行走在閱讀的溫暖旅途

奉　丹

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行走在閱讀的溫暖旅途

奉丹

萬(wàn)家燈火的城市中，車(chē)水馬龍的高樓上，我獨(dú)自坐在窗前遠(yuǎn)眺，看昏暗天空中朦朧的月色，看林立高樓上閃爍的霓虹，看人來(lái)人往中奔走的疲憊，看街角路燈后孤獨(dú)的背影。我發(fā)現(xiàn)，自己好奇的不僅僅是未知的遠(yuǎn)方——自己苦心尋覓著的，其實(shí)是一份溫暖。這份溫暖，不僅僅是指尖觸碰的溫度，更是心靈觸動(dòng)的感受……

于何處找尋那份恒久的溫暖？在閱讀的旅途中！

一、閱書(shū)——在文字中尋找精神的溫暖

閱讀就是一場(chǎng)心靈的旅行，在流轉(zhuǎn)的文字中穿行，在飄香的書(shū)頁(yè)里游走，在先哲的思想里行吟，在傳頌的故事里遐想。無(wú)論是窗外飄雨的冬夜，還是驕陽(yáng)下的綠蔭，只要有書(shū)在手，世界全然凝聚在書(shū)頁(yè)與眼神之間——與作者對(duì)話(huà)、與主角對(duì)話(huà)、與故事對(duì)話(huà)、與心靈對(duì)話(huà)。

經(jīng)過(guò)高密度大容量的閱讀生活，我積累了受用多年的文學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)思想，形成了一生難變的世界觀與價(jià)值觀，更養(yǎng)成了幾個(gè)閱讀的習(xí)慣。

1.交替閱讀，緩解疲勞。

我通常習(xí)慣在同一時(shí)間段里讀兩本不同風(fēng)格的書(shū)，一本書(shū)看累了，就看另一本輕松一下。我也喜歡在一天的不同時(shí)間段里讀幾本不同的書(shū)，白天看理論思想方面的專(zhuān)著，晚上就看修身養(yǎng)性的小品，因此，我的書(shū)桌、床頭經(jīng)常堆著好幾本不同類(lèi)型的書(shū)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，交替閱讀不僅能緩解視覺(jué)疲勞，也能舒緩思維壓力，能在同一時(shí)間段里消化吸收不同的思想營(yíng)養(yǎng)，能在同一學(xué)習(xí)狀態(tài)下品味不同的精神靈感。

2.圖文筆記，識(shí)記難忘。

這是當(dāng)年做窮學(xué)生時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣：看過(guò)那些昂貴而精美的美術(shù)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍之后，我會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)一邊抄書(shū)一邊描畫(huà)，甚至把自己的理解繪制成圖表，以便于日后的查看和鞏固。

直到今日，我在看過(guò)一部好書(shū)時(shí)，仍舊喜歡把體味到的書(shū)中精髓用圖表、流程或畫(huà)面的形式記錄下來(lái)，這可是一種最形象的讀書(shū)筆記。無(wú)論是讀于丹的《論語(yǔ)心得》，或肖川的《教師的幸福人生和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，都被我用圖文筆記記錄下來(lái)，易于識(shí)記，更是難忘，真是一種“探驪得珠”的好辦法。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：“三歲時(shí)識(shí)得幾個(gè)字并不重要，三十歲時(shí)還抱有讀書(shū)的習(xí)慣才決定你人生的厚度?！笨磿?shū)，對(duì)于我而言，已然是生活的必需，每天的睡前和清晨我必捧書(shū)靜讀，每個(gè)空閑的時(shí)光里我寧愿與書(shū)共度。閱書(shū)之后的思考，也成了我生命的必需，在分享他人思想的同時(shí)，聆聽(tīng)一下內(nèi)心的共鳴，是一件無(wú)比快樂(lè)的事情，它給予我無(wú)盡的精神上的充實(shí)和溫暖。

二、閱人——在人世中尋找生活的溫暖

在《論語(yǔ)》里記載著這樣一句話(huà)：“不知言，無(wú)以知人也?！辈蛔x懂論語(yǔ)，怎識(shí)得圣賢孔子？不悟透論語(yǔ)，怎知曉先人至理？

我們經(jīng)常說(shuō)，每個(gè)人都是一本書(shū)。要讀懂一個(gè)人，比讀其他文字寫(xiě)成的書(shū)要難得多。閱書(shū)是為了學(xué)習(xí)閱人，閱書(shū)是為了學(xué)習(xí)做人，只是，閱書(shū)容易閱人難，閱人容易做人難。

其實(shí)，我很愿意用所學(xué)所知所感所悟去嘗試著閱人，而自己最擅長(zhǎng)溝通的、最愿意走近的、最樂(lè)意翻閱的人群就是我們可愛(ài)的學(xué)生們。他們的青春朝氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我，他們的困惑惆悵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽動(dòng)著我。于是，我揣著好奇靠近他們，我?guī)е蕾p閱讀他們，我在陪伴他們成長(zhǎng)的過(guò)程中尋得了生活的溫暖——

1.用真誠(chéng)的心去向孩子們學(xué)習(xí)。

我們總在努力把孩子打造成符合成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“全能寶寶”“三好學(xué)生”“五好團(tuán)員”，卻沒(méi)有要求自己去做一個(gè)符合孩子情感標(biāo)準(zhǔn)的“好爸爸”“好媽媽”“好老師”。只有最真誠(chéng)的心才能夠真正貼近我們的孩子們，得到他們的信任、尊敬和喜愛(ài)。學(xué)生們說(shuō)：“我們看到成人世界里的虛偽和冷漠，感受著成人對(duì)我們的敷衍和傷害?！比缤覀兿矚g天真活潑的孩子一樣，孩子喜歡的是“眼睛明亮、笑容溫暖的大人”，為此，我們要學(xué)習(xí)和努力的方面還有很多很多。

只有用最真誠(chéng)的心才能向孩子們學(xué)習(xí)，聽(tīng)孩子們的傾訴而不用成人的觀點(diǎn)批駁、與孩子們交流而不用成人的思維牽制，我們真的可以從孩子身上學(xué)到很多，學(xué)會(huì)用不同的視角看世界、學(xué)會(huì)用更透明的方式理解讓人、學(xué)會(huì)接納更加新鮮有趣的事物、學(xué)會(huì)我們?cè)?jīng)擁有而如今漸漸淡忘的一些做人的本質(zhì)。

2.用細(xì)膩的筆觸去記錄那些溫暖的瞬間。

向孩子們學(xué)習(xí)去偽存真的處世之道，可能是他人覺(jué)得最不現(xiàn)實(shí)而我認(rèn)為最完美的一種方式。讓眼睛自動(dòng)過(guò)濾掉丑陋而偏激的現(xiàn)實(shí)、只看美好燦爛的風(fēng)景，讓心靈自動(dòng)刪除掉齷齪糾結(jié)的俗事、只想溫馨甜蜜的生活，這樣簡(jiǎn)單地活著，多好！

在教育工作中，我覺(jué)得自己有能力去做好的一件事就是去觀察和記錄，以校園為空間、以師生為主體、以交流為方式，觀察和記錄教育的現(xiàn)象和細(xì)節(jié)，引發(fā)教育的思考和反省。

3.用專(zhuān)業(yè)的智慧去發(fā)現(xiàn)那些隱藏的心思。

孩子的一張作業(yè)、一個(gè)速寫(xiě)本、一句留言、一個(gè)假想，都讓我心顫不已。面對(duì)如此年少的生命、如此脆弱的心靈，我覺(jué)得自己無(wú)法漠視。

我努力去學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》《色彩心理學(xué)》《繪畫(huà)心理學(xué)》，我要用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去幫助我的學(xué)生們。即便我無(wú)法改變，但我必須能夠發(fā)現(xiàn)；即便我不能扭轉(zhuǎn)，但我必須盡力疏導(dǎo)，用我的專(zhuān)業(yè)所學(xué)、用我的色彩智慧去發(fā)現(xiàn)那些隱藏的心思，快樂(lè)可以張揚(yáng)地分享，痛苦也可以悄然地疏解，給予他們溫暖的同時(shí)，更讓我感受到生活的溫暖。

三、閱世——在自然中尋找心靈的溫暖

人群中，我看到很多飽讀圣賢書(shū)的人們，卻不懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生的、公共場(chǎng)所抽煙是不文明的、常用塑料袋是不環(huán)保的；我看到很多忙著掙錢(qián)又忙著花錢(qián)的人們，卻不懂得生活的品味不在于衣著的品牌、生活的檔次不取決于煙酒的價(jià)格、生命的質(zhì)量不在于豪宅與名車(chē)；我看到很多高談理想、闊論人生的人們，卻不知道與人交際可不是自由掌控的投機(jī)運(yùn)作，培養(yǎng)孩子可不是在流水線上生產(chǎn)“喬布斯”。

叔本華說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“智者，總是享受著自己的生命，享受著自己的閑暇時(shí)間；而那些愚不可耐的人總是害怕空閑，害怕空閑帶給自己的無(wú)聊，所以總是給自己找些低級(jí)趣味的游戲，給自己一點(diǎn)暫時(shí)的快感?！蔽镔|(zhì)的富庶不代表精神的充實(shí)，生活的充實(shí)也不代表心靈的安寧。我是人群中孤僻的一員，卻也自信是心靈充實(shí)的一人，因?yàn)?，我有自己的閱世方式—?/p>

1.在天地自然之間尋找安頓心靈的意境。

如同中國(guó)山水畫(huà)注重空靈悠遠(yuǎn)的意境一樣，中國(guó)人受儒家文化的影響，更注重天地自然的品格情調(diào)，以山水養(yǎng)性，以花鳥(niǎo)怡情，以天造自然安心，在時(shí)間的跨越及空間的包容中追尋心靈的溫度。如田園隱士陶淵明，躬耕自資，安貧樂(lè)道，正因?yàn)橛辛饲屐o安逸的心靈，才能體味“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的意境。

曾經(jīng)在江南旅游的過(guò)程中，我流連古鎮(zhèn)而不返，以至滯留在當(dāng)?shù)厝说哪疚菡瓨侵行老捕热眨葱蛄魉疄跖翊?，?huà)古鎮(zhèn)人家逢迎橋；曾經(jīng)在夜登泰山的行程中，我暗揣挑戰(zhàn)身體極限的意念，全程徒步，冒雨前行，直至登上山頂可以欣慰地告訴自己：“我能行的！”

我總覺(jué)得，內(nèi)心的幸福和充實(shí)是由有暇喝茶、有心觀花的心情決定的。于是，我喜歡在風(fēng)和日麗的日子里隨心漫步，看風(fēng)云流轉(zhuǎn)萬(wàn)物變遷；我喜歡在工作空隙、生活空閑里抬頭看天、遠(yuǎn)眺綠茵；于是，我可以在地狹人稠的校園里拍下最美的春花秋葉，我可以精心養(yǎng)育一枝拾來(lái)的吊蘭，我可以用整個(gè)周末的時(shí)光陪孩子看魚(yú)種花玩泥巴。

在天地自然之間，我們能尋找到舒緩壓力的解藥、放松情緒的空間和安頓心靈的意境。

2.在人性生活之中尋找孕育心靈的溫度。

如同西方油畫(huà)注重故事情節(jié)的內(nèi)涵一樣，西方人受人文思想的影響，更注重在人性中、在人文關(guān)懷中、在追問(wèn)本質(zhì)中探索前進(jìn)，在尋找人性的歷程中追尋心靈的溫度。如舉世聞名的德蕾莎修女，一生從事慈善工作，正因?yàn)橛辛藞?jiān)韌博愛(ài)的心靈，才能傾盡畢生的心血幫助窮人、影響富人，乃至用仁愛(ài)震驚世界。

只有心靈的溫度，才決定一個(gè)人的生活和生命狀態(tài)。心靈的溫度，可以是心靈對(duì)人生世事冷暖的感受程度，可以是對(duì)他人精神世界里真、善、美的感動(dòng)程度，還可以是心靈深處生發(fā)的對(duì)人生、生活的熱情程度。

一天，聽(tīng)到一個(gè)坐在窗邊的小女孩面帶著微笑，邊畫(huà)畫(huà)邊和同學(xué)聊天：“人來(lái)到這個(gè)世界上就如同一次旅行，我要每天都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)，直到八十多歲還要好好過(guò)，然后開(kāi)心地結(jié)束旅程，留下對(duì)這個(gè)世界最美麗的印象?！币粋€(gè)滿(mǎn)懷熱情和好奇的人，就能在人生的旅程中體驗(yàn)到驚喜和感動(dòng)，她的心靈的溫度將影響和改變著她的生活和精神狀態(tài)。

在人性生活之中，我們能孕育自己感知美好、捕捉感動(dòng)的敏銳，追尋自己關(guān)注人性、溫暖心靈的激情，然后愉快地享受人生的旅程。

四、閱己——在心靈中尋找生命的溫暖

“知人者智，自知者明?！边@句老子的名言讓人回味無(wú)窮。人生在世，最大的智慧是“知人”，窮盡一生去努力和追尋的卻是“自知”。

時(shí)間，總在我們追逐功名地位的同時(shí)殘忍地流逝；歲月，總在我們得意之后落寞之時(shí)才會(huì)緩慢了腳步。然后，我們就有了翻閱過(guò)往的空隙，有了獨(dú)品自我的誠(chéng)意；然后，我們就靜靜地安下心來(lái)看看自己……

1.遇到自知的機(jī)會(huì)。

看過(guò)很多他人寫(xiě)的書(shū)之后，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己也是一本一直在續(xù)寫(xiě)著的書(shū)，可惜外在的人或事總在光怪陸離地誘惑著我們，使自己無(wú)法真正靜心下來(lái)，總覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間和心境去讀去悟自我。當(dāng)某一日，發(fā)現(xiàn)自己孤寂在意志最薄弱的邊緣，外在的一切都不再重要，過(guò)往的得失都散落為塵，才清晰地看到自己的模樣，才明白地知道心中的渴望。

其實(shí)，很多人都有幸地遇到過(guò)這種自知機(jī)會(huì)，若能把握機(jī)會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)自己、反省自己，在往后的日子里把悠淡地活在當(dāng)下看成人生正題，或放下浮華追尋心中的夢(mèng)想，該是多好??！

1.找到閱己的方式。

閱己，先要能夠自我反思，反思自己走過(guò)的路、交過(guò)的人、做過(guò)的事能給自己何種警示或啟迪。根本不愿反思或反思之后還為自己辯解的人，是根本不愿意去認(rèn)可自己的人。人無(wú)完人，認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)與不足，可以去彌補(bǔ)或懺悔；認(rèn)識(shí)到自己無(wú)法扭轉(zhuǎn)的個(gè)性和弱點(diǎn)，可以去尋找更適合自己的生存方式。

世事越復(fù)雜，活著要越簡(jiǎn)單，因?yàn)槲抑?，旅行于世只為了看風(fēng)景品心情，再爭(zhēng)奇斗艷也不過(guò)是過(guò)眼云煙；人心越叵惻，交往要越淺顯，因?yàn)槲蚁嘈牛卮嫘牡椎那檎x，不會(huì)因疏淡的往來(lái)而變得淺薄。

2.尋到生命的支撐。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青春流逝而智慧積淀是最可貴的收獲，我們開(kāi)始熱衷于思考成長(zhǎng)的深刻含義，然后，找到一件感興趣的能給予自己正能量的事情，去認(rèn)識(shí)去探索去堅(jiān)持，并以此作為自己生命的支撐點(diǎn)。

我日漸成熟，不再是一味索取的幼稚心態(tài)，而滋生出給予愛(ài)的情懷；我依舊好奇，還會(huì)癡迷于春天的嫩芽、拼圖的玩具和流淌的顏料；我內(nèi)心豐富，能在獨(dú)處時(shí)找到屬于自己的快樂(lè)，畫(huà)畫(huà)、看書(shū)讓我精神充裕，文字、音樂(lè)讓我神采飛揚(yáng)。無(wú)論生活在何處，無(wú)論經(jīng)歷著何種，我都希望做這樣的一個(gè)人——偶爾，能在臉上看見(jiàn)森林和大海的光影，能從眼中看見(jiàn)藍(lán)天和草地的色彩，能自從心底蕩漾出陽(yáng)光和雛菊般的笑容。

閱書(shū)，讓我在文字中激蕩、在故事里流轉(zhuǎn)，在書(shū)本定格的時(shí)光里快樂(lè)；

閱人，讓我在世事中跌宕，在人群中翩轉(zhuǎn)，在孩子懵懂的目光中堅(jiān)定；

閱世，讓我在自然中驚嘆，在人性中感慨，在天地滋養(yǎng)的世界中成長(zhǎng)；

閱己，讓我在平淡中思索，在喧囂中沉靜，在執(zhí)著堅(jiān)定的探索中前行。

行走在溫暖的閱讀旅途中，書(shū)本是我的行囊、朋友是我的旅伴，朝著天地自然的目標(biāo)踏實(shí)前行……

（作者單位：株洲市外國(guó)語(yǔ)石峰學(xué)校）