關(guān)于多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用及其思考

劉琳莉（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

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關(guān)于多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用及其思考

劉琳莉
（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

摘要：如今，人們對高校教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。英語是高校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。英語是一門應(yīng)用語言，要求學(xué)生具備較高的英語應(yīng)用能力。隨著社會的快速發(fā)展，計算機技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用于高校英語教學(xué)中。多媒體在英語教學(xué)中的作用不可小視，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，也可以讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語；教學(xué)；應(yīng)用

在英語教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用多媒體把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以視覺和聽覺上的沖擊，增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。但是，多媒體教學(xué)方法并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合在一起，實現(xiàn)有效教學(xué)。[1]

一、多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性和優(yōu)勢分析

（一）有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力

人們對事物的認識有68%是通過看和做獲得。如果英語教師可以在教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體把教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的圖片資源結(jié)合起來，就可以大大提高教學(xué)效率，加深學(xué)生對英語知識的理解和記憶。教師在進行英語聽力教學(xué)中，學(xué)生很容易分散注意力。因為單一的聲音教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。教師如果可以在教學(xué)中把聲音和圖片結(jié)合起來，就可以大大提高聽力教學(xué)效率。在英語教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的英語聽力教學(xué)，只有把聽、說、讀、寫綜合在一起，才能不斷提高學(xué)生的英語水平，才能讓學(xué)生大膽說出英語。[2]目前，我國高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還停留在寫這個層次，學(xué)生不敢使用英語進行交流。事實上，學(xué)生不是不敢說英語，而是沒有機會說英語。教師可以充分利用多媒體信息資源引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。教師要在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高校英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體把教材中的內(nèi)容通過圖片或者影像的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生多種感官共同參與，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。興趣是一個人最好的老師，教師要想不斷提高學(xué)生的英語水平，首先就要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是靜止的，學(xué)生嚴重缺乏學(xué)習(xí)主動性和參與性，如今，多媒體技術(shù)的運用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]除此之外，英語教學(xué)過程中，只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生才能更好的集中注意力。教學(xué)不僅僅是教師一個人的事情，在多媒體課件的制作中，教師也可以讓學(xué)生提出自己的想法和意見，教師可以多多采納學(xué)生的意見，這樣也可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也可以在嘗試著做一些簡單的多媒體課件，給學(xué)生提供自主發(fā)揮的機會，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有助于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

英語教師在設(shè)計多媒體課件之前一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計多種課件形式，滿足不同層次的學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)需求。多媒體技術(shù)的使用也大大提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，學(xué)生可以使用多媒體查閱到更多知識，豐富自身的知識儲備。多媒體技術(shù)的使用改變了單一的英語教學(xué)方式，使英語教學(xué)的內(nèi)容和形式更加的多樣化。[4]

二、多媒體應(yīng)用在英語教學(xué)中的常見問題分析

（一）教學(xué)重點不突出

雖然多媒體的運用提高了英語教學(xué)效率，但是多媒體也只是教學(xué)手段的一種，無法完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該把兩種方式合理的結(jié)合，多媒體教學(xué)中多數(shù)是圖片或者動畫的形式，可能學(xué)生會在短時間內(nèi)記憶深刻，但是對于長時間的記憶是不太有利的，所以教師一定要結(jié)合情況來安排課件的使用時間。但是，從多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀可以看出，很多教師只關(guān)注課件的生動性，忽視了化學(xué)教程的真正目標。教師在制作課件的時候過分的強調(diào)了課件華麗的色彩方面，在動畫和圖片上面確實精心制作，但過分華麗的課件，讓學(xué)生的注意力完全集中在課件的圖片和聲音上，忽略了英語課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多媒體課件應(yīng)用的目的本來是想讓大家積極的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻嚴重分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，無法突出教學(xué)重點，甚至起到了反作用。

（二）教師過分依靠多媒體課件

如今，多媒體被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中，應(yīng)用多媒體播放教學(xué)內(nèi)容更加便捷，導(dǎo)致很多教師過分依賴多媒體課件，把所有教學(xué)內(nèi)容都放置在課件內(nèi)，教學(xué)過程中，教師只需要操控鼠標就可以完成教學(xué)任務(wù)。但是，在英語教學(xué)過程中，教師更像是一位計算機操作人員。事實上，要想實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)任務(wù)，教師必須結(jié)合教學(xué)需求隨時變化教學(xué)進程。自從多媒體走進英語課堂，很多教師對于多媒體課件過度依賴，每一節(jié)課程都使用多媒體進行教學(xué)。但是，英語教學(xué)是需要板書和多媒體課件相結(jié)合進行教學(xué)的，如果只是單純的使用多媒體課件，學(xué)生對于知識可以達到一個短期記憶的效果，沒辦法長期記憶。[5]因此，教師在使用多媒體課件的時候一定要掌握好一個度。

（三）多媒體課件過于形式化

很多教師使用多媒體課件進行教學(xué)以后，很多精力都用在了制作多媒體課件上，課件過于花哨和形式化，學(xué)生在課上過于關(guān)注課件的外在形式，無法集中精神到英語知識的學(xué)習(xí)中，這樣就失去了多媒體課件使用的意義。多媒體課件的制作要從提高教學(xué)質(zhì)量為根本，不要過于強調(diào)多媒體課件的美觀程度。但是，從多媒體使用現(xiàn)狀來看，很多教師過于注重多媒體課件的形式和美觀程度，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

（四）教學(xué)缺乏互動性

教師在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)時，學(xué)生的注意力都集中在多媒體課件上，教師和學(xué)生之間缺乏溝通、交流，學(xué)生也無法參與到英語教學(xué)中，這違背了教學(xué)的自主性和互動性原則。[6]

三、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用對策分析

（一）多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

單一的使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進行英語教學(xué)內(nèi)容的講解，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂的氣氛也比較枯燥，但是如果單一的使用多媒體教學(xué)也不能達到教學(xué)的目標?？茖W(xué)的做法是將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，全面的進行課程的講解，對于學(xué)生來說也可以得到全面的發(fā)展。板書是中國教育一直沿用的，必定有其優(yōu)勢在，多媒體這種新興的教學(xué)手段不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式，只有把兩者結(jié)合起來，才能讓教學(xué)效果更好。

（二）合理制定多媒體教學(xué)方案

教師要想不斷提高英語教學(xué)水平，就需要在教學(xué)之前制定科學(xué)的教學(xué)方案，并根據(jù)教學(xué)方案選取合適的多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生面對多媒體教學(xué)資源的時候會顯得比較興奮，如果教師可以在這個時候做出科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生就會很愿意去主動探索教學(xué)內(nèi)容。而且多媒體教學(xué)資源具有很強的開放性，學(xué)生在利用多媒體教學(xué)資源進行英語學(xué)習(xí)的時候也可以充分發(fā)揮自己的想象，多角度的理解教學(xué)內(nèi)容。教師在制定教學(xué)計劃之前一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，提高教學(xué)效率。教學(xué)的教學(xué)計劃要結(jié)合學(xué)生的實際存在一定的差異性，保證每一位學(xué)生的英語水平都可以得到提高。

（三）做好教學(xué)準備

在開展多媒體教學(xué)之前，教師首先要有針對性的制作多媒體課件，然后教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定多媒體教學(xué)的目標。多媒體視頻的播放可以更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是一個人最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)的效率才會提高。多媒體教學(xué)不受時間的限制，教師可以根據(jù)教學(xué)需求隨意設(shè)定多媒體教學(xué)時間。通常情況下，教師會在課程開始之前播放多媒體視頻，把學(xué)生帶進課堂。多媒體教學(xué)內(nèi)容可以是一段視頻、一首歌曲、一個謎語等等。但是，多媒體課件的內(nèi)容一定不能和課堂教學(xué)主題相分離。在英語教學(xué)之前，教師一定要做好多媒體教學(xué)準備，教學(xué)準備對課堂教學(xué)效果有很大影響。大學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的情緒很容易受外界影響產(chǎn)生波動，教師的舉動對學(xué)生情緒的影響是非常大的。雖然多媒體教學(xué)可以提高英語教學(xué)效率，但是在多媒體教學(xué)過程中，教師一定要多和學(xué)生進行交流，縮短教師和學(xué)生之間的距離。[7]

案例：教師在講解“What Animals Really Think”這一教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)內(nèi)容涉及多種動物，包括：orangutan，gorilla,dog等等，教師在課前先應(yīng)用多媒體搜集了大量動物圖片，并截取了《National Geographic Channel》節(jié)目的片段，給學(xué)生以視覺沖擊。在視頻播放過程中，教師會指定動物問大家：“What animals do they like to eat,do you know？”待視頻播放完以后，教師會把視頻中動物的英文單詞教給大家，這樣可以增強學(xué)生對單詞的理解和記憶，進而提高教學(xué)效率。

（四）科學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)課件

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代英語教學(xué)改革的一個重大突破，多媒體的作用日益凸顯，它彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)方法中的不足，多媒體技術(shù)的使用提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足了學(xué)生的個性發(fā)展需求。多媒體技術(shù)的更多功能還需要人們不斷挖掘，但是，人們也應(yīng)該看到多媒體教學(xué)中的弊端，只有揚長避短，才能充分發(fā)揮出多媒體在英語教學(xué)中的作用。多媒體課件的使用可以為英語教學(xué)起到一定的輔助作用，多媒體課件的使用是為了更好的完成教學(xué)目標。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)課件的時候一定不能重形式輕內(nèi)容，過于華麗的課件形式只會影響學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解[8]。因此，英語教師一定要在教學(xué)之前合理的設(shè)計多媒體教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體課件在英語教學(xué)中的作用。

四、結(jié)語

如今，多媒體被廣泛應(yīng)用于高校英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體把教材中的內(nèi)容通過圖片或者影像的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生多種感官共同參與，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在開展多媒體教學(xué)之前，教師首先要有針對性的制作多媒體課件，然后教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定多媒體教學(xué)的目標。但是，教師要注意的是多媒體這種新興的教學(xué)手段不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式，只有把兩者結(jié)合起來，才能讓教學(xué)效果更好。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)課件的時候一定要突出教學(xué)重點，具有針對性。

參考文獻：

[1]蔣榮.淺談應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)[J].中國電化教育，2012，（3）.

[2]徐海榮.淺談多媒體技術(shù)在電子線路教學(xué)中的運用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，（31）.

[3]王洵.多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，（11）.

[4]李寧寧.多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].濱州師專學(xué)報，2014，（2）.

[5]張易憲，張勇.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南科技，2013，（9）.

[6]葉善青，王晨.論多媒體技術(shù)在新課程課堂教學(xué)中的運用[J].江西行政學(xué)院學(xué)報，2014，（S2）.

[7]李平.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].天津市教科院學(xué)報，2013，（3）.

[8]畢曉玲.多媒體技術(shù)在苗語教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，（4）.