試分析小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效運(yùn)用

□陳澤華（遼寧盤錦興隆臺(tái)區(qū)第二小學(xué)　遼寧　盤錦124000）

?

試分析小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效運(yùn)用

□陳澤華（遼寧盤錦興隆臺(tái)區(qū)第二小學(xué)遼寧盤錦124000）

摘要：小學(xué)階段，學(xué)生都較為活潑好用，難以在課堂上集中精力，在體育課程上尤為明顯。體育游戲在小學(xué)課堂上的有效運(yùn)用既有助于學(xué)生注意力的集中，也有助于教師教學(xué)活動(dòng)的開展。本文將從小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的作用意義和有效策略出發(fā)，淺析小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)體育游戲有效運(yùn)用

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的自制能力較差，在課堂上較為活躍，對(duì)各種事物的好奇心也比較強(qiáng)，且更愿意聽到教師的夸獎(jiǎng)?？偟卣f(shuō)來(lái)，具有好動(dòng)性、好奇性、好勝性三大特點(diǎn)。為體育課程都大課時(shí)較短，無(wú)法在短暫講解中讓學(xué)生理解課程內(nèi)容，且課堂上組織學(xué)生玩耍容易，但是組織學(xué)生有序鍛煉卻十分困難。對(duì)此，教師可在體育教學(xué)只能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有效運(yùn)用體育游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，不僅有助于對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，也有助于提高教師的教學(xué)效率。

1、體育游戲的作用和意義

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效運(yùn)用具有以下三個(gè)方面的作用。

第一，體育游戲能夠有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生的思維意識(shí)和判斷能力等尚未完全形成，有效運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，合理的引導(dǎo)還能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體主義的作用。

第二，體育游戲的趣味性和豐富性能夠使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中。小學(xué)階段，學(xué)生都有較強(qiáng)的好勝心理且十分好用，這就使得教師的文化課程教學(xué)難以取得較好的效果。體育游戲本身就存在很大的趣味性，且能夠讓學(xué)生更多的參與到課堂當(dāng)中，因此，很受學(xué)生的歡迎。教師在教學(xué)中就可將課程內(nèi)容貫穿到體育游戲中，既能夠吸引學(xué)生興趣，也能夠提高教學(xué)效率。

第三，體育游戲能夠有效提高學(xué)生健康水平。體育教學(xué)追求的方向就是學(xué)生以正確的、科學(xué)的理念進(jìn)行體育鍛煉。體育游戲的設(shè)置不僅有助于鍛煉學(xué)生的跑、走、投、跳等基本能力，也有助于敦促學(xué)生在完成的過(guò)程中提高自身的力量、耐力、速度、柔韌性等，能夠有效促進(jìn)學(xué)生各方面機(jī)能的全面提高。此外，對(duì)游戲任務(wù)的完成也需要學(xué)生對(duì)任務(wù)本身做出靈活的判斷和任務(wù)調(diào)整，因此，也能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的分析判斷能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

2、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效運(yùn)用策略

2.1、趣味性與教育性相結(jié)合

體育游戲的素材選擇是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，它既要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又應(yīng)該具有一定的教育意義，既應(yīng)該考慮游戲的趣味性，又要考慮體系的教育性。若只有教育性，則會(huì)使課堂顯得枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。若只有趣味性，則使游戲本身失去了存在的意義，只有實(shí)現(xiàn)趣味性和有機(jī)械的有效結(jié)合才能夠達(dá)到的教學(xué)的目的。對(duì)此，教師在教學(xué)中可通過(guò)對(duì)體育項(xiàng)目的改編，設(shè)置一些具有故事情節(jié)的游戲，使學(xué)生不知不覺參與到課程中，從而達(dá)到教育學(xué)生思路和鍛煉學(xué)生身體的目的。比如，在課堂上，教師就可設(shè)置“小青蛙捉害蟲”的游戲，一部分學(xué)生扮作“害蟲”，一部分扮作“小青蛙”，讓“小青蛙”去捕捉“害蟲”，以此增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中參與到課堂當(dāng)中，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育和體育鍛煉。

2.2、評(píng)價(jià)時(shí)鼓動(dòng)性與真實(shí)性相結(jié)合

游戲結(jié)束時(shí)，對(duì)游戲結(jié)果的評(píng)判也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。小學(xué)階段，學(xué)生的爭(zhēng)勝心都比較強(qiáng)，因此對(duì)比賽的輸贏極為重視。對(duì)此，教師一方面應(yīng)根據(jù)游戲的真實(shí)情況做出公正的評(píng)判，讓學(xué)生對(duì)于公平競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)初步了解的基礎(chǔ)上，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生在日常生活中勤奮學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。另一方面，對(duì)于沒有獲勝的隊(duì)伍，教師也應(yīng)采取合理的方法激勵(lì)學(xué)生再接再厲，以免學(xué)生的自信心受到打擊。體育課程不僅要注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，教師在教課中也應(yīng)將思想教育工作貫穿其中，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.3、活潑性與科學(xué)性相結(jié)合

體育游戲的活潑性與趣味性的密切相關(guān)的，一旦失去了活潑性，游戲本身也很難具有趣味性。但是單純的強(qiáng)調(diào)活潑性也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在游戲的設(shè)計(jì)中，教師也應(yīng)注重體育游戲活潑性與科學(xué)性的結(jié)合，在創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛的同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)行組織，使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。不僅有助于達(dá)到活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性的目的，也能夠有效避免課堂上意外事故的發(fā)生。

2.4、將體育游戲貫穿到課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中

體育課程上，開展課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)非常有必要的。然而傳統(tǒng)的課堂準(zhǔn)備活動(dòng)容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，常常難以起到很好的作用。對(duì)此，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可通過(guò)“網(wǎng)魚”、“鉆山洞”、“傳球觸人”等體育游戲讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。不僅能夠達(dá)到課堂的效果，也能夠使學(xué)生維持在一個(gè)相對(duì)興奮的狀態(tài)，從而為課堂的進(jìn)一步開展打下基礎(chǔ)。

2.5、通過(guò)體育游戲環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育技能和身體素質(zhì)的鍛煉

體育課堂中枯燥的練習(xí)互動(dòng)容易引起學(xué)生的厭煩，對(duì)此，教師可通過(guò)一些游戲比賽的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，在學(xué)習(xí)短跑的課程中，教師就可通過(guò)“換物賽跑”、“接力賽”等形式來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。又比如在學(xué)習(xí)籃球的內(nèi)容時(shí)，教師就可通過(guò)組織不同班級(jí)之間的籃球比賽，敦促學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的鍛煉。同時(shí)也能夠讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的品質(zhì)。

2.6、將體育游戲應(yīng)用到整理活動(dòng)當(dāng)中

整理活動(dòng)，在體育課程中主要是為了讓學(xué)生從積極活躍的狀態(tài)進(jìn)入相對(duì)安靜的狀態(tài)，活動(dòng)的目的是為了消除學(xué)生疲勞，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的恢復(fù)。體育游戲的有效應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生更加有序的進(jìn)入到整體活動(dòng)的當(dāng)中。在游戲的設(shè)置中，教師盡量選擇精彩、幽默、活潑的游戲，例如欣賞音樂、放松舞蹈等，既能夠使學(xué)生的身體和心理得到放松，也能夠保持課堂氣氛的活躍。

2.7、創(chuàng)新和改編游戲

體育游戲的運(yùn)用固然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是再好的體育游戲項(xiàng)目，長(zhǎng)期沒有新意的重復(fù)，也會(huì)造成學(xué)生的厭煩。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)的不同，適時(shí)創(chuàng)新和改編游戲，相同的游戲，可采用不同的訓(xùn)練方式或比賽規(guī)則。不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。比如，對(duì)于貼膏藥這一簡(jiǎn)單的游戲，教師在教學(xué)實(shí)踐中就可打破傳統(tǒng)的男生一組、女生一組互相追逐的比賽模式，可改為男女混合分組、僅允許女生貼的游戲規(guī)則。這樣在游戲上的創(chuàng)新改編不僅能夠充實(shí)課堂內(nèi)容，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，在游戲的創(chuàng)新改變方面，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)行，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育課程中體游戲的有效運(yùn)用不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，也能夠促進(jìn)師生以及學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)于小學(xué)體育課程的有效開展是極其有利的。但是，在課堂上，教師也應(yīng)注意對(duì)課堂紀(jì)律的維護(hù)，合理有序地開展課程，以免在課堂上發(fā)生意外傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].南昌大學(xué), 2013.

[2]董娥.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué), 2013.

[3]唐煒烽.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010,28.

[4]孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程(小學(xué)),2013,04.

[5]李偉順,彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2015,23.

[6]孫寅超.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2013,25.

[7]梅玉潔.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效應(yīng)用[J].新課程(小學(xué)),2014,11.