淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

范文雅

吉林省四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

范文雅

吉林省四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

英語(yǔ)的閱讀教學(xué)既要促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生語(yǔ)言能力的提高和發(fā)展重任，還要體現(xiàn)文章的主旨內(nèi)涵，涉及到對(duì)文章的理解和欣賞把握，還要涉獵到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，直接關(guān)系到課文閱讀的教學(xué)效率，并且為英語(yǔ)作文奠定著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提高寫(xiě)作能力和水平起著關(guān)鍵的重要作用。但是在教學(xué)中，往往人們忽視這一要點(diǎn)，形成一種本末倒置的現(xiàn)象，一味地去追求其他方面的知識(shí)傳授。因此，我們作為高中英語(yǔ)教師要認(rèn)真地反思，要重視對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視和研究，真正地提高閱讀教學(xué)水平，提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。本文筆者就此對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行了深入的研究探討。

高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；方法探究

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是閱讀，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的閱讀教學(xué)既要促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生語(yǔ)言能力的提高和發(fā)展重任，還要體現(xiàn)文章的主旨內(nèi)涵，涉及到對(duì)文章的理解和欣賞把握，還要涉獵到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，直接關(guān)系到課文閱讀的教學(xué)效率，并且為英語(yǔ)作文奠定著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提高寫(xiě)作能力和水平起著關(guān)鍵的重要作用。但是在教學(xué)中，往往人們忽視這一要點(diǎn)，形成一種本末倒置的現(xiàn)象，一味地去追求其他方面的知識(shí)傳授。因此，我們作為高中英語(yǔ)教師要認(rèn)真地反思，要重視對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視和研究，真正地提高閱讀教學(xué)水平，提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一方面的理解和嘗試。

一、激發(fā)興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！闭\(chéng)然，沒(méi)有興趣的任何事物都不會(huì)引起人們的努力去做，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，沒(méi)有一定的意志力和毅力是不能夠堅(jiān)持下去的，特別是作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更會(huì)感到疲憊不堪，有時(shí)候甚至厭其煩地感到學(xué)習(xí)是一種痛苦的事情。實(shí)踐證明，只有對(duì)某件事情感興趣，就會(huì)更加地努力去做這項(xiàng)事情，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是他們的最重要的任務(wù)，而學(xué)生的控制力和注意力往往不能和成年人相比，他們還是很脆弱和可塑性強(qiáng)。因此，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意力的強(qiáng)化，而唯一最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪羌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)更需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)點(diǎn)燃，他們才會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此，作為高中英語(yǔ)教師要不失時(shí)機(jī)地去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們時(shí)刻都能產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，迸發(fā)出一股積極熱情的火花，讓學(xué)生能夠由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀分析，讓學(xué)生找到可學(xué)的知識(shí)，使他們沉浸在快樂(lè)、愉悅的學(xué)習(xí)情境中，熱愛(ài)英語(yǔ)，肯學(xué)英語(yǔ)。更好地了解英語(yǔ)語(yǔ)言。

二、讓學(xué)生掌握閱讀的方法

毛澤東曾經(jīng)是說(shuō)過(guò)：“學(xué)游泳有個(gè)規(guī)律，只要我們掌握了規(guī)律就容易學(xué)會(huì)?！边@個(gè)規(guī)律的掌握就是要領(lǐng)會(huì)其方法。學(xué)習(xí)更是如此，我們必須要掌握學(xué)習(xí)的方法，否則我們就會(huì)出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。在素質(zhì)教育下的今天，人們都懂得學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。因此，我們讓學(xué)生掌握較好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)槲摇皶?huì)學(xué)”。就英語(yǔ)的閱讀方法可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究。

1.粗讀。也叫略讀，就是大略地閱讀，通過(guò)這種讀法主旨是要大致掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想。通過(guò)閱讀能找出文章的主旨句、支撐句，段落大意等等。它為下文的細(xì)讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.躍讀。這里所說(shuō)的躍讀也叫做跳讀。這種閱讀方法主要是通過(guò)讀能夠篩選一些相關(guān)的信息，比如人物、年代、數(shù)字、人名、地名等相關(guān)內(nèi)容，在這一過(guò)程中可以抓住關(guān)鍵句，特別是那些過(guò)渡句，以及語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折和時(shí)態(tài)等等。

3.細(xì)讀。顧名思義就是詳細(xì)地閱讀，它是按照段落來(lái)進(jìn)行閱讀，特別是要注意那些比較細(xì)的情節(jié)，要考慮到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，如何能夠掌握那些信息更好地處理語(yǔ)言點(diǎn)，把握主要事件，抓住一些事物的本質(zhì)東西，更加有助于對(duì)文章的理解。細(xì)讀更有咀嚼那些重要的詞語(yǔ)、重點(diǎn)部分，處理好那些難點(diǎn)部位，它更能有利于學(xué)生對(duì)文章的透徹理解和把握。

4.測(cè)讀。這種讀法能夠?qū)Ρ容^隱晦的內(nèi)容和因果關(guān)系的推測(cè)，對(duì)學(xué)生們?cè)谧宰x的時(shí)候碰到的一些單詞、表達(dá)法和語(yǔ)法等，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容可以根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境上下文來(lái)進(jìn)行推測(cè)，這就給學(xué)生的分析帶來(lái)促進(jìn)和提升的作用，更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力。它可以引導(dǎo)學(xué)生按照文章的課題、插圖還要一些背景內(nèi)容、生活的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)梳理文章的一些相關(guān)詞匯，然后閱讀文章的第一段，并對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證、糾正，同時(shí)抓住主題句、關(guān)鍵詞，從而更好地從整體上去理解和把握文章的中心。

5.概讀。要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn)，概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

6.查讀。所謂的查讀是讓學(xué)生通讀文章，然后進(jìn)行查讀。通過(guò)細(xì)查可以回答一些比較詳細(xì)的問(wèn)題。比較纖細(xì)的問(wèn)題在文本里是找不到的，一定要進(jìn)行分析、綜合、歸納、轉(zhuǎn)換的過(guò)程才能得到理想的答案。它通常涉及數(shù)據(jù)、時(shí)間、人稱、代詞的指代、動(dòng)作的行為的關(guān)聯(lián)、動(dòng)作行為者與承受者、地點(diǎn)和空間、表態(tài)方式、因果、條件、內(nèi)涵與外延等。

總之，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重，我們教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極探索，整合設(shè)計(jì)出一套適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)效性。教師應(yīng)以動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的和全面的眼光去審閱文章、擴(kuò)展文章，努力構(gòu)建高中英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。