巧抓意外　寫出精彩

●徐敏

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巧抓意外寫出精彩

●徐敏

小學(xué)生的生活是平淡的，不可能每天都上演大喜大悲的劇目。但是，好的教師總能從平淡中發(fā)掘出不一樣的美來。有時(shí)一些偶發(fā)的“意外”，看起來是壞事，但只要我們巧妙地運(yùn)用，打破固有的課堂預(yù)設(shè)，將會(huì)生成不一樣的精彩。

一、情景再現(xiàn)

那天，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排工作，我遲到了五分鐘左右。待我匆匆趕往教室時(shí)，整個(gè)教室已經(jīng)炸開了鍋。面對(duì)這場(chǎng)“意外”，我決定采用冷處理，現(xiàn)場(chǎng)作文，讓學(xué)生將剛才的場(chǎng)面完整地再現(xiàn)出來。

要想寫好這個(gè)場(chǎng)景，首先得引導(dǎo)他們仔細(xì)回憶讓自己印象深刻之處，將人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理進(jìn)行細(xì)致描寫，只有抓住整個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)和面，才能突出重點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

一番指導(dǎo)，學(xué)生寫作興致高漲，運(yùn)筆如飛。二十分鐘后，師生評(píng)議，選出了好幾篇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行交流：

老師遲到了（張子瑩）

一石激起千層浪，教室里一下子炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛：“老師忘記了這節(jié)課吧？”“老師又出差了吧？”……有的人索性拿出數(shù)學(xué)書埋頭趕起家庭作業(yè)來，還有的人甚至在教室里你追我趕，好不熱鬧！一些好事者自覺當(dāng)起了哨兵，在教室門前探頭探腦，隨時(shí)報(bào)告門外的動(dòng)靜。笑聲、叫聲、喊聲一片，教室里真是鬧翻了天?！居^察全面】

沒有成為焦點(diǎn)的馬銘驍這下可不甘寂寞了。他站在講臺(tái)前，撇了撇薄薄的嘴唇，甩了甩額前的黑發(fā)，故作瀟灑地說：“小馬駒們，讓我為大家高歌一曲，掌聲響起來！”沒待張口，只聽“哨兵”急促地嚷道：“快坐好，快坐好，老師來了！”原來是科代表從辦公室里叫來了老師。所有人都以百米沖刺的速度往座位上趕，大歌星馬銘驍因?yàn)榕艿锰?，竟然摔了個(gè)嘴啃泥，他連摸都不敢摸，悄無聲息地爬起來，以光速溜回座位?！炯?xì)致描寫】

這意外的遲到，生成了一篇篇精彩的片斷。真可謂：“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”。

二、瞬間的捕捉

無獨(dú)有偶，今年四月的一天，我正在上課，靜聽一名學(xué)生回答問題時(shí)，忽然聽到窗外嘈雜的鳥叫聲，特別高亢、激昂，似群鳥齊聚在校園開演唱會(huì)。方寸校園怎么會(huì)有這么多鳥呢？我疑惑地問學(xué)生：“你們聽到鳥叫聲了嗎？”話音未落，窗旁的學(xué)生大聲嚷道：“老師，外面有六只鳥在打架?！币皇て鹎永?，教室里一下子沸騰起來，孩子們一窩蜂地?cái)D到窗前看熱鬧，擠不上的學(xué)生竟然站在了桌子上。這時(shí)候，一切語言，一切訓(xùn)斥都是多余的。群鳥打斗持續(xù)了三分鐘左右，待六只鳥兒消失在天空后，孩子們還意猶未盡。繼續(xù)上課已經(jīng)不可能了，打鐵趁熱，不如讓他們相互交流，調(diào)動(dòng)多種感官感受鳥兒們這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。簡單的交流結(jié)束后，孩子們奮筆疾書，一吐為快：

六雀打斗（王星）六只花喜鵲渾身的羽毛根根豎起，鳥冠蓬松，后尾高高翹起，好似一把黑白相間的大扇子。每只鳥的身形都大了很多，互相對(duì)峙著，都想在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。不知是誰先發(fā)起了進(jìn)攻，激烈的戰(zhàn)斗開始了。你啄我一口，我抓你一腳，斗得不亦樂乎。一時(shí)間，雙翅撲棱，羽毛紛飛，叫聲尖厲，場(chǎng)面一片混亂。有兩只喜鵲好像體力不支，倉惶地逃到了屋頂上。大概是發(fā)現(xiàn)隊(duì)友處于劣勢(shì)吧，腳根還沒停穩(wěn)，就撲扇著翅膀飛下來，再次加入了戰(zhàn)斗。爭斗愈演愈烈，看來不斗個(gè)你死我活誓不罷休！【爭斗激烈，扣人心弦】

這個(gè)精彩瞬間的捕捉，讓我深深體會(huì)到：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該敢于沖出預(yù)設(shè)的框，生成課堂的精彩。教師要巧妙利用“意外”，在融洽的感情、真誠的互動(dòng)和特殊的環(huán)境中，讓“意外”變精彩，讓“瞬間”成為永恒，從而激發(fā)學(xué)生讀寫熱情和讀寫興趣。

（作者單位：監(jiān)利縣新溝鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯劉玉琴