教師的幸福從何而來？

●王煒

教師的幸福從何而來？

●王煒

在揮汗如雨中尋找運(yùn)動(dòng)的快樂?；@球場(chǎng)上，男教師們快攻如離弦之箭，扣籃如力量之神，他們奔跑著、跳躍著，釋放著激情；網(wǎng)球場(chǎng)上，女教師們握著球拍，揮拍、扣殺，一招一式，有板有眼。這是教師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的真實(shí)寫照。赤壁市教育局為打造幸福教師團(tuán)隊(duì)，提倡“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，鼓勵(lì)教師在工作之余多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，強(qiáng)健自己的體魄，增加自己的樂趣。

教師們動(dòng)起來了，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活躍起來了。城鄉(xiāng)教師也借著運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，相互交流了起來。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)校與學(xué)校間的溝通加強(qiáng)了。這既促進(jìn)了教師個(gè)人的身心強(qiáng)健，還增進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流了解，提升了教師幸福感。

在繾綣書香中享受閱讀的充實(shí)。擁有一個(gè)豐盈的精神世界，教師才會(huì)真正擁有幸福感。而廣泛的閱讀，是豐富教師內(nèi)心世界最為重要的途徑之一。為了能讓教師養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，將讀書活動(dòng)進(jìn)行到底，赤壁市各中小學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況組建了“教師書屋”，每年根據(jù)每位教師的特點(diǎn)量身選購(gòu)書籍。教師在書屋內(nèi)的繁花數(shù)點(diǎn)和杯盞香茗中精品細(xì)讀，也發(fā)現(xiàn)了讀書絕不僅有懸梁刺股般的痛苦，更有愉悅心靈般的美麗?！敖虝?，讀書”，已然成為了教師一種可喜的工作方式。教師在閱讀中找到了幸福的感覺，在寫書中找到了成功的樂趣。

在修身養(yǎng)性中提升師者之美。師者美在心靈固然重要，但形體的美，儀態(tài)的美、舉止的美，也是必須的。因?yàn)槊?，就?huì)多出一份自信，就會(huì)多出一縷幸福。教師的形象、儀態(tài)、舉止等，對(duì)學(xué)生有著直接的影響。女教師可以通過練習(xí)瑜伽使自己在儀態(tài)上更為端莊，把自己最美的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。走進(jìn)赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的形體教室，在悠揚(yáng)的音樂聲里，幾十個(gè)女教師端坐在軟墊之上，在瑜伽老師的指導(dǎo)下，跟隨著音樂的節(jié)奏，優(yōu)雅地伸展，吐納，用最為柔軟的方式演繹著教師的活力。

在喧囂中尋得靜心的魅力。人生需要修煉自己的內(nèi)心。倘能達(dá)成一種境界，能夠守得一份寧?kù)o，那也不枉是一種幸福。如今的社會(huì)是浮躁的，教師雖處在校園這一方凈土里，難免也有心情浮躁之時(shí)。如何能讓教師內(nèi)心里求得一份安寧呢？赤壁市各中小學(xué)在教育局的倡導(dǎo)下，紛紛成立了教師書畫班、書畫組，有的學(xué)校甚至在校外聘請(qǐng)了專業(yè)的書畫老師進(jìn)行指導(dǎo)。

教師陳碧芬說：“教師的工作年復(fù)一年，難免有倦怠感，但是通過練習(xí)書法，已經(jīng)讓我的心態(tài)趨于平靜，趨于平和，也讓我感受到了中華文化的魅力?！睂W(xué)校搭建了平臺(tái)，教師就有施展的舞臺(tái)。幾經(jīng)修煉，成果卓然，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下?lián)]毫潑墨，教師們巧繪丹青，傳承文明、凈化心靈。

在人文關(guān)懷中收獲職業(yè)幸福。赤壁市教育局為提升教師的幸福指數(shù)，在全市各中小學(xué)提出“人文關(guān)懷”這一理念，要求各中小學(xué)給一線教師過生日，在教師退休時(shí)舉行退休儀式等。教師生日那天，學(xué)校給壽星捧上一束鮮花、一個(gè)蛋糕。燭光閃爍，生日快樂歌響起，全體辦公室教師和壽星一起過生日，讓教師在學(xué)校溫暖的關(guān)懷中收獲著幸福。

三尺講臺(tái)，一世耕耘，教師退休歸去田園，這不是小事。全市各中小學(xué)堅(jiān)持開展退休教師退休儀式，校長(zhǎng)給退休教師一個(gè)擁抱，書記給退休教師一份祝詞，學(xué)生給退休教師一束鮮花，讓退休教師感悟溫暖。

這些，應(yīng)該就是教師幸福感來源。

（作者單位：赤壁市教育局）

（責(zé)任編輯 周小益）