課程的學(xué)習基礎(chǔ)上，立足現(xiàn)實，抓住課堂本質(zhì)，對“習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課的教學(xué)方法進行進一步的創(chuàng)新研究，為新形勢下高校宣傳思想工作的向前發(fā)展作出貢獻。

關(guān)鍵詞：習近平總書記系列重要講話精神思想政治理論課

黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表了系列重要講話，提出了新的歷史條件下黨和國家向前發(fā)展的一些重大理論，回答了新的形勢下黨和國家面臨的現(xiàn)實問題，是我們黨治國理政的行動綱領(lǐng)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大思想武器，對黨和國家的全局有重要的指導(dǎo)意義。黑龍江省委歷來高度重視高校黨的建設(shè)和意識形態(tài)工作，并在全省部分高校進行試點。各個試點高校認真貫徹落實省委的意見，開設(shè)了習近平總書記系列重要講話精神“四進”（即進教材、進課堂、進支部、進頭腦），引導(dǎo)學(xué)生不斷增強四信（即對馬克思主義的信仰、對共產(chǎn)主義的信念、對中國特色社會主義的信心、對以習近平同志為總書記的黨中央的信賴）的專題輔導(dǎo)課程。對于高校來講，要想進一步做好習近平總書記系列重要講話精神“四進”這一重要工作，關(guān)鍵的一步就是如何進行教學(xué)方法創(chuàng)新，使課堂效率最大化。

為貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神進教材、進課堂、進支部、進頭腦，黑龍江省各高校在對此課程取得的成果及經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上又組織了 “習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課的教學(xué)方法創(chuàng)新大討論。討論結(jié)合以往思想政治理論課的經(jīng)驗、方法及此課目前取得的成果，認為只有采用“專題輔導(dǎo)模式”，使用“兩種考核方式”，樹立“三個目標”，運用“四種課堂實踐方法”，才能使習近平總書記系列重要講話精神“四進”中的關(guān)鍵一步即進課堂順利進行并使學(xué)生不斷增強四信。

一、一種模式：專題輔導(dǎo)模式。

黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，涉及的領(lǐng)域特別廣，問題特別全面。各高校綜合講話精神和自身實際情況，把專題內(nèi)容確定為導(dǎo)論和以下四個全面七個專題：（1）一個主題：堅持和發(fā)展中國特色社會主義。（2）一個目標：中華民族偉大復(fù)興中國夢。（3）“四個全面”戰(zhàn)略布局：全面建成小康社會；全面深化改革；全面依法治國；全面從嚴治黨。（4）講話貫穿的立場、觀點、方法。

專題輔導(dǎo)課的基本原則是緊緊圍繞習近平總書記的重要思想，以問題為導(dǎo)向進行專題教學(xué)。另外，在課堂設(shè)置上，把課堂定位為高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育必修課。設(shè)定16學(xué)時，1學(xué)分。目前開課年級為本科三年級。

與此同時，要想使此專題輔導(dǎo)模式更好地發(fā)揮它應(yīng)有的效果，就必須處理好以下兩種關(guān)系。

1.處理好教學(xué)大綱與教學(xué)課堂的關(guān)系

“習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課的教學(xué)大綱是由黑龍江省各高校的優(yōu)秀教師在理解、領(lǐng)會好講話精神的基礎(chǔ)上根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容共同編寫的，其內(nèi)容具有翔實性、新穎性，其專題順序具有邏輯性。但如何將教學(xué)大綱中的內(nèi)容更好地傳授給學(xué)生呢？各高校需要發(fā)揮教研室的優(yōu)勢作用，組織優(yōu)秀教師針對教學(xué)大綱，深入理解，研究出每個專題的教學(xué)設(shè)計，讓擅長不同專題的教師進行課堂專題講解。只有這樣，才能使教學(xué)大綱的內(nèi)容更好地進入課堂，進入學(xué)生的頭腦。

2.處理好此課程和其他五門政治理論課程的關(guān)系

簡單地說，“習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課與各高校以往開設(shè)的其他五門政治理論課 （思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、近代史綱要、毛澤東思想與中國特色社會主義體系、政策與形勢）是密不可分、相互聯(lián)系的關(guān)系。正因為如此，在課堂內(nèi)容上必然有其重復(fù)部分。所以，要想使此課程更好地進課堂，就不僅要在內(nèi)容上有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，還必須改變以往其他五門課的上課模式和方法，如大班授課，灌輸式的教學(xué)方法等，采取小班專題輔導(dǎo)模式、案例式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。

二、兩種考核方式：課堂心得體會+閉卷考試。

1.課堂心得體會是教師檢驗課堂效果與學(xué)生檢驗自己理解程度的重要手段

對教師來說，檢驗課堂最有效的手段就是作業(yè)；對學(xué)生來說，檢查自己對課堂知識的理解程度及運用所學(xué)知識解決實際問題能力的最基本的方式也是作業(yè)。大綱明確指出，課堂心得體會的確對大學(xué)生的學(xué)習有很大幫助。但在接下來的授課過程中，還要更加注重兩方面：一是教師要進一步加強引導(dǎo)，使學(xué)生能真正領(lǐng)會講話的精神。二是學(xué)生的課堂心得體會要進行互相交流、互相學(xué)習，使新的理解、新的思路、新的觀點能夠共享，從而達到最佳的課堂效果。

2.閉卷考核

與以往開設(shè)的其他五門思想政治理論課相比，“習近平總書記系列重要講話的專題輔導(dǎo)”課采取閉卷考核的方式效果極好。同時，各高校共同建議，不僅此課程要堅持閉卷考核，而且希望其他五門課政治理論課也能采取此種考核方式，并且指出采取此考核方式的著力點，就在于考核學(xué)生運用馬克思主義立場、觀點、方法認識問題、分析問題和解決問題的能力，在于使學(xué)生了解國家的方針政策，順應(yīng)時代潮流。

三、三個目標：理論認同、政治認同、情感認同。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的首要任務(wù)是：“堅定理想信念，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強高校思想理論建設(shè)，加強具有中國特色、時代特征的高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)理論體系和學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)，進一步增強理論認同、政治認同、情感認同，不斷激發(fā)廣大師生投身改革開放事業(yè)的巨大熱情，凝心聚力共筑中國夢?！雹龠@是第一次把“三個認同”共同提了出來。所以，各個高校要認真貫徹落實黨和國家的方針政策，積極聽取省委的意見和建議，通過“習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課，把增強學(xué)生理論認同、政治認同、情感認同作為教學(xué)目標，推動新形勢下高校宣傳思想工作的向前發(fā)展。

四、四種課堂實踐方法：案例教學(xué)法、研討式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、互動式教學(xué)。

1.案例教學(xué)法

經(jīng)過各高校教務(wù)處對課堂授課方式的調(diào)查研究，案例式教學(xué)是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。所以，討論中特別強調(diào)要在“習近平總書記系列重要講話的專題輔導(dǎo)”課中采取案例教學(xué)法。與此同時，針對此課程，應(yīng)進一步創(chuàng)新使用視頻案例教學(xué)法。教師根據(jù)與專題關(guān)聯(lián)性程度，選取具有典型性，代表性的案例視頻播放并講解給學(xué)生，這也是對高校思想政治理論課的一種創(chuàng)新。比如，在進行依法治國專題時，播放法制節(jié)目中的真實案例。此種課堂實踐方法具有以下優(yōu)點。

（1）它能極好地營造課堂學(xué)習氛圍。通過圖形、聲音、影響等途徑將案例生動想象地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能調(diào)動學(xué)生參與案例學(xué)習的積極性，而且可以把枯燥乏味的文本學(xué)習轉(zhuǎn)化為生動有趣的課堂體驗，從而營造良好的課堂學(xué)習氛圍。

（2）它改變了純理論性的教學(xué)方法。不僅使學(xué)生擺脫了以往理論教學(xué)的束縛，增強學(xué)生觀察事物的能力、思辨與辨別的能力、表達能力，而且成為思想政治理論課加強實踐能力的重要教學(xué)手段。

2.討論式教學(xué)

討論式教學(xué)在增進高校思想政治理論課吸引力和交流性方面具有獨特功效，主要表現(xiàn)在教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的討論與交流。它在“習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課中表現(xiàn)為：

（1）適應(yīng)各高校課程改革，提高的需要，不僅使教師的綜合素質(zhì)有所提高，教學(xué)水平有所提升，教學(xué)內(nèi)容有所豐富，教學(xué)形式有所完善，而且學(xué)生參與學(xué)習的積極性有所提高。

（2）解決了目前課堂中面臨的難題，保證了每個學(xué)生都能參與其中，快樂學(xué)習，改善了思想政治理論課聽課效率低，抬頭率低的問題。

（3）在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動交流中，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，特別是在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，而且提高了學(xué)生的語言表達能力，這些能力也是即將畢業(yè)的大學(xué)生進入社會必須必備的能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

所謂的啟發(fā)式教學(xué)法，就是在課堂教學(xué)過程中，以問題為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容中的重難點及學(xué)生關(guān)注的熱疑點等問題的探究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導(dǎo)其思考問題的方法，從而掌握課堂理論知識的一種教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在“習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課中，就是對某些專題進行問題式的講解，如全面依法治國和全面從嚴治黨就可以改為問題：如何全面推進依法治國和全面進行從嚴治黨。

把此方法運用到 “習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課中，能起到三個方面的作用：第一，啟發(fā)學(xué)生對問題進行探究。一般情況下，學(xué)生對自己不了解或不懂的重點、難點、熱點、疑點比較感興趣。教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容圍繞以上四點設(shè)計問題，組織學(xué)生進行交流研討，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣并進行深入探究。第二，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。第三，培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過啟發(fā)式教學(xué)在此課程中的應(yīng)用，使學(xué)生不僅對此課程產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)課程設(shè)計的三個目標即三個認同，而且提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而學(xué)以致用。

4.互動式教學(xué)法

所謂互動式教學(xué)，是指教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中相互作用的一種教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為教師的主導(dǎo)傳授和學(xué)生的主體學(xué)習的相輔相成的課堂活動。例如，在講解“中國夢”這一專題時，特別針對當代大學(xué)生提出當代大學(xué)生應(yīng)如何處理好個人夢和國家夢的關(guān)系的討論交流，最終形成各小組的意見。

同時，在課堂中采用互動式教學(xué)法，就必須做好以下準備：一是教師要針對專題選擇比較有代表性的話題和問題，提前告知學(xué)生進行準備。二是學(xué)生必須在討論之前圍繞討論話題或問題收集并查閱一些相關(guān)資料，在討論中提出自己的觀點和看法。三是要針對不同的專題采用不同的討論方式，如辯論式、演講式等。四是教師要針對各小組的討論予以引導(dǎo)，使學(xué)生能把握正確的方向。

總之，思想政治理論課是高校思想意識形態(tài)建設(shè)的主要陣地。在當前價值觀多元、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達的背景下，要想使“習近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)”課更好地開展，使其精神進入學(xué)生頭腦，就必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，使學(xué)生愿意學(xué)習，想學(xué)習，才能學(xué)好，最終才能增強當代大學(xué)生的理論認同、政治認同、情感認同。

注釋：

①中辦國辦印發(fā) 《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》［N］.中國教育報，2015-01-20（1）.

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本文系黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目《高?；鶎咏虒W(xué)組織內(nèi)涵式建設(shè)研究》（GBD1213002）階段成果。

指導(dǎo)教師：付傳