淺談一年級學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

廣西百色市右江區(qū)陽圩者袍小學(xué) 韋志武

科學(xué)的發(fā)展，時代的不同，現(xiàn)代社會的人才觀要求人才能說會道。因此，作為一名啟蒙老師，從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，其作用舉足輕重，在給他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時，要注意規(guī)范學(xué)生的語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力。下面談?wù)勎业囊恍┐譁\做法。

一、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣

一年級小學(xué)生聽力訓(xùn)練要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話習(xí)慣。首先，要求做到“正確地聽”。這主要體現(xiàn)在聽話的姿勢和態(tài)度上，即要求學(xué)生在聽別人講話時，眼睛看著說話的對方，集中注意力，不插話，耐心的聽對方把話說完。

其次，要求做到“主體地聽”，即要求學(xué)生能大體聽懂對方的話，考慮對方說話的內(nèi)容。積極主動的參加到訓(xùn)練中來。說，是用口語的形式表達(dá)自己的所見、所聞、所想、所感。一年級小學(xué)生一般會在課堂上爭著發(fā)言，但他們的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整，不規(guī)范。對此，一年級小學(xué)生說話訓(xùn)練最基本的先要學(xué)會“規(guī)范地說”，即用普通話說完整的一句話、連貫的幾句話。聽與說密不可分。一方面，聽是說的基礎(chǔ)，是獲取信息、積累材料的過程。另一方面“語言是思維的外衣”，說是檢驗(yàn)聽的效果、培養(yǎng)各種素質(zhì)的重要途徑。日常生活中與人交往，不但要會聽，會說，還要講究文明禮貌。因此，“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等文明禮貌用語，讓學(xué)生牢記心中，并適時運(yùn)用到口語交際中。

二、培養(yǎng)口語交際能力的途徑

1.利用教材的拼音教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際是行之有效的辦法

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，說話常常不完整、不規(guī)范。因此，我在教學(xué)拼音時，就開始進(jìn)行說話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語言，逐步培養(yǎng)其良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2.課堂教學(xué)，促進(jìn)“說”

課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動過程，每一堂課都為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供了用武之地，語文課上尤其如此?！罢埓蠹易屑?xì)聽，這位同學(xué)讀得怎樣？”這是讓學(xué)生聽清楚、聽明白，“請大家評一評剛才某同學(xué)的回答?！边@是指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會思考、學(xué)會給別人提看法“別著急吸一口氣，再慢慢說”“你講得很不錯，能不能說得再響亮些”。這是對學(xué)生口語交際信心的激發(fā)和口語技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)“說”

如在教語文園地，介紹自己的家時。如果讓學(xué)生一個一個地回答，單調(diào)了。我把這次的口語交際變成了一次“讓我和你交朋友”的活動。在活動中，學(xué)生積極參與，各自找朋友，自由交流，互相了解年齡、性格、學(xué)習(xí)、家庭等情況，氣氛非常熱烈。這面對面的交談既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，增進(jìn)了學(xué)生的友誼，更使他們進(jìn)一步認(rèn)識到提高說話能力的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣是最好老師，它是推動學(xué)生的動力。因此，我在教學(xué)時巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，以調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主體參與，樂于參與。

四、合作互動

如教學(xué)《我該怎么辦》，可讓學(xué)生自愿結(jié)合成小組，共同討論，互相補(bǔ)充，合作互動，幫助這個小朋友出主意來說服爸爸、媽媽自己在家能做好家務(wù)。小組交流之后，可以評一評，哪個組的同學(xué)說得完整，誰出的主意最好。

豐富多彩的生活給口語交際教學(xué)提供了活水之源，我在教學(xué)中用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象誘導(dǎo)學(xué)生用過的知識和自己的認(rèn)識能力參與，在這一過程中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。比如新轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生大家怎樣說歡迎辭，今天是教師節(jié)，你想對老師說什么，你剛搬家，向大家介紹你家周圍的環(huán)境……生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具，這應(yīng)當(dāng)成為教師的教學(xué)追求。只要我們在思想上樹立提高學(xué)生口語交際能力的觀念，深入挖掘教材，找出培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說練。學(xué)生的口語交際能力一定會“百尺竿頭，更進(jìn)一不”。

學(xué)生生活在群體之中，生活在社會之中，與人打交道的際遇無處不在。只要我們堅持不懈有目的有計劃進(jìn)行口語交際訓(xùn)練設(shè)計，就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。