新形勢下中職聲樂教學改革創(chuàng)新思路

回　琦

包頭機電工業(yè)職業(yè)學校

新形勢下中職聲樂教學改革創(chuàng)新思路

回琦

包頭機電工業(yè)職業(yè)學校

聲樂教學在中職教學中專業(yè)性較強的科目，同時，聲樂教學也是一門藝術(shù)課程，是表演者通過歌唱的形式表達情感、宗教信仰、地域風俗等藝術(shù)的手段。中職院校的教學方式和教學模式在順應時代改革的進程中出現(xiàn)了諸如教學方式單一、訓教呆板、與實際脫鉤等現(xiàn)象。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，提出改革創(chuàng)新思路。

新形勢；中職聲樂；教學；改革；創(chuàng)新；思路

聲樂課是藝術(shù)家的通過唱歌的方交流情感，傳播文化的歌唱藝術(shù)。在中職學校中是一門技能性很強的課程，中職教學培養(yǎng)的不是歌唱家，而是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)底蘊和作品鑒賞能力的實用型人才。但是，受傳統(tǒng)教學模式的影響，中職聲樂教育的弊端已露出端倪。因此，在新的形勢下，中職學校必須采取措施改革教學模式，促進中職聲樂的良性發(fā)展。

一、依據(jù)學生發(fā)展情況因材施教

中職學生正處在青春勃發(fā)時期，思想活躍，學習熱情高，但是中職學生的文化基礎和自我控制能力較差，對與知識的接受能力不足。針對學生的這一特點，中職學校的聲樂教學要遵循學生的發(fā)展特點，打造多元化的授課體系，調(diào)動學生的學習積極性。在教學過程中，教師除了關(guān)注學生的興趣特長外，還要重視學生的心里動向。對于膽小怯場的學生，教師可在教學環(huán)節(jié)設置小型演唱會或音樂會等形式來激發(fā)和鍛煉學生，讓學生從小舞臺開始克服怯場、緊張等不良情緒，提高心里素質(zhì)。對于幼教聲樂教學，可以注重培養(yǎng)學生的表達和引領(lǐng)能力，通過模擬授課的形式，鍛煉學生的組織能力和表現(xiàn)能力，提前適應幼兒園教學環(huán)境。

二、豐富教學手段，激發(fā)學生學習興趣

學生接受知識的渠道是通過眼看、耳聽、身觸、心感等多方面立體式的。在教學過程中，教師如果能夠與時俱進的引入多媒體教學手段，那么可以使學生的視覺聽覺感覺觸覺等系統(tǒng)同時協(xié)調(diào)聯(lián)動，那么將對學生產(chǎn)生強烈的感染力，讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

聲樂教學是一門藝術(shù)教學課，在教學的過程中，教師一定要注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)底蘊和藝術(shù)修養(yǎng)。通過課堂教學結(jié)合多媒體手段，在課堂上為學生展示不同國度、不同民族、不同地域、不同宗教等派系的作品，播放完畢讓學生感受并表達藝術(shù)作品帶來的感受，悲喜怒嗲中參透著藝術(shù)家的情感體味。教師通過播放作品、引導學生表達感受、分析作品讓學生一步步滲透到作品的內(nèi)涵中，并進一步提高藝術(shù)鑒賞能力。

同時，聲樂教學也是一門嚴謹?shù)膶W科，教師要讓學生有端正的學習態(tài)度，才能明白作品中演繹的真情實感。教師要通過適當?shù)慕虒W手段讓學生養(yǎng)成善于收集名家作品，主動分析作品內(nèi)涵，不斷的觸碰聲樂藝術(shù)的藝術(shù)內(nèi)涵，這是每一個學聲樂的學生的必修內(nèi)容，也是每一個聲樂教師必須學會傳授的內(nèi)容之一。

三、強化學生聲樂基本功的訓練

首先，在聲樂基本功訓練中，最基礎的訓練內(nèi)容是呼吸方法的訓練。在聲樂的表達中，必須要有正確的呼吸才能夠完成一首歌曲抑揚頓挫的表達方式。所以，在教學中，不管教學方式怎樣改革，教師必須在每天的聲樂訓練中預留足夠的時間用于呼吸方法的訓練。

第二，教師還要注意訓練學生的正確唱歌姿勢，比如嚴格要求學生在唱歌的時候雙腳分開，距離在半尺左右，兩腿站直站穩(wěn)，頭部端正，堅決糾正聳肩、塌胸和歪嘴眨眼等不良習慣。學生一定要提高對唱歌姿勢重要性的認知，才能夠做出標準動作，達到最佳的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

第三，聲樂也是情感教學，因為聲樂的表現(xiàn)形式具有豐富的情感內(nèi)涵，體現(xiàn)了藝術(shù)家對于藝術(shù)的追求和對于情感的表達。在這種創(chuàng)作和表達中，藝術(shù)家的情感得到美化和升華。在聲樂教學中，除了基本功的訓練，情感的投入也是非常必要的，甚至是至關(guān)重要的。因此，教師要通過教學手段激活學生的創(chuàng)作熱情和對聲樂藝術(shù)的熱愛，并且培養(yǎng)學生良好的心里素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣，才能更好的表達藝術(shù)內(nèi)涵。在授課過程中，如果讓學生先對歌詞或配曲有所了解，對于作者和創(chuàng)作背景也有一定的了解，那么在藝術(shù)作品展示時，就可以做到帶入式學習。在此基礎上，鼓勵學生感受音樂，把握作者情感，積極投入歌唱，達到抑揚頓挫的效果。

四、聲樂教學要配合廣泛的實踐活動

中職學生的聲樂學習處于啟蒙階段，如果能夠在教學過程中廣泛的引入實踐活動，讓學生在藝術(shù)實踐中將課堂所學進行拓展，其實是與課堂教學相互補充、相互促進的作用。聲樂教學也是一門表演和實踐的教學課，所以，新形勢下，廣大的教師和學校更要利用好各類宣傳工具，讓中職學生能夠有機會進入更加生活化的實踐舞臺上展示自己。

學生如果擁有了足夠的實踐經(jīng)驗后，對于聲樂本身的理解也會更加深刻，而且學生還可以從實踐的成敗中調(diào)整和提高自己的理論水平。除了參加學校的演出活動，教師也要鼓勵學生利用節(jié)假日多參加社會藝術(shù)表演，簡單的社會實踐活動有：聯(lián)合鄉(xiāng)村開展鄉(xiāng)村大舞臺活動，給學生了解民間藝術(shù)的機會，也汲取其中的精華；筆者曾經(jīng)組織學生到福利院給孩子們表演節(jié)目，在這個實踐活動中，學生們不僅積累到了實踐表演經(jīng)歷，還在福利院孩子們的渴望中讀到了溫暖、渴望。實踐活動讓學生們更加珍惜學習聲樂的機會，也有學生希望自己未來能夠給孩子們帶去更多的溫暖。這樣的實踐教學起到了對學生的思想教育作用。

通過實踐教學，還可以拓寬學生的視野，提高他們的適應能力，幫學生樹立正確的價值觀和藝術(shù)觀。學生通過實踐活動，自己的創(chuàng)作能力和表演能力得到了有效的提高。學生在舞臺上不斷培養(yǎng)自己的舞臺感覺，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高唱歌水平。良好的社會實踐活動更有利于學生形成自我的藝術(shù)風格，積累終身受用的舞臺經(jīng)驗，聲樂素質(zhì)也將得到完善和提高。

五、結(jié)語

聲樂教師在教學過程中要學會把握教學節(jié)奏，做學習型教師，不斷要求自身專業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，熱愛教學工作，對聲樂有追求，具有良好的價值觀和藝術(shù)觀，能夠帶給學生豐富的藝術(shù)體驗。教師還要學會引領(lǐng)學生探索其他領(lǐng)域知識的能力，觸類旁通，讓聲樂藝術(shù)在中職教學中呈現(xiàn)百家爭鳴百花齊放的狀態(tài)。

［1］陳媛媛.新形勢下中職學校聲樂教學改革創(chuàng)新的思路探索［J］.藝術(shù)教育，2011，（07）

［2］賈亞鋒.聲樂教學改革的創(chuàng)新思路［J］.北方音樂，2015，（03）

［3］劉俊梅.探索在新形勢下中職聲樂教學改革創(chuàng)新的思路［J］.中學時代，2013，（21）