語文，讓課堂動(dòng)起來

閆琳琳

公主嶺市雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)校

語文，讓課堂動(dòng)起來

閆琳琳

公主嶺市雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)校

語文是富有創(chuàng)造性的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)語文學(xué)科，使語文課堂換發(fā)生命活力。

創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)

語文是富有創(chuàng)造性的學(xué)科，提到語文人們就會(huì)想到語文課是枯燥的，是乏味的。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人翁。新的教育教學(xué)理論為我們語文教學(xué)提供了正確的引導(dǎo)，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去的以教師“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，取而代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)?！霸谡Z文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個(gè)體個(gè)性差異的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式以及方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的自主的學(xué)習(xí)情境?！闭Z文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。讓語文課堂真正的動(dòng)起來，不再是乏味的，死記硬背的教學(xué)課堂。

一、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，激活課堂教學(xué)

在語文教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生對(duì)問題質(zhì)疑能力方面的培養(yǎng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題和發(fā)現(xiàn)問題。這就要求我們語文教師在教育教學(xué)活動(dòng)的安排中，運(yùn)用精湛的教學(xué)方法手段和教學(xué)機(jī)智去激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極的去思考。當(dāng)然，關(guān)鍵是要誘導(dǎo)學(xué)生“生疑”，從而打開他們的思維能力。只有打開學(xué)生的思維能力，才能使語文課堂真正的動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的在語文的知識(shí)海洋里遨游與暢想，才能真正的愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文，使語文課堂更加精彩絕倫。

二、為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣

我們現(xiàn)在很多學(xué)生，由于各種原因的影響，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，厭學(xué)、喜歡在課堂上搗亂每天坐在教室里被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，很少有快樂可言，在這種心理情況的支配下，我們又怎么敢奢望學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)語文呢？因此打造高效課堂的前提條件就是讓每個(gè)學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)語文，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)在學(xué)習(xí)語文中的樂趣。在這方面我做了以下兩點(diǎn)嘗試：

1.開展組織活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情趣

內(nèi)化的能力，知識(shí)的掌握與應(yīng)用，這些都需要學(xué)生自己親身體驗(yàn)和實(shí)踐。教師單方面灌輸講解知識(shí)的教學(xué)方法，使學(xué)生處在于一個(gè)被動(dòng)的位置之上，心理和思想都處在壓抑的狀態(tài)之中，主動(dòng)性和積極性都無法真正的調(diào)動(dòng)起來。只有當(dāng)學(xué)生以小主人翁的姿態(tài)出現(xiàn)在語文課堂教學(xué)的活動(dòng)中時(shí)，語文教學(xué)才能有脫胎換骨的改變。適當(dāng)?shù)卣归_組織活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情趣，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文學(xué)科的能力培養(yǎng)，我適當(dāng)?shù)拈_展了一些課前小游戲以競賽的方式激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上又能對(duì)新知識(shí)展開想象以及對(duì)新知識(shí)的求知欲，這樣能夠使語文課更好的為學(xué)生所喜歡。

2.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，要從教材的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體平臺(tái)、ppt等教學(xué)創(chuàng)設(shè)以形象為主體的，富有感情色彩的場景或教學(xué)氛圍來營造課堂的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過程中讓每個(gè)學(xué)生融入到情境之中，感受書中的人物及其發(fā)展的過程，只有這樣學(xué)生才能真正的理解并愿意去學(xué)習(xí)。在講授人教版三年級(jí)下冊(cè)語文課文《去年的樹》中，我就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生分角色朗讀，假如自己是小鳥、大樹，自己身處在當(dāng)時(shí)的環(huán)境之中會(huì)是怎樣的心情，這節(jié)課學(xué)生都融入了其中，真正的感受到了語文課帶來的快樂，也真正的明白小鳥和大樹之間深厚的友情，表達(dá)了小鳥對(duì)朋友的深切懷念，這節(jié)課就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方面感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我能力

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧妙的創(chuàng)設(shè)情境問題來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)觀察問題，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思路，學(xué)生要通過自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取有價(jià)值知識(shí)的來源。所以說，語文課堂教學(xué)上的主角不是教師，而是全體學(xué)生。如果沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，這節(jié)課就不可能有高的質(zhì)量和高的效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性的啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦地自己去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，才能使每個(gè)學(xué)生都處在于一種積極探索知識(shí)領(lǐng)域，尋求答案的最佳狀態(tài)。”課堂教學(xué)活動(dòng)中只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，才能讓每個(gè)學(xué)生都能全方位地參與到當(dāng)中學(xué)習(xí)，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生的參與率有所提高，才能使語文課堂煥發(fā)生機(jī)，充滿活力，真正的讓語文在課堂上動(dòng)起來。

四、教師不斷創(chuàng)新，讓課堂活起來

如何讓語文課堂活起來，是大部分教師所要解決的問題，隨著科技日新月異的發(fā)展，多媒體電子白板教學(xué)運(yùn)用到課堂之中，在課堂上學(xué)生們覺得新奇就會(huì)認(rèn)真聽講，可是時(shí)間一長學(xué)生對(duì)其失去興趣又開始了厭學(xué)，又回到了之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，語文課堂又失去了活力，所以教師的不斷創(chuàng)新與發(fā)展也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

五、讓學(xué)生做課堂的小主人

改變之前教師的“一言堂”，讓學(xué)生成為課堂的小主人這也是上好一節(jié)語文課的關(guān)鍵，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生能真正的參與到每堂課中來，在課前給學(xué)生留有充分的預(yù)習(xí)時(shí)間，課上體現(xiàn)出學(xué)生主人翁的精神面貌。

六、課堂紀(jì)律是上好一節(jié)語文課的保障

一堂好的語文課，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。讓語文課動(dòng)起來不是這節(jié)課的氣氛活躍就是一節(jié)好課，也不是死氣沉沉就是一節(jié)失敗的語文課，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解才是課程的基礎(chǔ)。所以說讓語文課動(dòng)起來課堂紀(jì)律是保證，好的紀(jì)律才能創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)成績，才能使高效課堂得到充分的利用。

總之，要想讓我們的課堂充滿活力，煥發(fā)生機(jī)，就得讓每一名學(xué)生都參與其中，在語文課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓語文這門課在課堂上動(dòng)起來。

［1］《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

［2］袁振國主編.《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2004年版

［3］聯(lián)合國教科文組織著，趙中建編譯.《教育的使命——面向21世紀(jì)的教育宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)》

［4］葉瀾等著.《教師角色與教師發(fā)展新探》，教育科學(xué)出版社，2001年版