激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，搞好小學(xué)英語教學(xué)

蔡翠芳

摘 要：在實施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵學(xué)生、喚醒鼓舞學(xué)生的興趣，需要激發(fā)和培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)英語

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-355-01

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”他是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。眾所周知，當(dāng)一個人做自己感興趣的事時，他常會廢寢忘食而不覺得苦和累，反之，如果一個人不得不從事他所厭惡的事，他常會怨天尤人，叫苦連天。因此，如果有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會聚精會神，專心致志，如果有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會對自己充滿信心，所學(xué)的東西就會牢牢地記在心里，這樣就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

一、融洽師生關(guān)系誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一 動都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。所以贊可夫說“當(dāng)老師必不可少的甚至幾乎最主要的品質(zhì)就是要熱愛兒童。”因此教師對孩子應(yīng)該傾注愛心融洽的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。首先教師要善于觀察學(xué)生注意情感溝通調(diào)動學(xué)生的積極因素。其次教師應(yīng)主動與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系尊重每一位學(xué)生、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。最后教師要以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學(xué)對學(xué)生熱情而有耐心經(jīng)常鼓勵學(xué)生。使學(xué)生有成就感。讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。 四年級時我曾接收了一個轉(zhuǎn)學(xué)生剛到班上的時候我發(fā)現(xiàn)她的英語學(xué)習(xí)很吃力。簡單的課堂用語聽不懂字母書寫也不正確更不敢在課堂上舉手發(fā)言。后來經(jīng)過了解我才知道她們學(xué)校由于師資不夠英語課根本沒怎么上。于是課堂上我格外關(guān)注她經(jīng)常請她回答一些簡單的問題幫助她樹立自信心。并在課余時間問問她家里面的情況。慢慢地我發(fā)現(xiàn)她上課時的眼神不再那么迷茫而是專心的看著老師有時還會主動舉手起來讀單詞。第一學(xué)期半期的時候她考了六十多分我特意在全班點名表揚她并發(fā)給她一個筆記本作為獎勵。她學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃經(jīng)常利用課余時間向我請教一些問題。到期末的時候她居然考了九十多分連我都有點意外。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)大部分都是在課上完成課后學(xué)生接觸英語的機會很少缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合。因此教師就要在課堂上努力按照課文里提供的場景給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)英語的機會。例如在教句子may i have？？時我在教室里“設(shè)”了一個小商店擺設(shè)了許多學(xué)生的文具讓部分學(xué)生扮演售貨員其余的學(xué)生到“柜臺”前“買”回自己的文具。這樣不但優(yōu)化了課堂氣氛還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使他們自覺、主動地學(xué)習(xí)。另外帶頭飾分角色表演也能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容增強學(xué)生的表現(xiàn)欲帶來成功的體驗。

三、運用先進(jìn)的多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體英語教學(xué)能夠調(diào)動文字、圖像、聲音、影像等多種形式進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動，能夠提供大量真實、新鮮的語言素材和各類信息，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，正如俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！苯處熞獑酒饘W(xué)生的欲望，就要借助多媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語言交際情景。比如在教顏色類單詞時，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，我們只有黑板和教科書呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生的視覺沖擊比較小，我們僅用一兩副圖片和漢語解釋英語單詞的含義是很不全面的，更多的只能由學(xué)生通過想象去理解，而我們?nèi)绻枚嗝襟w將色彩和單詞聯(lián)系起來，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進(jìn)行深層次的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。

四、增強競爭意識，發(fā)展興趣

利用小學(xué)生好勝心強的特點，在課堂教學(xué)中引去競爭機制，設(shè)計有競爭性的游戲和活動。例如教師可以將所要學(xué)的知識通過表演式、搶答式、討論式等多種方式來解決，讓學(xué)生在競爭過程中獲得快樂的情緒體驗。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造競爭環(huán)境。培養(yǎng)他們的競爭意識，通過大量教學(xué)活動提高競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。如在學(xué)習(xí)新的課文和單詞時，組織他們進(jìn)行男女同學(xué)或小組比賽；在對上一節(jié)課內(nèi)容的檢查中，出些聽力測試題讓學(xué)生以搶答方式來完成；在模仿課文內(nèi)容進(jìn)行表演時，讓學(xué)生爭做“最佳模仿者”。由于引進(jìn)了競爭機制，是學(xué)生在課后互幫互教，課堂上不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果得到了顯著的提高。

五、開展豐富多彩的課外活動

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”為增強學(xué)生的興趣.教師應(yīng)拿出一定的精力。給學(xué)生創(chuàng)造更多運用英語的機會，設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。這是豐富學(xué)生精神生活，擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。通過活動，可以使學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，認(rèn)識自我，增強自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

如教師可以舉辦以下活動：英語板報、英語小品、知識競賽、英語游戲等等。學(xué)生在這些活動中互相幫助.共同提高水平。保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，在實施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵學(xué)生、喚醒鼓舞學(xué)生的興趣，需要激發(fā)和培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。作為教師，應(yīng)注意結(jié)合兒童的心理和身心特點，讓他們從一開始學(xué)習(xí)英語就有興趣，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語音環(huán)境，開展愉快教學(xué)，到激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的智力的能力，同時注意保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)他們的積極性，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語的目的。