新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性探討

陳愛華

（四川工商學(xué)院，四川 成都　611745）

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新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性探討

陳愛華

（四川工商學(xué)院，四川 成都611745）

摘要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型，中國教育正處于不斷深化改革的進(jìn)程中。隨著教育改革的全面推進(jìn)，教育教學(xué)當(dāng)中的問題逐漸顯現(xiàn)。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生愛國意識(shí)方面的某些問題，學(xué)校和社會(huì)也在加強(qiáng)各個(gè)方面的完善工作，但是其中仍然存在某些與時(shí)代不相符合的措施和方法，本文就新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性研究做具體分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生新時(shí)期愛國主義教育實(shí)效性

百年大計(jì)，教育為本，大學(xué)教育至關(guān)重要。當(dāng)前，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，這對(duì)于我國的經(jīng)濟(jì)和其他各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都大有裨益。愛國主義教育非常重要，這關(guān)系到一個(gè)國家是否能夠在關(guān)鍵時(shí)刻凝聚起強(qiáng)大的民族團(tuán)結(jié)力、民族向心力和民族凝聚力。因此，在新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)是各高校的重要工作。

一、全面把握大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀和大學(xué)生群體特點(diǎn)

首先，我們應(yīng)該看到愛國主義教育方面存在的一些問題，在實(shí)際的教育操作過程當(dāng)中還存在一些缺陷，這主要是大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性不夠所導(dǎo)致的。其次，大學(xué)生對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)存在一定差異。大學(xué)生的個(gè)體差異、生活背景和社會(huì)環(huán)境的不同，導(dǎo)致有些大學(xué)生對(duì)“愛國”認(rèn)識(shí)不到位的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)過程中方向上的偏差。直到今天，我們?nèi)匀豢梢钥吹侥承└咝Ｕn堂上愛國主義教育內(nèi)容不夠充實(shí)，教育模式比較老化、教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，以至于愛國主義教學(xué)多存在淺層次的讀讀教材、無思想上的愛國升華。學(xué)生對(duì)這樣的教育感到枯燥，這對(duì)于愛國主義的教育工作開展不利。

大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，他們內(nèi)心非常渴望并能夠表達(dá)自身情感。但是由于校內(nèi)教學(xué)的忽視，愛國主義教育的普及受到了一定影響。

二、運(yùn)用豐富多彩的方式方法，深化愛國主義教育

當(dāng)前由于高校愛國主義教學(xué)的方式方法還比較單一，使大學(xué)生愛國主義教育不夠深入。大學(xué)生愛國主義教育要改變以往單一、單調(diào)的教學(xué)模式，采取多元化創(chuàng)新方式進(jìn)行教育。例如充分利用課堂教學(xué)的主陣地及實(shí)踐教學(xué)、愛國主義活動(dòng)等各個(gè)方面貫穿和滲透愛國主義教育。

1.充分利用課堂教學(xué)的主陣地，從各個(gè)方面貫穿和滲透愛國主義教育。

將課堂作為主陣地充分進(jìn)行教學(xué)，在課堂上教師要做好引導(dǎo)，將學(xué)生引入愛國主義情懷教育中。同時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到愛國主義教育不能夠僅僅局限在課堂上，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐也要向?qū)W生宣傳愛國主義的思想，以各種豐富多樣的知識(shí)為載體，以生活和社會(huì)為踐行舞臺(tái)，既省時(shí)又省力。

2.以重大事件為契機(jī)，營造愛國主義教育環(huán)境。

傳統(tǒng)的愛國主義教育比較傾向于對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行填鴨式的灌輸，沒有很好地關(guān)注到大學(xué)生的自身感受?，F(xiàn)代的愛國主義教育，教師應(yīng)該抓住時(shí)事和熱點(diǎn)新聞，從最新最近發(fā)生的事件出發(fā)，提高大學(xué)生的關(guān)注重心和興趣點(diǎn)。例如奧運(yùn)會(huì)的舉辦大大增強(qiáng)了國人的民族自信心和自豪感，可以讓學(xué)生深刻地體會(huì)到祖國的強(qiáng)大，從而對(duì)愛國主義的理解更加深刻。

另外，可以從國外的重大事件中提取愛國主義情懷成分，但是教師必須搞清楚對(duì)象，我們所謂的愛國主義教育是將外國的重大事件作為例子并與我國實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解有中國特色的熱點(diǎn)報(bào)道和時(shí)事政治的真正含義。

3.搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，開辟愛國主義教育新途徑。

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活中必不可少的一個(gè)部分，“互聯(lián)網(wǎng)+”更是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新模式下的新業(yè)態(tài)，為深化改革、體制創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展提供了廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。無論是生活還是學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)信息的公開性和共享性使得它在大學(xué)生群體中迅速風(fēng)靡起來，成為地球村的高音喇叭，但是網(wǎng)絡(luò)也成為西方國家對(duì)我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的途徑，所以我們要研究如何才能夠搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，完善網(wǎng)絡(luò)對(duì)愛國主義教育的功能，開辟愛國主義教育新途徑，從技術(shù)上把握現(xiàn)代教育的主要脈絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)作為一種新的傳輸工具，使時(shí)事新聞能夠在大學(xué)生群體中迅速流傳，同時(shí)相關(guān)官方回復(fù)、媒體分析和社會(huì)評(píng)論通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播。但是“信息”有好有劣，如果學(xué)生對(duì)所看信息不加甄別地進(jìn)行吸收，就會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀造成負(fù)面影響，使愛國主義教育失去作用。所以，學(xué)校及相關(guān)部門都應(yīng)采取相應(yīng)措施，加緊建設(shè)學(xué)校專屬的網(wǎng)絡(luò)媒體工具，如：建構(gòu)校內(nèi)官網(wǎng)或是校內(nèi)APP軟件。相關(guān)部門尤其是高校所在地的政府部門應(yīng)充分履行自身職能，最大限度地凈化社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)社會(huì)輿論，搶占網(wǎng)絡(luò)高地。

4.深化大學(xué)生歷史教育，增強(qiáng)愛國主義情懷。

文化傳統(tǒng)被稱為國家和民族的胎記，是一個(gè)國家民族得以延續(xù)下去的精神支柱。對(duì)于大學(xué)生來說，了解中國悠久的歷史是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任和義務(wù)。因此，中華上下五千年的歷史文化傳統(tǒng)的教育傳承應(yīng)該得到高度重視。但是由于傳統(tǒng)觀念的原因，一些學(xué)校將技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)度高、應(yīng)用性廣的工科和理科學(xué)科看得很重，而不太重視歷史、政治等文學(xué)性較強(qiáng)的思想政治理論課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情不高。歷史是繼承民族文化和民族深厚底蘊(yùn)的載體，只有深切地學(xué)習(xí)民族歷史，才能夠增強(qiáng)對(duì)國家的認(rèn)同和對(duì)民族的熱愛，樹立起愛國的自信心和自豪感。培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，不應(yīng)僅從技術(shù)方面獲得幫助，正如前事不忘，后事之師，我國能夠一路走到今天，靠的不僅僅是方法，還有人民群眾創(chuàng)造歷史的精神，幫助和支持我們走向今天的現(xiàn)代化。

某些大學(xué)愛國主義教育中歷史文化傳統(tǒng)的傳承教育的形式和內(nèi)容不夠豐富，所以，高校應(yīng)開展形式多樣的教育和活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的、潛移默化的教育，在心中建立起對(duì)國家歷史的認(rèn)同感，為愛國主義的教育做好鋪墊。

5.加大在實(shí)踐活動(dòng)中愛國主義教育的力度。

愛國主義教育形式的單一容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于愛國主義教育不感興趣，產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。所以從根本上說要在加強(qiáng)內(nèi)容形式多樣的課堂教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生身體力行，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，只有讓大學(xué)生積極投入愛國主義教育實(shí)踐，才能提高愛國主義意識(shí)。

社會(huì)上有濃厚的實(shí)踐氛圍，但是由于思想和行為有時(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致實(shí)踐過程中某些大學(xué)生可能因?yàn)椴欢帽Ｗo(hù)自己而出現(xiàn)實(shí)踐偏差的現(xiàn)象，對(duì)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大社會(huì)的安保力度，為大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受愛國主義教育創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境。

三、結(jié)語

新時(shí)期的愛國主義教育是意識(shí)形態(tài)的教育，也是樹立正確人生觀、價(jià)值觀的教育，有助于樹立正確的世界觀。所以，高校和相關(guān)部門要完善各個(gè)方面的工作，才能夠在深層次上開展愛國主義教育。應(yīng)認(rèn)識(shí)到，之所以當(dāng)前某些大學(xué)生的愛國主義教育實(shí)效性還不夠強(qiáng)，是因?yàn)槌舜髮W(xué)生自身的原因，還有外部環(huán)境的影響。所以，只有社會(huì)和學(xué)校共同營造愛國主義教育的濃厚氛圍，才能切實(shí)提高大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹丹.新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性研究［J］.哈爾濱理工大學(xué)，2011.

［2］高寶珍.淺議新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育［J］.《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012（11）：56-57.

本文為四川工商學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目 “新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性研究”（項(xiàng)目編號(hào)2015CGSKY-08）的階段性研究成果