高校創(chuàng)業(yè)教育探討

□文/雷友華（河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)?！『幽稀ぶ心玻?/p>

?

高校創(chuàng)業(yè)教育探討

□文/雷友華
（河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校河南·中牟）

［提要］近年來，我國高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展迅速，但還面臨諸多問題:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)亟待提高、創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱、創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善、創(chuàng)業(yè)教育方式方法落后、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境氛圍不濃等。有效改變目前教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展，必須更加重視思想政治教育，著眼于以下途徑:重視理論教育，提高思想認(rèn)識；采用多種方式，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍；推進(jìn)教學(xué)改革，完善課程體系；轉(zhuǎn)變教育方法，注重實(shí)踐活動(dòng)；優(yōu)化服務(wù)機(jī)制，營造環(huán)境氛圍等。

關(guān)鍵詞:高校創(chuàng)業(yè)教育；問題；對策

原標(biāo)題:思想政治教育視角下高校創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題及對策探討

收錄日期:2015年11月20日

一、高校創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)亟待提高。首先，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響較深，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，創(chuàng)業(yè)積極性不高；其次，創(chuàng)業(yè)觀念過于理想化，與實(shí)際相脫離，或過于教條化缺乏創(chuàng)新思維等；再次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)初期盲目樂觀，對失敗挫折缺乏預(yù)見性和必要的心理準(zhǔn)備，一旦經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)挫折和失敗，就會(huì)痛苦迷惘甚至放棄。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)勢在必行。

（二）創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。創(chuàng)業(yè)教育者既需要有一定的理論知識，又要有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，創(chuàng)業(yè)教育者大多由輔導(dǎo)員、企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)教師、就業(yè)工作指導(dǎo)教師或思政課教師兼任，缺少一支既有較高理論水平，又有一定企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)尤其是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷的專職教師隊(duì)伍。許多教師對創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律等缺乏足夠的了解，存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，難以滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。

（三）創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善。首先，課程內(nèi)容單一。創(chuàng)業(yè)課程以傳授理論知識為主，脫離社會(huì)實(shí)踐，課程內(nèi)容枯燥乏味；其次，缺乏創(chuàng)業(yè)教材。很多高校將管理類課程教材作為創(chuàng)業(yè)教育課程教材，缺少統(tǒng)一權(quán)威性的創(chuàng)業(yè)教育教材，沒有結(jié)合高校自身特色自編教材或講義；最后，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相脫離。一些高校的創(chuàng)業(yè)課程仍停留在對創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽的指導(dǎo)和畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)層面上，與專業(yè)課程相比，缺乏系統(tǒng)性、針對性、可行性和長期性。創(chuàng)業(yè)教育課程沒有融入學(xué)校的整體教學(xué)體系中，與專業(yè)教育相脫離，很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情有余而專業(yè)內(nèi)功不足。

（四）創(chuàng)業(yè)教育方式方法落后。很多高校創(chuàng)業(yè)教育仍采用“灌輸式”教育方法，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。就業(yè)教育一味強(qiáng)調(diào)理論知識的傳授，忽視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一些高校雖然成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)組織與機(jī)構(gòu)，但僅僅是對創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)等的宣傳教育，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)幫助不大。

（五）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境氛圍不濃。目前，高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)表面上開展得轟轟烈烈，其實(shí)大多僅停留在簡單社團(tuán)文化活動(dòng)的層面上。部分學(xué)校存在重視程度不夠、支持力度不大等問題，“談起來重要，做起來次要”，創(chuàng)業(yè)教育缺乏濃厚的氛圍和良好的環(huán)境。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育對策建議

（一）重視理論教育，提高思想認(rèn)識

1、理想信念教育調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)熱情。培養(yǎng)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與中國特色社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合的偉大目標(biāo)，并落實(shí)到具體實(shí)踐中去。把理想信念教育與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，積極支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，立志為國家分憂解難，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2、職業(yè)道德法制教育規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為。社會(huì)主義職業(yè)道德是創(chuàng)業(yè)者必備素質(zhì)。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生必須對相關(guān)的法律法規(guī)有一定的認(rèn)知和了解，高校思想政治教育中，必須努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德、法制教育與創(chuàng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和法律素養(yǎng)，規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為，從而保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的有序健康運(yùn)行。

3、心理健康教育調(diào)適創(chuàng)業(yè)心態(tài)。創(chuàng)業(yè)充滿著無數(shù)挑戰(zhàn)與曲折，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，首先必須具備良好的心理素質(zhì)，才能面對種種困難和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育必須努力實(shí)現(xiàn)心理健康教育與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮二者的合力。具體而言，就是培養(yǎng)大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成樂觀向上、自信勇敢、開放合作的優(yōu)良品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

4、形勢政策教育助力創(chuàng)業(yè)成功。高校思想政治教育必須把形勢和政策教育與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，宣傳黨和國家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)優(yōu)惠政策，幫助學(xué)生科學(xué)地分析目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，解讀創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)和支持一部分有條件的大學(xué)生積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

（二）采用多種方式，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。高校要改變傳統(tǒng)教育理念，深化改革人才培養(yǎng)模式，從單純就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，確立以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為前提的教育觀，緊緊圍繞培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神，由被動(dòng)等待就業(yè)向積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)。創(chuàng)新性思維素質(zhì)是創(chuàng)造力的源泉，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。要轉(zhuǎn)變“不需要文化素質(zhì)教育，僅靠技術(shù)和能力就行”的錯(cuò)誤觀念，全面強(qiáng)化素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的有效結(jié)合，真正做到科學(xué)創(chuàng)業(yè)。

3、端正就業(yè)創(chuàng)業(yè)態(tài)度。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的挫折和失敗在所難免，如果沒有過硬的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，很難適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。因此，高校在創(chuàng)業(yè)教育中要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，樹立積極樂觀的良好心態(tài)，增強(qiáng)抗挫能力，健全人格。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。要通過多種方式，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師的教育培訓(xùn)。首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，由理論灌輸?shù)浇Y(jié)合實(shí)踐，由依靠教材理論到親身實(shí)踐總結(jié)等；其次，定期開展教師培訓(xùn)，組織教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢匝垊?chuàng)業(yè)教育方面的優(yōu)秀教師、專家等做創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)講座，提高教師教學(xué)科研水平和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；最后，豐富教師的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師支持參與一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平。

2、優(yōu)化師資隊(duì)伍。高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育教師必須具備相關(guān)的理論知識、較強(qiáng)的研究能力、豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，還應(yīng)具備運(yùn)用思想政治教育、心理健康教育等知識和技能的能力。在注重選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育教師的同時(shí)，聘請職業(yè)指導(dǎo)師、風(fēng)險(xiǎn)投資家、企業(yè)家等走進(jìn)課堂，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍。尤其要邀請創(chuàng)業(yè)成功人士加入隊(duì)伍，通過介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生面對面更加真切地感受到創(chuàng)業(yè)氛圍。

（四）推進(jìn)教學(xué)改革，完善課程體系

1、創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容系統(tǒng)化。第一，開設(shè)基礎(chǔ)類創(chuàng)業(yè)課程。介紹一些創(chuàng)業(yè)基本常識，如市場動(dòng)向分析、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)制定、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定與實(shí)施、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建等，為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；第二，開設(shè)專業(yè)類課程。針對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所需的專業(yè)知識設(shè)置課程內(nèi)容，如生產(chǎn)經(jīng)營、市場銷售、日常管理、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)方針政策等，通過系統(tǒng)的專業(yè)化創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；第三，開設(shè)特色類課程。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)一些具有本校特色的專業(yè)類創(chuàng)業(yè)技能課。

2、結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)選用精品教材。在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上盡量使用國家級或省級精品教材。同時(shí)，編寫具有本校特色的教材。創(chuàng)業(yè)教育與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活變化必然引起創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的變化，教材內(nèi)容自然也要相應(yīng)發(fā)生變化，要保持創(chuàng)業(yè)教育課程能夠與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

3、專業(yè)教育滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。各專業(yè)課教學(xué)要將創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)科專業(yè)教學(xué)的全過程，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。內(nèi)容包括培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、積累創(chuàng)業(yè)知識等。特別應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特征，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生從“要就業(yè)”向“要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”轉(zhuǎn)變。

（五）轉(zhuǎn)變教育方法，注重實(shí)踐活動(dòng)

1、改變傳統(tǒng)教育方法。首先，講解理論知識應(yīng)結(jié)合專業(yè)相關(guān)科研課題、項(xiàng)目等，并與學(xué)生交流討論，實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)；其次，轉(zhuǎn)變教育方式。由針對畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)向面向全體學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，由短期階段式教育向長期全程式教育轉(zhuǎn)變，由簡單培訓(xùn)、選修課向開設(shè)必修課轉(zhuǎn)變；最后，改變教育方法，舉辦專業(yè)人士講座、成功案例研究、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)話題辯論等各種形式的研究型學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

2、開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須與具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。支持學(xué)生組建多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)體，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，充分利用學(xué)校提供的各種服務(wù)條件，開展創(chuàng)業(yè)競賽、模擬創(chuàng)辦公司等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。與地方、企業(yè)建立合作關(guān)系，利用暑期深入企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生在成為認(rèn)識主體的同時(shí)，真正成為實(shí)踐和創(chuàng)造的主體。

（六）優(yōu)化服務(wù)機(jī)制，營造環(huán)境氛圍

1、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境。高校應(yīng)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)地組織學(xué)生開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并協(xié)調(diào)各方關(guān)系提供良好的服務(wù)。資金是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難題，學(xué)校可以制定一些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)合校友、愛心人士、企業(yè)、地方政府等共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，由大學(xué)生先提交合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)評審合格后，可申請創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金。另外，還可以聯(lián)合企業(yè)、地方建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在貫徹落實(shí)國家相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，改革學(xué)生管理制度，積極探索“管嚴(yán)”與“管活”的新方法，給學(xué)生更多空間和時(shí)間去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設(shè)，通過廣播、校報(bào)、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等，同時(shí)重點(diǎn)宣傳本校創(chuàng)業(yè)成功案例，營造勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。組織開展各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)成功者的現(xiàn)身演說、創(chuàng)業(yè)文化論壇、創(chuàng)業(yè)主題競賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析預(yù)測評估等，形成濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

主要參考文獻(xiàn):

［1］席升陽.我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念與實(shí)踐［M］.科學(xué)出版社，2008.71.

［2］張桂春.高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的若干問題探析［J］.教育科學(xué)，2011.4.

［3］王本賢.高校創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建模式及實(shí)施策略研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2012.11.

［4］俞金波.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建及其運(yùn)行［J］.高教探索，2012.2.

［5］盧新文.試論大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010.11.

［6］于波，孫官耀.新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［J］.中國成人教育，2012.15.

［7］肖開紅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)［J］.教育與職業(yè)，2012.23.

［8］孫秀麗.試論創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有效銜接［J］.教育發(fā)展研究，2012.7.

［9］燕波濤，趙恩超.創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課教學(xué)的探索［J］教育與職業(yè)，2011.2.

［10］陳春琳，薛勇.把創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生思想政治教育［J］.中國成人教育，2011.4.

［11］姜莉莉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及其對策［J］.教育探索，2012.11.

［12］李上獻(xiàn).論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系［J］.中外企業(yè)家，2010.2.

中圖分類號:G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A