新教材 新教法 新常態(tài)

錢東方

【摘要】本人認真學(xué)習(xí)課標與教材，在把握新教材的特點和認識課標與教材關(guān)系的基礎(chǔ)上，在《歷史與社會》課堂教學(xué)中嘗試方法創(chuàng)新，大膽地調(diào)整教材、勇敢地嘗試新的教學(xué)手段、嚴謹?shù)貧w納知識點，在《歷史與社會》課堂教學(xué)中真正呈現(xiàn)“新教材、新教法、新常態(tài)”良好態(tài)勢。

【關(guān)鍵詞】新教材 新教法 新常態(tài)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0186-01

《歷史與社會》是基礎(chǔ)教育課程改革出現(xiàn)的一門嶄新的綜合文科課程。為了使教材更好地為課標服務(wù)，在新教材的教學(xué)中，筆者嘗試方法創(chuàng)新，大膽地調(diào)整教材、勇敢地嘗試新的教學(xué)手段、嚴謹?shù)貧w納知識點，在《歷史與社會》課堂教學(xué)中真正呈現(xiàn)“新教材、新教法、新常態(tài)”良好態(tài)勢。

一、立足學(xué)生的基礎(chǔ)上調(diào)整教材，關(guān)注課堂實效

新教材的編排大部分是采用歸納法。先學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容，然后提煉出基本工具和學(xué)習(xí)方法。這種編排對學(xué)生的要求高。因此教師按教材順序進行教學(xué)和備課，感覺到難度大，教材比較混亂。如第二單元第一課大洲和大洋，在完成七大洲的分布活動內(nèi)容時，學(xué)生對赤道、東西半球的概念模糊，第二課自然環(huán)境中氣候的類型，如熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶更是暈頭轉(zhuǎn)向。如果教師固守教材，墨守成規(guī)，課堂根本不會有效果。為此，我在教學(xué)過程中，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，對教材進行了適當?shù)恼{(diào)整與增加。

1.調(diào)整教材的順序

學(xué)完“從社區(qū)看我家”內(nèi)容之后，先學(xué)習(xí)綜合探究一、二，掌握認識區(qū)域的兩個基本工具。這樣做的好處體現(xiàn)在兩方面：（一）在了解地圖的三要素后，通過綜合探究一、二的學(xué)習(xí)，一方面全面地掌握確定地圖上方向的方法，即一般定向法、指向標定向法和經(jīng)緯網(wǎng)定向法；另一方面學(xué)會從不同地圖和圖表中獲取信息，整合了有關(guān)地圖的知識。（二）先學(xué)習(xí)認識區(qū)域的兩個基本工具—地圖和地球儀，為第二課鄉(xiāng)村與城市、第二單元人類共同生活的世界提供學(xué)習(xí)的工具，使學(xué)生能熟練地運用地圖進行自主運用地圖學(xué)習(xí)，增強了教材活動內(nèi)容的有效性。這樣之后再來講七大洲的經(jīng)緯度位置，上課使就有水到渠成之感。

2.增加教材學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)第二課鄉(xiāng)村與城市之前，增加自然環(huán)境（地形、氣候、水文、生物、土壤等）和人文環(huán)境（人口、城市、經(jīng)濟活動等）內(nèi)容要素的學(xué)習(xí)。通過增加，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，教學(xué)過程中，教師的教學(xué)一定要立足學(xué)生實際，以學(xué)生為主體。根據(jù)所教學(xué)生實際情況，可對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和增加，使教材真正成為落實課標，提高課堂實效的載體。

二、運用多種教學(xué)手段，提高課堂效率

有效課堂的達成與一定的教學(xué)方法是分不開的，作為教師，應(yīng)該認真思考怎樣讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快。

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，運用豐富的課堂活動，加強師生互動溝通

孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者?！痹诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。在課堂教學(xué)中，教師要堅持培養(yǎng)學(xué)生的興趣，積極主動地創(chuàng)設(shè)恰當、生動的教學(xué)情境，讓歷史課堂不斷響起笑聲，才是真正的有效教學(xué)。讓學(xué)生通過角色扮演、講故事、談對歷史事件的看法、歷史人物的評價等方法走進歷史、感知歷史，通過課堂組織活動的形式，運用開展辯論、搶答來激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。在初中社會教學(xué)中，教師要能發(fā)掘歷史教材中激趣、引趣的素材，組織活動，讓學(xué)生積極參與。古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币肷钊肓私馐挛铮罴艳k法是親身參與、體驗。通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.運用多媒體教學(xué)，提高社會學(xué)科教學(xué)的趣味性

歷史與社會的新教材雖然內(nèi)容很廣泛，但語言精煉，內(nèi)容篇幅都比較少，有許多典型的內(nèi)容限于篇幅，均未能提供給學(xué)生。而多媒體的使用正好為教材彌補一些缺陷。多媒體課件的直觀性、動畫性等特點，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，以其逼真的畫面、豐富的音響效果刺激學(xué)生的視聽，調(diào)動學(xué)生的視聽直觀功能，使學(xué)生見其形聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生積極的思考，為教學(xué)創(chuàng)造出良好的氛圍，提高社會學(xué)科教學(xué)的趣味性，提高課堂效率。

如七年級上冊第二單元的人類共同的居住地——聚落，為了使這節(jié)課更加真實有效，筆者以視頻“江南有座金華城”作為課堂導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意，活躍了課堂，呈現(xiàn)了本節(jié)課的主題。然后圖片呈現(xiàn)，展示身邊的景觀，學(xué)生很快就能分辨出城市與鄉(xiāng)村的差異，非常直觀，能幫助學(xué)生很快的打開思路。多媒體的直觀性拉近了學(xué)生與歷史的距離，視頻圖片給學(xué)生身臨其境的感覺，從而引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)整理歷社知識，增強課堂知識鞏固率

《歷史與社會》新教材不再刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性和知識的專業(yè)性，而是構(gòu)建了主題式的課程體系。為此在單元復(fù)習(xí)課上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理歷社知識，一般沿著時間、空間兩條線索按主題歸納整理。

如世界資本主義發(fā)展主題，可歸納為資本主義確立的方式為革命和改革，資產(chǎn)階級革命包括英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命，資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革主要包括俄國1861年農(nóng)奴改革和日本的明冶維新，它們都促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

葉圣陶老先生曾說過：“教師今天的教正是為了明天的不教。”其實教學(xué)過程就是師生有目的、有計劃地通過雙邊互動和探索最終掌握知識，獲取技能的過程。教給學(xué)生一種方法，把課堂還給學(xué)生。兩年來，本人對《歷史與社會》課堂教學(xué)方法上進行了有效嘗試，并取得了很好的收效，使《歷史與社會》課堂教學(xué)出現(xiàn)了新常態(tài)。

參考文獻：

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