小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究

何穎

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0231-02

一、引言

眾所周知，在小學(xué)的美術(shù)課堂里，小組學(xué)習(xí)這種方式具有非常好的實(shí)用價(jià)值，此種教學(xué)模式不但可以幫助學(xué)生更好的吸收老師傳授的教學(xué)內(nèi)容，而且也可以讓學(xué)生們積極的參與到老師的課堂教學(xué)里。合作學(xué)習(xí)屬于一種比較靈活的積極的課堂的教學(xué)模式，主要通過借助一種合作的學(xué)習(xí)方式來豐富整個(gè)課堂的教學(xué)形式，進(jìn)而提升小學(xué)生可以積極的參與到整個(gè)的課堂教學(xué)中，提升美術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)的效率。老師們應(yīng)該做好其課堂的教學(xué)組織，盡可能的讓合作學(xué)習(xí)能夠在小學(xué)的沒數(shù)課堂中積極的發(fā)揮。

二、培養(yǎng)學(xué)生樹立集體的觀念

當(dāng)前合作學(xué)習(xí)在小學(xué)的課堂中已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，有許多顯著性的優(yōu)點(diǎn)，其中最為直觀的以個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以培養(yǎng)學(xué)生樹立一個(gè)良好的集體的觀念。課堂中選用合作的學(xué)習(xí)方式，往往是需要以小組這種形式而展開的，在這個(gè)過程中，每組都相當(dāng)于小集體，而在這個(gè)集體里學(xué)生們不但可以充分的發(fā)揮自己，與此同時(shí)他們要意識(shí)到這個(gè)集體的價(jià)值與作用是更關(guān)鍵的。指有當(dāng)學(xué)生們?cè)谛睦砭邆涞拇朔N意識(shí)之后，才可以更好的在小組中開展一個(gè)合作與交流，隨之也就可以更優(yōu)質(zhì)的完成老師布置給他們的教學(xué)作業(yè)。除此之外，教師們要設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)合理的合作方式和內(nèi)容，保證學(xué)生能夠在合作的過程里進(jìn)一步的培養(yǎng)出集體的意識(shí)，而這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有的關(guān)鍵的意義。

例如在《形形色色的人》這一堂課里，通過對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)生們意識(shí)到我們?nèi)耸沁@個(gè)世界中必不可少的，而在生活里我們會(huì)遇到各式各樣的人，而他們也會(huì)存在高矮與胖瘦等等的差異，也正是這些差異組成了這個(gè)形形色色的世界，即我們可愛的人類。在本堂課里，教師可以讓學(xué)生通過會(huì)議、觀察和表現(xiàn)，讓他們更加的深刻的去了解到在我們生活中會(huì)有形形色色、各種各樣的人群。在實(shí)際的教學(xué)過程里，我們會(huì)把學(xué)生適當(dāng)?shù)姆殖蓭讉€(gè)小組，進(jìn)而讓學(xué)生在組內(nèi)能夠互相的交流，及時(shí)的回憶自己身邊人的職業(yè)。學(xué)生們通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生能夠?qū)θ祟愑幸粋€(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)。最后，教師會(huì)給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)任務(wù)，盡可能的保證小組中的每個(gè)成員能夠及時(shí)的了解每種人群，也能適時(shí)的掌握每種職業(yè)他們的特點(diǎn)。而大家也會(huì)對(duì)這樣的趣味性的教學(xué)表示出興趣，每個(gè)小組也會(huì)活躍起來，漸漸的大家就會(huì)在頭腦中深入到集體的觀念。

三、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)里，小組學(xué)習(xí)能夠高效的培養(yǎng)學(xué)生樹立一個(gè)創(chuàng)新的能力。這不但是我們美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的一個(gè)最為重要的教學(xué)目標(biāo)，而且這部分教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。學(xué)生通過小組內(nèi)互相的交流，可以最大程度的去激發(fā)學(xué)生頭腦中的思維，也能夠讓學(xué)生可以根據(jù)其他學(xué)生的想法開拓自己的思想，一定會(huì)收貨很多。這對(duì)于學(xué)生的思維能力的的提神具有著重要的意義，也能為學(xué)生們的創(chuàng)造性思維提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些都是小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中采用合作性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

例如《瓜果的想象》這節(jié)課，其主要的內(nèi)容是以教學(xué)的過程作為實(shí)例，在教學(xué)的過程中老師首先應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過各種瓜果的造型、質(zhì)感以及色彩等等相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)而展開合適的想象，然后運(yùn)用其擺放、穿插、切割以及雕刻等等的方法，創(chuàng)造出一個(gè)全新的形象。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，而且要適時(shí)的提升學(xué)生們的雙手的操作能力，這樣才能夠更好的吸引學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注生活與熱愛生活，而生活中的美好是依靠我們自身的雙手創(chuàng)造的。基于學(xué)生們對(duì)瓜果都非常的感興趣，對(duì)于瓜果的一些造型、質(zhì)感與色彩都會(huì)有一定程度的掌握。再加上二年級(jí)的學(xué)生他們的思維想象的能力已經(jīng)得到的一定的發(fā)展，只不過是動(dòng)手的能力比較差。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要嘗試的有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生們通過多種方式開展對(duì)瓜果的學(xué)習(xí)、思考與想象。除此之外，學(xué)生們要學(xué)會(huì)采用多種方式去開展實(shí)際生活中的動(dòng)手實(shí)踐。這不但會(huì)提升學(xué)生們可以積極的參加到美術(shù)的活動(dòng)中，而且也能夠最大程度的去豐富學(xué)生們的想象力，這種合作性的學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生門擁有一個(gè)創(chuàng)新能力的非常有意義的途徑。

四、重視學(xué)生們展示學(xué)習(xí)的成功

教師在帶領(lǐng)學(xué)生們開展其小組性的學(xué)習(xí)合作的時(shí)候，對(duì)于其學(xué)習(xí)的成果展示是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)成果的展示對(duì)于學(xué)生也有很強(qiáng)的鼓勵(lì)作用，也能夠讓大家真正的看到什么才是一個(gè)好的合作效果，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的意義。當(dāng)然，成果的展示應(yīng)該是科學(xué)合理的，老師要保證每一位學(xué)生都能夠有展示其自己成果的機(jī)會(huì)，老師也不要隨意的去否定學(xué)生的成果或者是想法，而是要給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，這樣才能夠讓學(xué)生們的想象力具有更大的空間。

例如《你喜歡那個(gè)口袋》這節(jié)課與生活息息相關(guān)，在教學(xué)的過程中老師讓學(xué)生能夠及時(shí)的掌握其手袋的結(jié)構(gòu)、相關(guān)的知識(shí)以及用途。除此之外，還能讓學(xué)生嘗試著去裝飾自己的手套。老師可以讓學(xué)生通過對(duì)不同種的手套的分析和探究，激發(fā)學(xué)生們制作出更具有其個(gè)性的手袋，進(jìn)而更好的展示出自己其獨(dú)特的創(chuàng)造力。每組將自己的作品展示給大家，讓大家選擇一個(gè)最優(yōu)的，而學(xué)生也能夠欣賞到其他同學(xué)作品的閃光點(diǎn)。

五、結(jié)束語

若想讓小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠更好的發(fā)揮它的作用，老師就應(yīng)該保證合作的時(shí)機(jī)應(yīng)該與教學(xué)的內(nèi)容相符合。另外，老師應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)，這樣才能更好的推進(jìn)合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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