小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)法的運(yùn)用分析

陳美華

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)活動(dòng)中，利用分層異步教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一方面可以幫助學(xué)生挖掘自己的潛力，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力。這種教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著非常重要的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；分層異步教學(xué)法；運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-058-01

一、分層異步教學(xué)法的定義

分層異步教學(xué)法是以每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的特征以及潛力為依據(jù)，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的一種新鮮的教學(xué)方法。這個(gè)教學(xué)方法最重要的目標(biāo)就是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和潛能，利用因材施教的方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善他們的學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。將這樣一種教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、分層異步教學(xué)發(fā)的應(yīng)用

1、劃分層次

對(duì)于分層異步教學(xué)發(fā)而言，劃分層次是非常重要的環(huán)節(jié)。教師在應(yīng)用該方法的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的準(zhǔn)則將學(xué)生分成不同的層次。不過(guò)需要注意的是，在劃分層次之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生基礎(chǔ)有全面深入的了解。每一個(gè)學(xué)生的情況都有著自己的獨(dú)特之處，因此，老師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)上的差異和不同將對(duì)教師未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常深刻的影響。

2、分設(shè)教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)而言，選擇合適的教學(xué)目標(biāo)有著非常重要的影響。教師在設(shè)定自己的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該將“合理”當(dāng)作最重要的原則，確保每一個(gè)層次的目標(biāo)有著自己的特性，不同的層次目標(biāo)有著不同的差距。不過(guò)，教師也不能將層次目標(biāo)之間的差距設(shè)置的過(guò)大，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，教師在確定目標(biāo)的時(shí)候，如果內(nèi)容和目標(biāo)一致時(shí)，教師可以根據(jù)各個(gè)層次學(xué)生的需要設(shè)立目標(biāo)；教師也可以根據(jù)同一層次學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)目標(biāo)。比如在教師開(kāi)始講課之前，教師應(yīng)該安排一次小測(cè)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分組，再根據(jù)分組情況設(shè)計(jì)不一樣的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度并不大，所以教師應(yīng)該有意識(shí)的幫助每一個(gè)學(xué)生奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，這對(duì)于他們接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常有好處。比如在講解平行線的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就應(yīng)該首先明確自己的教學(xué)目的：

（1）對(duì)于層次一般的學(xué)生，需要根據(jù)實(shí)際的情境，對(duì)直線的相互關(guān)系產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）對(duì)于層次較好的學(xué)生，應(yīng)該通過(guò)主動(dòng)的探究做出一組平行線，在這個(gè)過(guò)程中教師可以利用直尺以及三角尺做出平行線。

3、分層提問(wèn)

教師在利用這個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該選擇合適的方式進(jìn)行提問(wèn)。在提問(wèn)之前，教師應(yīng)該對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析，使問(wèn)題能夠?qū)Ω鱾€(gè)層次的學(xué)生都具備針對(duì)性。教師提出的問(wèn)題應(yīng)該存在難度上的遞進(jìn)和變化，以相對(duì)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，使層次一般的學(xué)生加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在完成這類問(wèn)題之后，教師可以逐漸向難度相對(duì)比較大的問(wèn)題過(guò)渡，使學(xué)習(xí)層次相對(duì)比較好的學(xué)生也能很好的獲得學(xué)習(xí)的成就感。比如在提問(wèn)的時(shí)候，對(duì)于層次相對(duì)一般的學(xué)生，教師可以提出一些關(guān)于課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單問(wèn)題，安排學(xué)生回答這種問(wèn)題。對(duì)于層次相對(duì)較好的學(xué)生，教師應(yīng)該選擇一些相對(duì)有難度的問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新能力。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將得到極大的發(fā)揮，不過(guò)需要注意的是，對(duì)于層次相對(duì)一般的學(xué)生，教師應(yīng)該給與他們更多的鼓勵(lì)，只有這樣才能夠提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、分層練習(xí)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)到的知識(shí)，還可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和漏洞。教師在利用分層異步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)練習(xí)進(jìn)行必要的分層。因此，在實(shí)踐過(guò)程里，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，安排不一樣的練習(xí)。這些練習(xí)在數(shù)量和難度上應(yīng)該存在著區(qū)別，以階梯狀的安排促使班級(jí)內(nèi)部各個(gè)水平的學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生完成一部分學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)安排有針對(duì)性的作業(yè)以及練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教師需要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行安排，層次較一般的學(xué)生應(yīng)該注意對(duì)基礎(chǔ)題的練習(xí)，而高層次的學(xué)生則需要在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上嘗試有難度的練習(xí)題，這對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)能力是非常有好處的。

三、小結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中采用分層異步教學(xué)法將為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)新的改變，這將極大的激發(fā)教學(xué)潛力，提高教學(xué)的實(shí)際效率。利用這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，教師能夠?qū)Π嗉?jí)內(nèi)部每一個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及性格特征產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，這可以幫助教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及學(xué)習(xí)潛力。這樣一來(lái)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助，這將極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，使他們?nèi)〉酶尤娴倪M(jìn)步和發(fā)展。這一方面能夠提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可以幫助學(xué)生獲得更加理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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