生活化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊秀明

摘 要：“數(shù)學(xué)生活化”是新課程理念倡導(dǎo)的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)模式，它讓數(shù)學(xué)建構(gòu)在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，把生活問題數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)問題生活化，是一種培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的有效途徑?；诖耍咧袛?shù)學(xué)教師，應(yīng)積極引進(jìn)生活化教學(xué)模式，讓它在數(shù)學(xué)課堂上綻放，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升添上精彩的一筆。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-380-01

對于現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生中普遍存在著“數(shù)學(xué)枯燥”、“數(shù)學(xué)難學(xué)”的論調(diào)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣日益下降，高中數(shù)學(xué)教學(xué)開始陷入困境。為此，為點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感火花和激情，從而愛上數(shù)學(xué)，教師需要立足生活，聯(lián)系實(shí)際，讓生活化數(shù)學(xué)回歸數(shù)學(xué)理性，在實(shí)施教學(xué)活動的過程中重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融合，把數(shù)學(xué)問題與生活情境相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

實(shí)施新一輪新課程改革，意在提高學(xué)生的應(yīng)用能力，以幫助學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，并運(yùn)用到解決實(shí)踐問題的實(shí)踐之中。數(shù)學(xué)是一門以生活為基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，它的理論知識是在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，知識內(nèi)容遍布工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等領(lǐng)域，是對人文數(shù)學(xué)、社會經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)。為此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實(shí)踐過程中，應(yīng)充分利用我們生活中的素材資源，實(shí)施生活化教學(xué)，而生活化教學(xué)的方方面面都應(yīng)該立足我們身邊的素材，包括引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中、社會生活中的數(shù)學(xué)資源，以及挖掘家庭生活中的數(shù)學(xué)資源等，并把它們用于課堂，融入到數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)中。相信通過把生活融入課堂、把生活素材融于知識，能夠把課堂辦得有聲有色，學(xué)生也會對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生情感，從而樂學(xué)、愛學(xué)。

二、教學(xué)過程生活化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1、課堂導(dǎo)入的生活化

數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，在我們的日常生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識，倘若教師能夠在教學(xué)中能加強(qiáng)教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓生活走進(jìn)課堂，讓數(shù)學(xué)貼近生活，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，適時(shí)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。那么，學(xué)生就能夠在生活情境中表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)非同尋常的興趣，學(xué)生的主動探究欲望也會得到激發(fā)，在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題，學(xué)生不僅能在此過程中學(xué)到知識，還能從做中萌發(fā)對數(shù)學(xué)的情感，愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。

例如：在學(xué)習(xí)“數(shù)列極限的概念”時(shí)，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境導(dǎo)入：有位學(xué)生需要到達(dá)前方4米遠(yuǎn)的終點(diǎn)，他面向終點(diǎn)方向，第一步他走了1米，第二步走了1/2米，第三步走了1/4米......如此類推，此后這位學(xué)生走的每一步路都是前一步路長度的1/2。請同學(xué)們計(jì)算一下，該名學(xué)生什么時(shí)候才能走到終點(diǎn)，需要走多少步？由于這個(gè)導(dǎo)入例子和我們的生活實(shí)際相似，頓時(shí)，課堂氣氛就熱鬧起來，同學(xué)們都興趣高昂，饒有興趣的計(jì)算著，討論著，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)探究“數(shù)列極限概念”的欲望。

2、練習(xí)的生活化

練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)環(huán)節(jié)能夠反映出學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，以及讓學(xué)生了解到自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，有助于教師根據(jù)實(shí)際對教學(xué)策略和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)控。新課程標(biāo)準(zhǔn)更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能有數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，自主解決生活的實(shí)際問題。為此，數(shù)學(xué)練習(xí)必須要架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁，把練習(xí)生活化，讓學(xué)生能對所學(xué)知識點(diǎn)“學(xué)以致用”。

例如：在學(xué)習(xí)完函數(shù)知識內(nèi)容后，教師可以針對知識點(diǎn)編寫以下練習(xí)題目：學(xué)校為了全面增強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)，計(jì)劃購置一批某種型號的電腦，該電腦的市場價(jià)是5600/臺，現(xiàn)有甲、乙兩電腦商家競標(biāo)，甲電腦商家報(bào)出的優(yōu)惠條件是購買14臺以上，從第15臺開始按7折計(jì)價(jià)；乙電腦商家報(bào)出的優(yōu)惠條件是每臺電腦均按8.5折計(jì)價(jià)，如果你是這次負(fù)責(zé)人，你會選擇哪家商家？請說明理由。通過生活化的練習(xí)題，能夠加深數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

三、課外應(yīng)用生活化，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識源于生活，而高于生活，要想使學(xué)生對枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就必須要讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，意識到數(shù)學(xué)是一門實(shí)實(shí)在在的學(xué)問，是極具實(shí)用價(jià)值的知識寶庫，而不是徒有虛表的空洞知識，更不是華而不實(shí)的空文。為此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)加大對數(shù)學(xué)知識實(shí)用性的重視力度，幫助學(xué)生走出課堂，走入生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在課外的生活化應(yīng)用，讓學(xué)生深切地感受到，數(shù)學(xué)即生活，生活離不開數(shù)學(xué)。只有把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，才能把數(shù)學(xué)知識變得有血有肉、富有生機(jī)，才能引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析、解決生活問題，才能強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著明顯的促進(jìn)作用。為此，作為從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師，必須要充分意識到生活知識為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的幫助和支持，加強(qiáng)課內(nèi)外知識的互聯(lián)互通，積極開發(fā)生活中的生活資源，采用靈活化、生活化的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的綜合能力。

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