如何對(duì)待初中生的叛逆心理

李偉虎

摘 要：對(duì)初中生的心理教育工作不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程。只要在教師和家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)下，堅(jiān)持不懈的努力，不拋棄，不放棄，在未來一定會(huì)健康的成長(zhǎng)，開出燦爛的教育之花。

關(guān)鍵詞：初中生；逆反心理

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-231-01

對(duì)處于青春期的初中生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)很多老師都感到頭痛和無奈。他們?cè)诩也宦牳改冈挘谛２宦犂蠋熢?；擾亂課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)，時(shí)有逃課現(xiàn)象；對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的事往往對(duì)著干，甚至不時(shí)搞點(diǎn)惡作劇或破壞公物。他們對(duì)老師和父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告訴他什么不能做的，他偏要那么做，甚至公開頂撞。

這一嚴(yán)重心理障礙的成因較復(fù)雜。主觀上學(xué)習(xí)目的不明確，尚未形成科學(xué)的人生觀；性格上活潑愛動(dòng)，甚至不失聰穎和機(jī)靈；主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈?？陀^上有社會(huì)陰暗面的影響，有應(yīng)試教育各種弊端對(duì)其精神的壓抑，或極強(qiáng)的自尊心遭到傷害等等。

而初中生叛逆心理的產(chǎn)生不是固有的態(tài)度對(duì)抗，而主要是教師在教育引導(dǎo)是某些特征誘發(fā)的結(jié)果。例如在教育學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行過程中，學(xué)生一旦了解到教師的行為動(dòng)機(jī)不是有利于他，而是另有所圖，就會(huì)產(chǎn)生心理對(duì)抗。又如，教育時(shí)不顧及學(xué)生當(dāng)時(shí)所處環(huán)境就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的感情障礙，使學(xué)生緊閉心扉，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的教育采取排斥態(tài)度，而拒絕接受本來就能夠接受的東西。由于對(duì)學(xué)生的教育無限制地重復(fù)、嚕唆，致使學(xué)生感到厭煩，轉(zhuǎn)而形成消極的態(tài)度對(duì)待教師對(duì)其進(jìn)行的教育活動(dòng)。

針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，教師在教育過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

一、教師要充分認(rèn)識(shí)叛逆心理是初中生處在青少年時(shí)期一個(gè)正常的心理特征

而不是有意跟自己過不去，甚至認(rèn)為是思想品德問題。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身心發(fā)生著巨大的變化。叛逆就像一顆等待萌生的種子，在孩子的身體深處蠢蠢欲動(dòng)。

二、教師要寬容的對(duì)待青春期學(xué)生的叛逆

青春期的學(xué)生偶爾的叛逆、不適當(dāng)?shù)臉?biāo)新立異并非什么洪水猛獸，遇到問題，努力不用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，盡量耐下性子讓學(xué)生自己教育自己，這比教師的說教要好得多。對(duì)他們的不禮貌的挑釁行為，只要不是危機(jī)大局，可以暫時(shí)寬容。這時(shí)候的家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的態(tài)度面對(duì)自己的孩子。

遇到學(xué)生違反紀(jì)律或與教師“頂牛”時(shí)，教師要冷靜，出現(xiàn)僵局時(shí)更要先冷一下，拖一拖，這樣有利于使雙方都冷靜思考，防止把話說過頭，傷了感情。另外，教師還要做一些思考和調(diào)查工作。當(dāng)過后再處理時(shí)就容易心平氣和，且更客觀一些。教師要學(xué)會(huì)控制自己的感情，這樣可以減少不必要的沖突，減少學(xué)生的逆反心理和頂撞行為。

三、要尊重孩子的人格

這是消除叛逆心理的前提，這就要求老師、家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與學(xué)生、子女談心，決不能專制獨(dú)裁。我校有一個(gè)教師，教學(xué)能力很強(qiáng)，但教育方法簡(jiǎn)單粗暴，言語中常要傷及學(xué)生自尊，一年來，他帶的班里的學(xué)生屢屢出現(xiàn)問題，頂撞教師、打架斗毆、并且根本不聽勸阻。學(xué)校無奈之下，只好請(qǐng)一位沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師代替他的班主任，沒想到，這些現(xiàn)象竟然漸漸得到了改觀。這位年輕老師說：“我并沒有做什么大事，只是經(jīng)常向?qū)ξ业呐笥岩粯雍退麄冋勑摹⒘奶?，他們也十分愿意和我相處?！?/p>

青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨(dú)立，大部分中學(xué)生都希望家長(zhǎng)、老師采用平等、民主的方式來教育自己。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，希望老師和家長(zhǎng)要給予理解和幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)他們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這一類學(xué)生極其渴望的就是他人的尊重。尊重是以自己的謙恭禮貌滿足他人的尊嚴(yán)需要，是道德待人的一個(gè)方面。所以，教師一定要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

四、初中生自我的教育

我們也要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的心理弱點(diǎn)。因?yàn)樗麄內(nèi)菀浊榫w沖動(dòng)，看問題還很不成熟，對(duì)事物缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，所以不要什么時(shí)候都堅(jiān)持認(rèn)為自己是完全正確的或者對(duì)待問題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。引導(dǎo)他們要不斷地豐富知識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的洞察能力，提高分辨是非的能力?？朔娣葱睦淼淖詈棉k法是進(jìn)行自我教育，別人不能代替。這里須提倡自我教育，就是要求青少年要學(xué)會(huì)把自己作為教育對(duì)象，經(jīng)常思考自己，主動(dòng)設(shè)計(jì)自己，并自覺能動(dòng)地以實(shí)際行為努力完善或造就自己。

五、要加強(qiáng)與初中生的溝通，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系和師生關(guān)系

這就要求家長(zhǎng)和教師要尊重學(xué)生，尊重他們的人格，把他們當(dāng)成和自己一樣的人，平等的看待。孩子對(duì)現(xiàn)代科技的愛好和探索，家長(zhǎng)應(yīng)予以正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能以一成不變、簡(jiǎn)單粗暴干涉的方式來約束孩子，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育的固定模式，家庭教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。父母只要有效的改變教育方法和態(tài)度，多從孩子的角度進(jìn)行思考，就能加深對(duì)孩子的了解。在了解孩子的想法后也要多向老師求教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個(gè)人愛好與他長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

對(duì)初中生的心理教育工作不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程。只要在教師和家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)下，堅(jiān)持不懈的努力，不拋棄，不放棄，在未來一定會(huì)健康的成長(zhǎng)，開出燦爛的教育之花。