淺談高職院校會(huì)計(jì)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

費(fèi)姝弘

（牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江 157011）

?

淺談高職院校會(huì)計(jì)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

費(fèi)姝弘

（牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江 157011）

摘要：會(huì)計(jì)英語課程是一門英語語言與會(huì)計(jì)英語專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程，在教學(xué)過程中不再適用以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是需要結(jié)合多種教學(xué)實(shí)訓(xùn)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中得到樂趣，同時(shí)更快地掌握相關(guān)的英文會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)英語；教學(xué)方法；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

黑龍江省教育廳2015年黑龍江省高等學(xué)校英語專項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于對(duì)英語基礎(chǔ)、行業(yè)、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)研究”（0215057）的階段性研究成果

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，加大了各大中型企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。而近年來高職院校對(duì)會(huì)計(jì)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視使得一些教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生就簡單的會(huì)計(jì)英語業(yè)務(wù)和簡單的會(huì)計(jì)技能進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練，這對(duì)會(huì)計(jì)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是不利的。并且隨著我國國際化會(huì)計(jì)信息的迅猛發(fā)展，也為會(huì)計(jì)信息化發(fā)展相對(duì)滯后的我國高校會(huì)計(jì)英語教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

1　會(huì)計(jì)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的思路

對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)英語課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行改革。首先，需要樹立以學(xué)習(xí)為中心的理念，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突破“啞巴”英語，讓學(xué)生有更多的課堂展示機(jī)會(huì)。其次，教師要因材施教，對(duì)英語基礎(chǔ)不同的學(xué)生采取不同的課堂考核標(biāo)準(zhǔn)，要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和進(jìn)步情況，等等。最后，教師根據(jù)每章教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在課前多花時(shí)間進(jìn)行備課，在講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用其他多種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以此來提高會(huì)計(jì)英語課程的教學(xué)效果。

2　會(huì)計(jì)英語課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革與實(shí)踐

2.1啟發(fā)式教學(xué)

會(huì)計(jì)英語的專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)詞匯量也較多，需要學(xué)生花費(fèi)一定精力來學(xué)習(xí)，而教師需要引導(dǎo)學(xué)生來幫助其一步步掌握專業(yè)詞匯，如教師首先引出Receivable這個(gè)單詞，可能有些學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但是“Receive”這個(gè)單詞學(xué)生是很熟悉的，現(xiàn)在將“e”改為“able”，那么單詞的意思就變?yōu)椤皯?yīng)收的”，接著啟發(fā)學(xué)生與“應(yīng)收”有關(guān)的會(huì)計(jì)科目有哪些。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)科目表中，學(xué)生學(xué)過的有應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收股利等，由此教師再次引導(dǎo)學(xué)生“賬款”、“票據(jù)”、“股利”等用英語怎么表達(dá)，可以讓學(xué)生一起探討。最后由教師公布答案為Accounts Receivable（應(yīng)收賬款）、Notes Receivable（應(yīng)收票據(jù)）、Dividends Receivable（應(yīng)收股利）等。用同樣的方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Accounts Payable（應(yīng)付賬款）、Notes Payable（應(yīng)付票據(jù)）、Dividends Payable（應(yīng)付股利）等會(huì)計(jì)科目。

2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生為中心，以任務(wù)為動(dòng)力，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。該教學(xué)方法主要的程序是：呈現(xiàn)任務(wù)——實(shí)施任務(wù)——完成任務(wù)。下面以會(huì)計(jì)英語課程中“Accounting Equation（會(huì)計(jì)恒等式）”的教學(xué)為例，介紹采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐情況。

2.2.1呈現(xiàn)任務(wù)

在呈現(xiàn)任務(wù)前，教師必須清楚了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求，設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教師可以將本章課程的任務(wù)分解為較簡單的小任務(wù)，教師將各小任務(wù)明確告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

2.2.2實(shí)施任務(wù)

為了便于學(xué)生分析各小任務(wù)，教師可以將全部學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位來開展分析任務(wù)，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又可以讓學(xué)生集思廣益，保證任務(wù)的順利完成。

首先，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)，以小組討論的形式來完成任務(wù)一，各小組總結(jié)出會(huì)計(jì)要素，包括 Assets（資產(chǎn)）、Liabilities（負(fù)債）、Owners'Equity（所有者權(quán)益）、Revenue（收入）、Expenses（費(fèi)用）、Profit（net income or net loss）（利潤）。

其次，教師讓學(xué)生閱讀教材完成任務(wù)二和三，通過分析段落可以找出各會(huì)計(jì)要素的定義及其包含的內(nèi)容。比如Assets（資產(chǎn)）的定義是指“Assets are economic resources owned by a business that are expected to benefit future operations”（資產(chǎn)是企業(yè)擁有的預(yù)期會(huì)使企業(yè)未來的經(jīng)營活動(dòng)受益的經(jīng)濟(jì)資源），資產(chǎn)中包括cash、receivables、inventories、buildings、equipment等。

再次，讓學(xué)生分組討論任務(wù)四及其任務(wù)五，得到會(huì)計(jì)恒等式Asset=Liabilities+Owners'Equity，變體等式為Assets-Liabilities=Owners'Equity（or Net Asset）、Net income（net loss）=Revenues-Expenses和 Assets= Liabilities+［Owners'Equity+（Revenues-Expenses）］。

最后，教師引導(dǎo)全部學(xué)生在課堂中一起大聲說出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)等式各個(gè)會(huì)計(jì)要素的影響的4種類型（細(xì)分為9種情況）來完成任務(wù)六。再讓學(xué)生閱讀教材找出答案，即 Increase one asset and decrease another asset、Increase one equity and decrease another equity、Increase one asset and increase one equity、 Decrease one asset and decrease one equity。

2.2.3完成任務(wù)

通過以上任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生已經(jīng)對(duì)會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)恒等式及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)要素的影響有了一定的理解，這時(shí)，教師需要下達(dá)一個(gè)終極任務(wù)來驗(yàn)證學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)等式的熟練程度。教師可以讓學(xué)生完成教材的實(shí)例，這個(gè)過程中教師還要繼續(xù)引導(dǎo)，學(xué)生之間仍可以相互探討共同完成。

2.3情境模擬教學(xué)

教師模擬實(shí)踐將生動(dòng)形象的英文會(huì)計(jì)資料用多媒體展示給學(xué)生，根據(jù)會(huì)計(jì)資料，教師創(chuàng)設(shè)情境，這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的情感，也可以更真實(shí)地體會(huì)實(shí)際工作環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)“The AccountingCycle（會(huì)計(jì)循環(huán)）”時(shí)，首先，教師根據(jù)Accounting Cycle的步驟設(shè)計(jì)情境，分別設(shè)計(jì) Analyzing business transactions from source documents、Recording in journal、Posting to general （and subsidiary）ledger accounts、Adjusting the general ledger accounts、Preparing financial statements、Closing temporaryaccounts等六個(gè)情境。其次，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)的業(yè)務(wù)核算，鼓勵(lì)學(xué)生用英語模擬場(chǎng)景對(duì)話。再次，各個(gè)小組派代表進(jìn)行小組總結(jié)發(fā)言，由小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)給出得分。最后，由教師總結(jié)發(fā)言，指出各小組的優(yōu)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤之處。通過情境教學(xué)，可以讓學(xué)生真正體會(huì)整個(gè)英文賬務(wù)處理程序。

3　結(jié)語

會(huì)計(jì)英語專業(yè)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法，突出學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有這樣才能順利完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而滿足市場(chǎng)和社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 肖穎.高職院校會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)課程的探索與實(shí)踐［J］.現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2012，（07）：152.

［2］ 羅鎖哲.會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)課程的探索與實(shí)踐［J］.陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（02）：189.

［3］周海濤.以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程整體改革實(shí)驗(yàn)研究［J］.才智，2013，（34）：12-14.

Discussion on practical teaching research of accounting English in higher vocational colleges

FEI Shu-hong
(Mudanjiang University,Mudanjiang 157011,China)

Abstract:Accounting English course is an English language course combining and accounting English knowledge,traditional teaching methods is no longer applied in teaching process,while it integrates a variety of practical teaching approaches to stimulate students'initiative and interest in learning,so as to enable students to have fun in practical training process,and quickly master the basic business-related theoretical knowledge and practical operation of English accounting.

Key words:Vocational accounting English;Teaching methods;Practical teaching

中圖分類號(hào)：G712；H319

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8646（2016）08-0080-02

收稿日期：2016-02-25

作者簡介：費(fèi)姝弘（1982-），女，黑龍江阿城人，學(xué)士，從事英語教育研究。