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    讓語文課堂成為孩子自主學(xué)習(xí)的樂園

    2016-03-16 06:40:40李淑芳
    讀寫算·教研版 2016年5期
    關(guān)鍵詞:樂園自主學(xué)習(xí)語文課堂

    李淑芳

    摘 要:語文課堂是一縷陽光,她照亮了孩子的一顆心,是一絲春雨,她滋潤了孩子的心田,是一粒愛的種子,她會在孩子的心中萌芽。語文課堂要有書卷氣,也要有翰墨香。孩子收獲的不僅僅是知識和能力,更重要是他們的情感、態(tài)度和價值觀,也自然而然地包融其中。

    關(guān)鍵詞:語文課堂;自主學(xué)習(xí);樂園

    中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)05-230-01

    隨著新課程改革的不斷推進(jìn),《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求:學(xué)生是課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。營造民主寬松的教學(xué)氛圍,采用合作探究學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力可是,在我們的實際教學(xué)中,卻存在這樣的現(xiàn)象:教學(xué)中學(xué)生讀得少、練得少,對問題爭議少,主動探究機(jī)會少。那么,作為一名一線教師,怎樣以課堂教學(xué)作為突破口,發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動探究,使課堂真正成為自主學(xué)習(xí)的樂園是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。

    一、營造民主寬松的教學(xué)氛圍

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:語文教學(xué)應(yīng)該營造民主教學(xué)氛圍,給學(xué)生創(chuàng)造民主學(xué)習(xí)的機(jī)會,和諧民主的教學(xué)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。我國著名的教育家陶行知先生也說:"最能促進(jìn)一個人創(chuàng)造力發(fā)揮的條件是民主。"只有在和諧民主的環(huán)境中,學(xué)生的創(chuàng)造精神才能得到發(fā)揮,學(xué)生才能主動參與教學(xué)過程。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我總是站在學(xué)生角度思考問題,以學(xué)生朋友的身份參與課堂教學(xué)活動,與學(xué)生平等對話,讓他們在課堂盡情展示自己的個性。為此,我采取了這樣的措施:(1)與學(xué)生真誠交流。教學(xué)過程實際是學(xué)生的認(rèn)識過程,是教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流的過程,如果學(xué)生喜歡那個教師,就一定會喜歡這個教師所上的課,從而形成"教師喜歡學(xué)生,學(xué)生喜歡教師所教的課,學(xué)生學(xué)習(xí)也就越有勁"的良性循環(huán)過程。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我總是面對微笑、情緒飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前,用真誠的話語與學(xué)生交流,認(rèn)真傾聽他們的心聲,虛心接受他們的意見。正是自己的肺腑之言,才讓學(xué)生感受到教師對他們的愛,才讓學(xué)生在課堂上積極主動起來。(2)運用激勵性語言。俗話說,好孩子是夸出來的。在語文教學(xué)中,適時慷慨地運用一些激勵、贊美的語言,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,還能提高學(xué)生的主動參與意識。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我常常運用這樣的語言:“你真聰明”“你的想法真奇妙” “你是一個愛動腦筋的孩子”“老師好喜歡你”“你思考問題越來越周密了”……正是這些激勵的語言給學(xué)生營造了愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍,他們在這樣的環(huán)境里敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解,自主學(xué)習(xí)意識也會越來越濃厚。

    二、采用合作探究學(xué)習(xí)形式

    語文教學(xué)過程是一個動態(tài)的發(fā)展過程,是師生一起參與探索知識的過程,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,教師與學(xué)生在奏響優(yōu)美旋律的過程中,教師應(yīng)該是“配角”,學(xué)生是“主角”。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我總是與學(xué)生平等對話,引導(dǎo)他們主動參與、主動探究,讓學(xué)生自己去鍛煉、自己去安排、自己去選擇、自己去創(chuàng)造。為此,我采取了這樣的措施:(1)采用小組合作教學(xué)方式。語文教學(xué)過程既是一個認(rèn)識過程,又是一個合作交流過程,小組合作作為教學(xué)活動的一種重要形式,對促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、主動交流、主動合作有著得天獨厚的優(yōu)勢。因為學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、發(fā)展水平不同,對某一事物的認(rèn)識也就有所不同,小組合作能夠彼此取長補(bǔ)短,能夠消除學(xué)生畏懼心理。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我常常把全班學(xué)生按照性別、能力、學(xué)習(xí)水平、個性特征等分成若干學(xué)習(xí)小組,這樣既為學(xué)生主動參與教學(xué)過程提供了條件,又充分體現(xiàn)了學(xué)生的民主性和主動性。(2)采用自主探究學(xué)習(xí)形式。自主探究指的是學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式,美國的心理學(xué)家羅杰斯說:"創(chuàng)新活動的有利條件是心理安全和心理自由。"探究性學(xué)習(xí)能夠自由自在地、無拘無束地發(fā)表個人看法,對于生新時代的學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是最基本能力。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我總是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活,與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)主題。例如,在學(xué)習(xí)《少年閏土》一課時,我積極挖掘?qū)W生潛能,鼓勵學(xué)生提出問題,讓其在課堂上暢所欲言,一一探究他們提出的問題,例如:閏土家生活條件不錯,為什么還給人家當(dāng)短工?魯迅為什么喜歡自由的生活?正是學(xué)生的主動探究,才激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

    三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

    語文教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的。作為一名新形勢下的語文教師,不只是教會學(xué)生知識,更重要的教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這就要求我們教師在教學(xué)過程中不是“授人以魚”,而是“授人以漁”。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我總是注重教學(xué)方法指導(dǎo),讓學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。為此,我采取了這樣的措施:(1)允許學(xué)生自主選擇。在教學(xué)過程中,由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷不同,他們的情感體驗就會有所不同,作為一名教師,應(yīng)該清楚地認(rèn)識到學(xué)生是教育的主體。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我總是充分尊重學(xué)生人格,尊重他們的獨特感受和個性差異,允許學(xué)生自主選擇,例如,在學(xué)習(xí)《漁夫和金魚的故事》一課時,我允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)方式,自主選擇合作伙伴等等,學(xué)生正是在自主選擇中具有自主學(xué)習(xí)能力。(2)提倡學(xué)生參與實踐活動。新課改理念認(rèn)為,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,這樣才能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能提高學(xué)生語文素養(yǎng)。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時,我常常組織手抄報比賽、背誦古詩、課本劇表演、講故事、開展辯論會等活動,學(xué)生正是在實踐中樹立了主人翁意識,提高了自主學(xué)習(xí)能力。

    總之,在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一件容易的事情,作為一名一線教師,應(yīng)該運用靈活的教學(xué)方式為學(xué)生開辟一片新天地,讓我們的小學(xué)語文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 陳雪娟.有效引導(dǎo)學(xué)生.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].科教新報:教育科研,2011(17)

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