我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育的點(diǎn)滴思考

龔清斌

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)的主要技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力培養(yǎng)；極探索先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；綜合能力；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-338-01

當(dāng)今社會(huì)已全面進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息社會(huì)必須掌握的主要技術(shù)之一，信息科技課程已經(jīng)成為小學(xué)生必不可少的一門基礎(chǔ)學(xué)科。讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。因此、在小學(xué)應(yīng)該把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、著力培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合能力

1、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

對(duì)于21世紀(jì)的學(xué)生來講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。如信息獲取的能力、 信息分析的能力、 信息加工的能力、信息利用的能力。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個(gè)不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)，他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，并利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用小學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩WIN2000/XP自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。新世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。在信息技術(shù)教學(xué)中，講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只把工具欄上重點(diǎn)工具提示了一下，學(xué)生就憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在親自實(shí)踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。

二、積極探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法

1、大膽嘗試“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)而自主地學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。如在WORD教學(xué)過程中，我們將學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化設(shè)計(jì)成各個(gè)任務(wù)：學(xué)做賀卡、學(xué)編小報(bào)等，在教師教的同時(shí)，由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白今天學(xué)習(xí)了什么，我學(xué)會(huì)了什么，并知道它可用來干些什么。

2、適當(dāng)推行“小組探究”法

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。以“學(xué)”為“主”，同時(shí)積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)課本身是技術(shù)課，信息技術(shù)是一個(gè)大的概念，細(xì)化一下我們不難發(fā)現(xiàn)，乃是由一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)置，一步步操作組成，很適于學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中掌握。在教學(xué)過程中，我們創(chuàng)設(shè)一種以學(xué)生為中心的開放、互助、協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，既解決了教師難以面面俱到的問題，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，提高了學(xué)習(xí)興趣，也就提高的教學(xué)質(zhì)量。

3、積極倡導(dǎo)“情感激趣”法

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí)，認(rèn)識(shí)就快；如果毫無興趣，認(rèn)識(shí)就慢，或者不予接受。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生具有積極健康的思想情感。鑒于此，教師可在教學(xué)中讓學(xué)生通過操作機(jī)器來學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松、愉快，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如有意識(shí)地介紹一些工具軟件、動(dòng)畫制作等，讓他們?cè)诒容^輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。另外在計(jì)算機(jī)原理教學(xué)中可以運(yùn)用形象的比喻，把抽象的原理具體化，如對(duì)計(jì)算機(jī)組成，我把“cpu”比作人的大腦、“鍵盤、鼠標(biāo)”等輸入設(shè)備比作人的感覺器官、“傳輸信息的線路”比作人的傳遞器官，這就大大提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)原理的興趣。

此外，教師若能賦予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)，建立和諧的師生關(guān)系，也能成為學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。德國(guó)教育家底斯多惠曾說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞孩子們的心靈，恰如明亮清凈的池水，需要教師投進(jìn)一顆激情的石子，以蕩起他們的情感的波濤，喚起他們求知的欲望，然后引導(dǎo)他們?cè)诎蝗坏那槿ぶ型瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。只有這樣，才能促進(jìn)認(rèn)知的活躍，收到事半功倍的效果。

信息技術(shù)課是一門新興的素質(zhì)教育的重要課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及信息能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。我們要不斷挖掘潛力，把握契機(jī)，為搞好信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)素質(zhì)教育，更好地承擔(dān)起“教學(xué)育人”的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)大全》

[2] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》