小學(xué)數(shù)學(xué)課價(jià)值無限的策略

張杰

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程，要體會數(shù)學(xué)的使用價(jià)值及學(xué)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。教學(xué)中要促進(jìn)兒童全面發(fā)展，運(yùn)用各種方法讓數(shù)學(xué)課價(jià)值無限。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課 價(jià)值無限 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0145-02

數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程。在探索中激起興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個(gè)性，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)地獲取知識，從而體會數(shù)學(xué)的使用價(jià)值及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。教學(xué)中要促進(jìn)兒童全面發(fā)展，讓課堂價(jià)值無限。

一、激發(fā)興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)

1.激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣

教師要深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探索性的情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。

例如，在教學(xué)加法應(yīng)用題時(shí)，設(shè)計(jì)了一群小兔在野外采蘑菇的畫面，問一共有幾只兔子?？吹竭@個(gè)有趣的畫面，學(xué)生就極其自然地進(jìn)入情景，引導(dǎo)他們細(xì)心地觀察、饒有興趣地討論，有了多種結(jié)果：一種是左邊的8只兔子加上右邊的7只兔子，一共有15只兔子；另一種是10只白兔加上5只灰兔；學(xué)生還發(fā)現(xiàn)：看見眼睛的9只，加上看不見眼睛的6只；彎耳朵的加上不彎耳朵的；看見尾巴的加上看不見尾巴的。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們參與著表達(dá)、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要把豐富靜止的資源活動(dòng)化，進(jìn)一步增加它的趣味性，吸引學(xué)生的雙眼。

如在教學(xué)《10的認(rèn)識》一課時(shí)，我把0～9十個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)成擬人化的“數(shù)字小朋友”，讓這十個(gè)“小朋友”一一在黑板上呈現(xiàn)?？吹匠橄蟮臄?shù)字長上了手腳，成了會哭會笑的小精靈，學(xué)生的熱情異常高漲。

3.激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

數(shù)學(xué)生活化，生活化數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在“認(rèn)識物體和圖形”的教學(xué)中，在生活中選取了許多學(xué)生熟悉物體。如小皮球、乒乓球、積木、牙膏盒等各種形狀的物體，把它們放在一個(gè)袋子里，問學(xué)生想不想知道里面裝了些什么？這樣一來，既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生倒出袋子里的東西后，我便又一次利用兒童好玩好動(dòng)的天性，說：“你們看一看，又摸一摸，會發(fā)現(xiàn)什么？”這樣進(jìn)一步激起了學(xué)生參與的熱情，從而達(dá)到了使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中的目的。

4.參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性。

在課堂教學(xué)中，必須給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

比如，在教學(xué)“分類”時(shí)，充分利用主題圖啟發(fā)學(xué)生：“來到商店，你們發(fā)現(xiàn)這些商品是怎樣擺放的？”讓學(xué)生自由地發(fā)表意見。一個(gè)學(xué)生站起來說：“毛巾是生活用品，不應(yīng)放在賣文具的地方。”另一個(gè)學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)：“皮鞋也應(yīng)放在賣鞋的地方，放在這里不方便賣也不方便買?！边€有的學(xué)生說……通過創(chuàng)設(shè)這樣的空間，學(xué)生不僅懂得了分類的實(shí)用性、多樣性，還體驗(yàn)到了探索者發(fā)現(xiàn)奧秘的樂趣。

二、小組合作，學(xué)會共同生活

與人共同生活是現(xiàn)代人必須具備的能力，要讓學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會共同生活。

如學(xué)習(xí)《數(shù)一數(shù)》就讓同桌小朋友合作一起完成，讓他們感受到合作成功在帶來的喜悅。而在《認(rèn)物體》等課的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，把桌椅改成馬蹄形，全班分成幾大組，便于學(xué)生間的交流，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境和氛圍。合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和積極的個(gè)性心理品質(zhì)，在交往互動(dòng)過程中，能使學(xué)生多思考，多實(shí)踐，多表達(dá)，能更多地體驗(yàn)到成功的喜悅，感受共同生活樂趣。

三、 解決問題，促學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是要通過數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助解決生活中的實(shí)際問題，為今后的生存發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生用他們的眼光來看待生活，以他們的視角來解答問題。

如有一題是講幼兒園買面包，一個(gè)班15個(gè)學(xué)生買哪兩盒合適，有三盒供學(xué)生選擇：6個(gè)、8個(gè)、9個(gè)，有的孩子就提出要多買兩個(gè)給老師吃。而在計(jì)算連減時(shí)，有學(xué)生依生活實(shí)景，想出了可以先把后兩個(gè)數(shù)加起來，再用第一個(gè)數(shù)去減這個(gè)和的辦法。其實(shí)這些孩子能動(dòng)腦筋想辦法來解決問題，對學(xué)生學(xué)會生存發(fā)展是有促進(jìn)作用的。

2.動(dòng)手操作，解決問題。

例如，在教“7÷3”這道有余數(shù)除法時(shí)，可以讓學(xué)生把7個(gè)圓片放在桌面上，要求把這7個(gè)圓片平均分成3份，學(xué)生怎么分也分不開。老師問：“每份有幾個(gè)”？學(xué)生說：“每份有2個(gè)，還多出一個(gè)?！崩蠋熣f：“像這樣不能正好分完的除法題，就是有余數(shù)的除法，多出的一個(gè)叫余數(shù)?！边@樣建立起來的“余數(shù)”概念，學(xué)生不僅十分清楚，而且不容易忘，用不著老師多講解。

四、使數(shù)學(xué)適應(yīng)學(xué)生

如果我們總是讓學(xué)生來適應(yīng)數(shù)學(xué)，而不是積極改造數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能就無法挖掘，學(xué)生創(chuàng)造力就得不到有效地培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)乘法認(rèn)識時(shí)，我讓同學(xué)觀察圖形：（：：：）怎樣計(jì)算共有幾個(gè)圓片，同學(xué)們除用加法計(jì)算外，還用了3×2=6，2×3=6兩個(gè)乘法算式，并說明了理由。從此學(xué)生就明白了，兩個(gè)算式?jīng)]有本質(zhì)上的區(qū)別，只是一個(gè)問題有兩種方法來解決。我并沒有讓學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分誰做被乘數(shù)，誰做乘數(shù)。減輕了學(xué)生不必要負(fù)擔(dān)，使數(shù)學(xué)適應(yīng)學(xué)生。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程。教學(xué)內(nèi)容要符合兒童的心理需求，要采取不同的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，使得數(shù)學(xué)課價(jià)值無限。

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