中國夢背景下的自動化專業(yè)發(fā)展探索

曹懷文

國網(wǎng)內(nèi)蒙古東部新巴爾虎左旗供電有限公司

中國夢背景下的自動化專業(yè)發(fā)展探索

曹懷文

國網(wǎng)內(nèi)蒙古東部新巴爾虎左旗供電有限公司

電氣工程及其自動化專業(yè)是高等院校為滿足國家對該方面人才需求而設(shè)立的電氣信息領(lǐng)域的一門學(xué)科。由于該門學(xué)科和人們?nèi)粘Ｉ钜约肮I(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，這幾年發(fā)展較為迅速，專業(yè)內(nèi)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方向也日益成熟，該專業(yè)培養(yǎng)的人才已為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，為推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了積極作用。高等院校在進(jìn)行傳統(tǒng)理論教育中應(yīng)更多涉及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，這對發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)優(yōu)勢，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域及提高學(xué)生綜合技能水平起到重要作用。

中國夢；自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)

在知識經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的時(shí)代，積極踐行中國夢，抓住機(jī)遇應(yīng)對挑戰(zhàn)是各行各業(yè)未來一段時(shí)期的發(fā)展方向，這對于長期以來發(fā)展態(tài)勢一直不良的自動化專業(yè)亦是如此。盡管自動化專業(yè)是我國起步較晚的學(xué)科，但在未來的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中國將承擔(dān)著十分重要的角色，對于我國的整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變中的作用和影響也將是巨大的，積極發(fā)展自動化專業(yè)是促進(jìn)社會與經(jīng)濟(jì)活力的不二選擇。

1 中國夢背景下的專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)

第十八次全國人民代表大會提出了中國夢這一理念，中國夢即為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢，其核心可以概括為兩個(gè)一百年目標(biāo)，即：到2021年中國共產(chǎn)黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時(shí)，逐步并最終順利實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，并將國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福作為中華民族實(shí)現(xiàn)中國夢的標(biāo)準(zhǔn)。為了實(shí)現(xiàn)中國夢，我們必須堅(jiān)持走中國特色社會主義道路和堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明等五個(gè)方面著手進(jìn)行建設(shè)?？梢哉f，中國夢給各行各業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，我們需要通過中國夢來凝聚黨心、激發(fā)民意，從而解決以往發(fā)展中面對的障礙和新的發(fā)展形態(tài)下的危機(jī)及挑戰(zhàn)。

2 中國夢背景下的自動化專業(yè)的發(fā)展

2.1 對于專業(yè)課程的選擇問題分析

(1)重點(diǎn)專業(yè)課程的選擇問題。電氣自動化的重點(diǎn)課程選擇可謂是專業(yè)教學(xué)的核心，選擇的好與壞，直接影響學(xué)生能否理解課程內(nèi)容，能否理解專業(yè)課程的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)基礎(chǔ)。可見，重點(diǎn)專業(yè)課程的選擇一定要謹(jǐn)慎而行。課程選擇時(shí)，要充分考慮電力電子技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)以及PLC應(yīng)用技術(shù)。與此同時(shí)，教師在探究重點(diǎn)課程的選擇后，還要充分意識到課程教學(xué)的重要性，不僅要最大程度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，還要依據(jù)實(shí)踐情況，按照不同的教學(xué)層次，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，力求將必修課程以及選修內(nèi)容做到有機(jī)統(tǒng)一，這樣的課程選擇方式才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)畢業(yè)和實(shí)習(xí)的安排問題分析。電氣自動化學(xué)習(xí)，非常注重實(shí)踐應(yīng)用能力，掌握實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)，才能為提升自身的專業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，電氣自動化專業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)教師都會提前一年或半年，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。一般頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)為以下幾點(diǎn)。其一，要面向供配電系統(tǒng)的運(yùn)行。安裝、維護(hù)和調(diào)試等崗位。其二，應(yīng)面向自動化設(shè)備的調(diào)試、維護(hù)、設(shè)計(jì)以及安裝環(huán)節(jié)。再次，可以從事開發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品工作。其三，可以是自動化機(jī)械的生產(chǎn)工作，或維護(hù)電氣設(shè)備工作等。如果在校期間，學(xué)生應(yīng)用電氣自動化的技術(shù)能力表現(xiàn)良好，在頂崗實(shí)習(xí)完畢后，經(jīng)在校教師的考核和鑒定，最終可以完成電氣自動化的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文答辯。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法

教學(xué)方法方面除了應(yīng)繼續(xù)完善、深化傳統(tǒng)的課堂理論講解教學(xué)，強(qiáng)調(diào)手腦并用的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類教學(xué)外，還可采用討論式教學(xué)、情景式教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力，切忌照本宣科。要做到不僅要與學(xué)生互動，還需留給他們思考的空間，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。其中借鑒文科具有突出特色的案例教學(xué)方式可以方便學(xué)生更好地理解自動化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的流程與框架。

此外，教學(xué)工作的良好開展是需要師生雙方面努力協(xié)調(diào)，共同合作的。一方面需強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程的對知識點(diǎn)的層次性展開以便由淺入深的帶動學(xué)生，將新知識點(diǎn)與學(xué)生已有的知識體系建立聯(lián)系，進(jìn)而將新知識納入學(xué)生的知識體系。這要求教師要深入理解教材，善于設(shè)計(jì)有意義的啟發(fā)性問題，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考，最終在解決問題中領(lǐng)悟新知識、學(xué)習(xí)新技能還可能再次發(fā)現(xiàn)新問題。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方式也是符合人類獲取知識的一般流程。

2.3 人才培養(yǎng)目標(biāo)

自動化專業(yè)著力培養(yǎng)學(xué)以致用結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)培養(yǎng)出理論與實(shí)踐相結(jié)合，畢業(yè)即能工作的實(shí)用型人才。構(gòu)建以強(qiáng)弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合、計(jì)算機(jī)軟件與硬件結(jié)合、控制理論與系統(tǒng)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；合理調(diào)配培養(yǎng)方案理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例數(shù)，使實(shí)踐學(xué)時(shí)比例達(dá)到30%以上。學(xué)生在校期間參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間累計(jì)達(dá)到一年，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與體系，新的人才培養(yǎng)方案在課程內(nèi)容上突出應(yīng)用、但絕不忽視理論的重要性；知識內(nèi)容推陳出新；適當(dāng)增設(shè)新的知識或課程，以企業(yè)為主導(dǎo)，通過企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家及學(xué)校專家共同參與論證、修改并完成人才到預(yù)期目標(biāo)；第二，ERP系統(tǒng)的維護(hù)。ERP系統(tǒng)運(yùn)行過程中有效的維護(hù)工作是保障系統(tǒng)可靠性的主要保障，因此企業(yè)需要絕對地重視項(xiàng)目的維護(hù)工作；第三，ERP運(yùn)行管理制度。結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況需要對ERP充分地了解，制定適合中小型企業(yè)發(fā)展的管理制度，確保企業(yè)ERP系統(tǒng)的正常、穩(wěn)定實(shí)施。制定ERP的后續(xù)保障，是確保ERP系統(tǒng)負(fù)荷企業(yè)正常發(fā)展所制定的一系列維護(hù)措施。

結(jié)束語

可以說，在中國夢的發(fā)展大背景下，我國的自動化專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢將會得到很大提升，未來自動化人才的就業(yè)前景也將更加樂觀，而我們當(dāng)前所需要做的就是利用好這一發(fā)展機(jī)遇，積極培育綜合素質(zhì)強(qiáng)的自動化人才，才能更好地為經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)發(fā)展提供支持。

[1] 李喆，何波，毛建東.自動化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索與思考[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào).2009(S2).

[2] 李明.面向卓越工程師培養(yǎng)的測控與自動化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革與探索[J].電腦知識與技術(shù).2013(20).

[3] 胡敏強(qiáng)，程明，李揚(yáng).新形勢下電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式與知識體系框架[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào).2003(02).