網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)的影響及對策研究

張　暢,楊　蕾

(1.湖北師范大學 歷史文化學院，湖北 黃石　435002;2.湖北師范大學 審計處，湖北 黃石　435002)

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網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)的影響及對策研究

張暢1,楊蕾2

(1.湖北師范大學 歷史文化學院，湖北 黃石435002;2.湖北師范大學 審計處，湖北 黃石435002)

〔摘要〕網(wǎng)絡(luò)流行文化的產(chǎn)生和發(fā)展給大學生思想意識形態(tài)建設(shè)帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)流行文化的內(nèi)涵和特征，結(jié)合黃石地區(qū)大學生思想意識形態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)研情況，從正反兩個方面剖析了網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)的影響，探索性地提出了在網(wǎng)絡(luò)流行文化視域下加強大學生主流思想意識形態(tài)建設(shè)的路徑選擇。

〔關(guān)鍵詞〕網(wǎng)絡(luò)流行文化；大學生思想意識形態(tài)；影響；對策

一、網(wǎng)絡(luò)流行文化概述

文化是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物，人類既是文化的創(chuàng)造者，也是文化的作用對象。根據(jù)馬克思主義歷史唯物主義的觀點，文化屬于意識形態(tài)的范疇，它的出現(xiàn)和發(fā)展植根于社會存在的發(fā)展變化。網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)和發(fā)展正是信息時代背景下現(xiàn)實世界客觀事物的發(fā)展變化在網(wǎng)絡(luò)上的反映。同網(wǎng)絡(luò)文化一樣，流行文化也是眾多文化的表現(xiàn)形式之一，具有普遍性、通俗性、即時性、娛樂性等特點。

網(wǎng)絡(luò)流行文化是網(wǎng)絡(luò)中的流行文化，它屬于流行文化的范疇，同時也是網(wǎng)絡(luò)文化的體現(xiàn)，是兩者的有機結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)流行文化產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)，流行于網(wǎng)絡(luò)，是傳統(tǒng)流行文化在網(wǎng)絡(luò)世界中的個性化創(chuàng)造和演繹，其內(nèi)容通常結(jié)合社會熱點事件、現(xiàn)象、話題，運用特有的網(wǎng)絡(luò)文化符號進行包裝設(shè)計，實現(xiàn)其表達觀點、宣泄情緒、娛樂消遣等目的。網(wǎng)絡(luò)流行文化具有內(nèi)容多元化、表現(xiàn)娛樂化、受眾年輕化、更新速度快等特征?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的蓬勃發(fā)展、網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)年輕化、現(xiàn)代社會發(fā)展帶來的社會問題和現(xiàn)實壓力凸顯，以及文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)流行文化的興起的主要原因。

二、網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)的影響及原因分析

(一)大學生思想意識形態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查

要研究網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)產(chǎn)生的影響，首先必須清楚地了解和把握當前大學生思想意識形態(tài)現(xiàn)狀。為此，課題組采用了問卷調(diào)查和個人訪談相結(jié)合的研究方法。截止2015年12月，課題組在黃石地區(qū)高校文科、理工科、藝術(shù)類大學生中共計發(fā)放問卷400份，回收問卷400份，回收率為100%，剔除無效問卷，有效問卷391份，有效問卷率為97.8%。個人訪談主要通過面對面約談、下寢室座談、網(wǎng)上交談等方式進行，共計訪談學生80余人。在問卷調(diào)查和個人訪談中，課題組共設(shè)計了20余道問題，內(nèi)容包括大學生理想信念、價值觀念、道德水平、網(wǎng)絡(luò)生活等多個方面。

關(guān)于大學生理想信念的現(xiàn)狀：對于中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的認同，43%的學生完全認同，44%的學生比較認同， 10.7%的學生無所謂，2.3%的學生不認同；對于“中國夢”實現(xiàn)的可能性，51.4%的學生認為一定會實現(xiàn)，46.8%的學生認為可能會實現(xiàn)，1.8%的學生認為不會實現(xiàn)；對于“馬克思主義具有強大的生命力”，49.4%的學生完全同意，39.6%的學生基本同意，4.6%的學生不同意，6.3%的學生說不清。

關(guān)于大學生價值觀念的現(xiàn)狀：對于“你認為人的價值取決于什么？”，37.1%的學生選擇對“社會的貢獻大小”，41.2%的學生選擇 “得到他人的尊重”，21.7%的學生選擇“金錢、權(quán)力和地位的高低”；對于加入黨組織，74.9%的學生表示愿意積極加入，25.1%的學生表示不感興趣；對于大學里開設(shè)“兩課”，35.3%的學生選擇“很有必要”，42.2%的學生選擇“可有可無”，22.5%的學生選擇“沒必要”。

關(guān)于大學生道德水平的現(xiàn)狀：對于“碰到老人摔倒、突發(fā)火災(zāi)、有人溺水等危機時刻，您會如何做？”，54.5%的學生選擇“不會去做，但會打電話給相關(guān)部門”，38.1%的學生選擇“毫不猶豫，挺身而出，選擇不作為的比例為7.4%；對于公共場所的不文明行為，18.2%的學生表示強烈反對并主動制止，70.3%的學生表示厭惡但不會主動制止，11.5%的學生表示別人我管不了，管好自己就行了；對于考試作弊行為，87.2%的學生堅決反對，7.9%的學生認為可以理解，4.9%的學生選擇不被抓住就行。

關(guān)于大學生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀：對”我的學習和生活已經(jīng)無法離開互聯(lián)網(wǎng)“的認同程度，69.3%的學生選擇符合，23.5%的學生選擇不符合，7.2%的學生選擇不確定；對于網(wǎng)絡(luò)流行語的了解渠道，61.1%的學生通過即時通訊來了解網(wǎng)絡(luò)流行語，17.9%的學生通過大型新聞網(wǎng)站來了解網(wǎng)絡(luò)流行語，17.1%的學生通過論壇、博客了解網(wǎng)絡(luò)流行語，只有不到5%的學生通過其他渠道了解網(wǎng)絡(luò)流行語；對于網(wǎng)絡(luò)流行語的了解程度，18.9%的學生表示經(jīng)常關(guān)注并很了解，58.1%的學生選擇偶爾關(guān)注并比較了解，17.9%的學生選擇不太關(guān)注也不是很了解，5.1%的學生選擇完全不了解；對于網(wǎng)絡(luò)流行語的使用情況，26.1%的學生在上網(wǎng)時經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)流行語，61.9%的學生偶爾使用網(wǎng)絡(luò)流行語，12%的學生從不使用網(wǎng)絡(luò)流行語；對于網(wǎng)絡(luò)黑客行為的態(tài)度，72.1%的學生認為網(wǎng)絡(luò)黑客行為是破壞行為，必須進行管理和控制，24%的學生認為只要事不關(guān)己就無所謂，3.8%的學生甚至認為網(wǎng)絡(luò)黑客行為是英雄行為，值得鼓勵。

從調(diào)查結(jié)果來看，當前大學生的思想意識形態(tài)現(xiàn)狀總體呈積極、健康、向上狀態(tài)，但在有些方面仍值得警惕。如極少數(shù)大學生對馬克思主義和中國特色社會主義道路持懷疑甚至否定態(tài)度；一部分大學生受到網(wǎng)絡(luò)上西方價值觀、人生觀影響，盲目向往資本主義生活；有些大學生只關(guān)心考證書、拿文憑、找工作、掙大錢，對道德理想、社會責任缺乏認識；一部分大學生對思想政治理論課缺乏興趣，當作負擔應(yīng)付了事；多數(shù)大學生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)流行語等網(wǎng)絡(luò)流行文化比較熟悉并愿意使用，但對網(wǎng)絡(luò)安全防范認識不夠，警惕性不高，對網(wǎng)絡(luò)信息篩選、鑒別能力不足。

可見，雖然當前大學生思想意識形態(tài)狀況總體看好，但在經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化和我國處于社會轉(zhuǎn)型期的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)作為一柄鋒利的”雙刃劍“，在為實現(xiàn)大學生主流意識形態(tài)認同提供機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，對此，我們應(yīng)該把握機遇、直面挑戰(zhàn)、深究根源、尋求對策。

(二)網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)的影響

1、正面影響

(1)有利于大學生樹立民主觀念、強化參政意識

網(wǎng)絡(luò)流行文化崇尚言論自由、關(guān)注熱點時事，有利于大學生樹立民主觀念、強化參政意識。大學生群體思維活躍、性格鮮明，熱衷于對社會熱點事件進行關(guān)注并表達自己的觀點。如近年來先后被網(wǎng)絡(luò)曝光的”表哥“楊達才、”房叔“蔡彬、”天價煙“周久耕、”白宮書記“張治安等，都是先由大量網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言評論并形成網(wǎng)絡(luò)流行語，這些流行語的廣泛傳播無形中給相關(guān)部門施加了巨大壓力，最終推動了問題的解決。

(2)有利于大學生開闊眼界思維、提升創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)流行文化跨越時空國度、促進文化交流，有利于大學生開闊眼界思維、提升創(chuàng)新能力。通過網(wǎng)絡(luò)，每個大學生足不出戶就可以隨時縱覽全球咨詢、查閱海量資料、了解學術(shù)前沿、實現(xiàn)互聯(lián)通訊，能夠大大開闊眼界和思維。網(wǎng)絡(luò)流行文化崇尚新奇、叛逆、不拘一格的精神，能夠在一定程度上使大學生擺脫了過往對于知識權(quán)威的從眾心理，有助于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

(3)有利于大學生彰顯自我個性、實現(xiàn)自身價值

網(wǎng)絡(luò)流行文化強調(diào)平等互動、尊重個性發(fā)展，有利于大學生彰顯自我個性、實現(xiàn)自身價值。網(wǎng)絡(luò)流行文化的平等性和互動性，使其非常適合大學生的個性化發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)空間，大學生可以自由地表達喜好、追逐潮流，無拘無束地展現(xiàn)天賦、宣泄情感，這些活動帶來的滿足感和成就感有助于其個性和能力的發(fā)展，在自覺實現(xiàn)自身價值的同時體現(xiàn)社會價值。

2、負面影響

(1)使大學生主流意識形態(tài)受到更加復(fù)雜多樣的思潮流派沖擊

一方面，隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟體制、階層結(jié)構(gòu)、分配方式和利益格局等方面均較以往發(fā)生了較大變化，其反映到人們包括大學生群體的思想意識上來，必然使當代中國的社會思潮呈現(xiàn)出多樣化的局面。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展使各類思潮流派的表現(xiàn)更加復(fù)雜、傳播更加便捷、影響更加深遠。這些思潮流派中既有社會主義先進文化的精髓，也有腐朽落后的封建主義、資本主義思想，甚至還有有腐蝕人的心靈、危害社會穩(wěn)定的文化垃圾。尤其值得警惕的是部分西方發(fā)達資本主義國家憑借其網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用各類社會思潮針對我國進行的意識形態(tài)入侵，其中有代表性的包括新自由主義思潮、歷史虛無主義思潮、網(wǎng)絡(luò)無政府主義思潮等。這類社會思潮通過影音作品、文學創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)游戲、歷史評述、時政解析等形式的包裝和掩飾，將矛頭指向思想最活躍、最易于接受新鮮事物的大學生群體。如果不及時采取堅定措施加以制止，任其自由泛濫，將對我國主流意識形態(tài)安全構(gòu)成巨大威脅。

(2)使大學生主流價值觀的形成遭遇更加嚴峻的挑戰(zhàn)

每個人身處的環(huán)境在價值觀的形成過程中起著非常重要的作用。大學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，網(wǎng)絡(luò)流行文化作為大學生活的重要組成部分，對其價值觀的形成和建立有著深刻影響。主要表現(xiàn)在三個方面：

一是導(dǎo)致大學生價值取向紊亂。當一個人接受的信息超過他的處理極限時，可能導(dǎo)致紊亂。與過往大學生接觸到的信息提前經(jīng)過篩選加工不同，網(wǎng)絡(luò)的開放性使得紛繁多樣的價值觀念和政治文化借助網(wǎng)絡(luò)流行文化這一載體大肆入侵，很容易使大學生思想意識形態(tài)受到影響，導(dǎo)致價值取向紊亂。

二是導(dǎo)致大學生價值評價標準扭曲。多元的網(wǎng)絡(luò)流行文化帶來多元的價值觀，不同的價值觀就有不同的評價標準。大學生在面臨多元價值觀時，極易受到相對主義的影響。即認為世界上沒有所謂的對與錯，是非善惡沒有客觀評價標準，認為”凡是存在的都是合理的“、”怎么樣都行“，對拜金主義、享樂主義、自由主義等等消極甚至是反動的價值觀念持寬容的態(tài)度，喪失了基本的價值判斷和道德判斷標準。

三是導(dǎo)致大學生價值選擇功利化。網(wǎng)絡(luò)流行文化具有較強的現(xiàn)實性，受其影響，大學生在價值選擇上更趨向于理性和務(wù)實，崇尚實用主義，易導(dǎo)致價值選擇功利化。如在學習上，以有用為原則，熱衷于考證，忽視綜合素質(zhì)的提高；在人際交往上，以實惠為原則，注重利益，忽視情感；在生活上，以享樂為原則，注重索取，忽視奉獻和奮斗；在擇業(yè)上，以利己為原則，注重自我發(fā)展，忽視國家需要和社會責任。

(3)使大學生思想意識形態(tài)教育面臨控制力弱化的風險

當前，大學生思想意識形態(tài)教育面臨著較以往更為復(fù)雜的教育對象和教育環(huán)境。一方面，高校意識形態(tài)教育的對象是身處信息時代、思想獨立活躍、崇尚個性自由的大學生群體。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展打破了過往信息不對稱的格局，使大學生從被動接受的依附性主體變成了具有自我意識、自主判斷和選擇能力的獨立性主體。通過網(wǎng)絡(luò)流行文化，大量針對各種社會思潮流派、時事熱點、突發(fā)事件、社會問題的不同態(tài)度和觀點猛烈沖擊著大學生的思想意識和價值觀念，使一些大學生在價值觀念、思維習慣、生活方式上被西方文化同化，熱衷于自由主義、享樂主義、拜金主義等人生觀和價值觀。

另一方面，隨著經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化進程的加速，大學生思想意識形態(tài)教育也面臨著日益復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境。一些西方發(fā)達國家憑借其信息技術(shù)上的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)音視頻、文學作品、網(wǎng)絡(luò)游戲等形式，不斷把西方反動的、腐朽的意識形態(tài)滲透到網(wǎng)民尤其是大學生網(wǎng)民的思想意識之中，影響大學生網(wǎng)民的意識形態(tài)和價值取向，威脅我國意識形態(tài)安全。

(三)網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)造成負面影響的原因分析

1、社會層面的原因

首先，對網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)工作的新形勢和新特點認識不足。盡管黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作，但對于主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)傳播，在方式方法上有待改進和創(chuàng)新。譬如過多地強調(diào)正面宣傳，較少對一些社會問題和負面現(xiàn)象進行有針對性的回應(yīng)，導(dǎo)致負面社會現(xiàn)實和正面宣傳內(nèi)容之間的矛盾，影響意識形態(tài)工作的效果。

其次，網(wǎng)絡(luò)立法的相對滯后和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、防護能力的不足，使其對于網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為缺乏威懾力，給負面信息的滲透提供了可乘之機。由于目前尚沒有全球通用的國際網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，現(xiàn)有法律難以跨越地域限制，加上我國網(wǎng)絡(luò)立法的相對滯后，使網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中存在有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象。同時，西方發(fā)達國家利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢對我國持續(xù)進行文化滲透，也對大學生主流意識形態(tài)造成了嚴重沖擊。

2、高校層面的原因

首先，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相對滯后，對大學生主流意識形態(tài)的形成缺乏有效的教育和引導(dǎo)。高校是大學生思想政治教育的主陣地，目前雖有部分高校已經(jīng)開始進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探索，但普遍存在師資配備不足、教育內(nèi)容空洞、教育形式單一等問題，影響教育效果。

其次，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相對滯后，不能保證及時向大學生呈現(xiàn)健康有益的校園文化內(nèi)容。雖然目前高校在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面已取得了長足進步，但還存在思想重視不夠、資金投入不足、管理人員匱乏等問題，在校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)安全防護、網(wǎng)絡(luò)輿情研判處置等方面明顯滯后。

3、大學生自身層面的原因

首先，當代大學生的成長環(huán)境特殊，易受到負面網(wǎng)絡(luò)流行文化的影響。當代大學生大多出生在獨生子女家庭，成長在信息網(wǎng)絡(luò)時代，他們自我意識強烈、對新鮮事物充滿好奇心，同時又缺乏社會經(jīng)驗和判斷能力，易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

其次，當代大學生的心理需求強烈，易誘發(fā)負面網(wǎng)絡(luò)行為。當代大學生普遍受到學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、人際關(guān)系壓力的困擾，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性，容易誘使大學生降低自我約束、缺失自律精神，在網(wǎng)絡(luò)上盡情釋放身心、尋求刺激的同時，引發(fā)一系列道德問題甚至是違法犯罪行為。

三、網(wǎng)絡(luò)流行文化視域下加強大學生思想意識形態(tài)建設(shè)的路徑選擇

(一)加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，積極應(yīng)對大學生意識形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)

1、加強黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)

信息傳播技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)條件下黨和政府對信息傳播的壟斷，信息多元傳播給主流意識形態(tài)帶來了明顯挑戰(zhàn)，也對黨的意識形態(tài)工作提出新的要求。在“大眾麥克風時代”，借助新媒體平臺，每個人不僅可以接受信息，同時還能發(fā)布信息去影響他人。例如一個微博上擁有千萬粉絲的“大V”，他發(fā)布的信息就可以影響上千萬的受眾。

因此，新時期加強黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，進一步增強主流意識形態(tài)的包容性，吸納網(wǎng)絡(luò)流行文化中積極的有益的成分，提升主流意識形態(tài)的吸引力；進一步體現(xiàn)主流意識形態(tài)的科學性，運用主流意識形態(tài)來解釋和說明現(xiàn)實社會問題，回應(yīng)時代要求，提升主流意識形態(tài)的影響力；進一步提高意識形態(tài)工作水平，將現(xiàn)代信息傳播技術(shù)用好、用活，提升主流意識形態(tài)的傳播力。

2、創(chuàng)新意識形態(tài)宣傳的方式方法

創(chuàng)新我國意識形態(tài)宣傳的方式方法，是網(wǎng)絡(luò)信息時代提升主流意識形態(tài)影響力、凝聚力、傳播力的必然選擇。首先，在宣傳形式上必須把握網(wǎng)絡(luò)時代的特點，從傳統(tǒng)封閉、單一向開放、互動的新形式轉(zhuǎn)變。要運用新媒體技術(shù)將主流意識形態(tài)透過網(wǎng)絡(luò)滲透到社會生活的方方面面。通過微博、微信等新媒體平臺，將大量包含主流意識形態(tài)內(nèi)容的視頻圖片、影視音樂、文學作品、公益廣告設(shè)計、包裝、推廣成大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)流行文化，在潛移默化中宣傳主流意識形態(tài)。

其次，在宣傳內(nèi)容上必須貼近生活、貼近實際、貼近群眾。要靈活運用新媒體，將大學生最關(guān)心、最現(xiàn)實、最迫切解決的問題和要求與主流意識形態(tài)的宣傳內(nèi)容結(jié)合起來，關(guān)注社會熱點焦點，不回避負面問題，用網(wǎng)絡(luò)上流行的語言和方式來解答大學生的疑慮和困惑，使主流意識形態(tài)宣傳更有活力、更具影響力。

3、積極應(yīng)對西方意識形態(tài)滲透

當前，西方發(fā)達國家不斷加強針對我國的意識形態(tài)滲透，對于執(zhí)政黨來說，必須加強主流意識形態(tài)反滲透功能。首先，要積極回應(yīng)西方意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)。這就要求主流意識形態(tài)理論研究必須面向網(wǎng)絡(luò)前沿，在新媒體技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)公共平臺上積極回應(yīng)大學生網(wǎng)民的問題和困惑，主動參與網(wǎng)上探討。這樣可以集中網(wǎng)絡(luò)智慧，不斷豐富意識形態(tài)工作的理論和實踐，讓主流意識形態(tài)在多種意識形態(tài)的交流、交鋒中占據(jù)主動。

其次，要積極推動主流意識形態(tài)理論成果的網(wǎng)絡(luò)普及。大學生網(wǎng)民往往對網(wǎng)絡(luò)上多元、多樣、多變的各種意識形態(tài)和價值觀念如霧里看花、無所適從，反映出其強烈的理論需求，這就要求學術(shù)界必須重視主流意識形態(tài)研究成果的網(wǎng)絡(luò)普及。要鼓勵專家學者將學術(shù)研究成果在網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)布，并建立相應(yīng)的學術(shù)評價和激勵制度。此外，通過對網(wǎng)絡(luò)反饋信息的收集、整理、分析、總結(jié)，也能推動已有研究成果的進一步豐富和完善。

(二)營造良好社會環(huán)境，努力提升網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和防范能力

1、營造有利于提升主流意識形態(tài)認同感的社會環(huán)境

馬克思認為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！碑敶髮W生早已不是窩在象牙塔里與世隔絕的書呆子，他們是生活在現(xiàn)實社會生活中的人，他們的價值觀念、思想觀點無時無刻不受到社會環(huán)境的影響。因此，營造有利于提升主流意識形態(tài)認同感的社會環(huán)境，對于加強大學生主流意識形態(tài)建設(shè)至關(guān)重要。

對此，可從國家、社會、家庭三個層面進行探索。國家層面要全面深化改革開放，進一步發(fā)展經(jīng)濟、改善民生，用不斷增長的綜合國力來體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，提振大學生的民族自豪感；社會層面必須堅決抵制社會丑惡現(xiàn)象，嚴厲打擊貪污腐敗行為，著力改善就業(yè)難、看病難、安居難等問題，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識；家庭層面父母要以身作則、言傳身教，做孩子的榜樣，營造尊老愛幼、民主平等、溫馨和諧的家庭氛圍。家長對于社會上存在的一些消極現(xiàn)象要善于引導(dǎo)孩子理性看待，幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、健全和完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的階段性特征，我國網(wǎng)絡(luò)立法主要經(jīng)歷了起步(1994-1998)、成熟(1999-2004)、發(fā)展(2005至今)三個階段。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國初步確立了互聯(lián)網(wǎng)管理的機構(gòu)分工原則，形成了以工業(yè)和信息化部為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主管部門，公安部、文化部、教育部、廣電總局等部門負責專項內(nèi)容管理的互聯(lián)網(wǎng)管理體制。各部門相繼出臺了一系列法律法規(guī)，內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)保護、網(wǎng)絡(luò)資源管理、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容管理等方面，為我國互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

然而，由于網(wǎng)絡(luò)法律意識欠缺、調(diào)整對象動態(tài)變化、體制上多頭立法多頭管理等原因，導(dǎo)致我國現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)立法存在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、協(xié)調(diào)性等方面的缺陷。為進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為、完善中國特色社會主義法律體系，網(wǎng)絡(luò)立法必須堅持以馬克思主義、中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，把握現(xiàn)實性與前瞻性、科學性與全球性相結(jié)合的原則，按照制定網(wǎng)絡(luò)基本法、完善現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、填補網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)空白的策略，重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)犯罪等領(lǐng)域，著力營造安全、穩(wěn)定、繁榮的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。

3、嚴厲打擊大學生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為

網(wǎng)絡(luò)違法行為多指利用受害者網(wǎng)絡(luò)安全意識、安全技術(shù)的欠缺和網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、匿名性來實施的違法行為。近年來，網(wǎng)絡(luò)違法案件逐年遞增，大學生利用高科技手段實施的網(wǎng)絡(luò)違法行為也屢見不鮮，主要包括大學生網(wǎng)絡(luò)色情犯罪、大學生網(wǎng)絡(luò)詐騙盜竊、大學生網(wǎng)絡(luò)黑客行為等，這些網(wǎng)絡(luò)違法行為往往造成極大的社會危害。如2014年就曾發(fā)生過某大學90后大學生李某制作的超級手機病毒利用網(wǎng)絡(luò)社交媒體在全國大范圍傳播，影響數(shù)百萬人。

此外，還有一些大學生受到蠱惑，利用網(wǎng)絡(luò)散布反黨反政府的反動言論、肆意攻擊國家網(wǎng)站、竊取國家機密，甚至還有部分大學生加入某些邪教組織，利用互聯(lián)網(wǎng)煽動顛覆國家政權(quán)，危害國家安全。針對這類違法犯罪行為，有關(guān)部門必須給予堅決、嚴厲的打擊。

(三)推進高校思政教育，著力強化社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

1、拓展大學生社會主義核心價值觀的教育途徑

首先，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。高校要把社會主義核心價值觀教育滲透于思想政治理論課的各門課程教學中，充分利用新媒體技術(shù)，將視頻、聲音、圖像、文字等元素融于課堂教學，加深大學生對思想觀點、理論知識的理解，提升課堂教學的感染力和吸引力。在課后，高校還可利用校園網(wǎng)絡(luò)向大學生傳送思想政治理論課的教學視頻、課程直播、課題研究等教育內(nèi)容，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。教師也可借助QQ、微信、微博等新媒體平臺，與大學生進行交流互動，鞏固課堂教學效果。

其次，探索推進新媒體教育方式和傳統(tǒng)教育方式的有機融合，創(chuàng)新教育方式方法。高?？纱罅ν七M微信公眾平臺建設(shè)，在把握住大方向的前提下，把社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容生動化、趣味化、形象化，甚至可將其設(shè)計、包裝、推廣成為具有較大社會影響的網(wǎng)絡(luò)流行文化，充分拓展大學生社會主義核心價值觀教育的空間。同時，必須充分重視實踐教育的作用，如積極組織 “三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等社會實踐活動，開展各類校園文化活動等，讓大學生在實踐中深化對社會主義核心價值觀理論的認同感。

2、完善校園網(wǎng)絡(luò)信息研判處置機制

首先，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段提升校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管水平。一方面，高?？稍谛@網(wǎng)的出口處設(shè)置具有屏蔽、過濾、監(jiān)控等功能網(wǎng)絡(luò)安全軟件，主動屏蔽包含色情、反動等不良信息的網(wǎng)站，及時過濾垃圾信息、騷擾信息、非法信息，有效抵御網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊。另一方面，高?？稍趯W生管理部門和學生組織中成立專門的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管部門，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段適時跟蹤、監(jiān)控大學生校園網(wǎng)絡(luò)行為，及時審查特殊學生(包括三困生、心理問題學生、新疆少數(shù)民族學生等)的網(wǎng)絡(luò)主頁，堅決關(guān)閉或屏蔽一些不利于大學生成長成才的網(wǎng)站或信息。其次，充分發(fā)揮校園“意見領(lǐng)袖”的作用。當校園網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)某些虛假信息和極端言論，在大學生群體中引起恐慌和不安時，可發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、專家教授等校園“意見領(lǐng)袖”的作用，及時通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布權(quán)威信息，進行答疑解惑，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，減少負面輿論對高校主流意識形態(tài)的沖擊和破壞。

3、推進大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

首先，大力加強大學生網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全教育。高?？商剿鲗⒕W(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全教育寫入人才培養(yǎng)總體方案，將大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入到課程教學體系中，通過全面系統(tǒng)的課程學習，引導(dǎo)大學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，不在網(wǎng)上制作、發(fā)布、傳播、轉(zhuǎn)載、鏈接負面信息和言論，自覺抵制有害信息，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和法律意識。

其次，著力培養(yǎng)大學生的自我管理能力。高?？蓢L試改進以往以“說教”為主的管理方式，把“滲透”式的新的管理方式納入到大學生管理中來，在規(guī)章制度建設(shè)、學生組織管理、實踐活動開展的過程中充分尊重大學生的自主意識和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)大學生主動進行自我管理。此外，高校還可探索利用新媒體平臺開展大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，在為大學生解除心理困擾、提供宣泄渠道的同時，幫助大學生形成積極的自我暗示，增強自信心和抗壓能力，有益于大學生自我管理能力的提升。

[參考文獻]

[1]李林,閔捷.有什么樣的青年，就有什么樣的互聯(lián)網(wǎng)[N]．中國青年報,2015-09-10(1).

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京：人民出版社,1972:17-18.

(責任編輯：胡喬)

Analysis of internet pop culture's influence on ideology of college students and the countermeasures

ZHANG Chang1,YANG Lei2

(1.College of History and Culture,Hubei Normal University,Huangshi435002,China;2.Auditing Department,Hubei Normal University,Huangshi435002,China)

Abstract:The emergence and development of Internet pop culture has brought new opportunities and challenges to construction of ideology of college students. This article through the analysis of the connotation and characteristics of Internet pop culture, combined with the survey on college students ideological situation in Huangshi area, analysed the influence on ideology of college students by Internet pop culture from two aspects of positive and negative, and explored to put forward the path choice of strengthening the construction of college students' mainstream ideology in the view of Internet pop culture.

Key words:internet pop culture; ideology of college students; influence; countermeasures

doi:10.3969/j.issn.1009-4733.2016.02.022

〔中圖分類號〕G641

〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1009- 4733(2016)02- 0107- 06

[作者簡介]張暢，男，湖北荊州人，講師，主要研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。

[收稿日期]2015—12—26

[基金項目]2015年度湖北省共青團和青少年工作研究課題“網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學生思想意識形態(tài)的影響及對策研究”的階段性成果(2015YB026)。

楊蕾，女，湖北武穴人，主要研究方向為審計監(jiān)督中的思想政治工作、網(wǎng)絡(luò)文化。