以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究

叢　釗

吉林醫(yī)藥學(xué)院外語(yǔ)教研部

以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究

叢釗

吉林醫(yī)藥學(xué)院外語(yǔ)教研部

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的需求日益增大，越來(lái)越多的崗位需要具備較高英語(yǔ)水平的人才。我國(guó)高校目前對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行著大刀闊斧的改革，其中一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)應(yīng)用能力較強(qiáng)的英語(yǔ)人才。本文將從幾個(gè)方面探討如何構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的、培養(yǎng)應(yīng)用能力為主的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

就業(yè)導(dǎo)向；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)高校一門覆蓋面積最廣，學(xué)習(xí)人數(shù)眾多的課程，其重要性受到了外語(yǔ)界學(xué)者的高度重視。大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)多、覆蓋面廣，涉及高校幾乎所有專業(yè)的學(xué)生，在這一前提下，我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革取得了很大的成果，然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著市場(chǎng)的新形勢(shì)。高校學(xué)生在進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，面臨著更大的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，不光要有過硬的專業(yè)水平，還有具備一定的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的技能。在這一要求下，英語(yǔ)教學(xué)改革就要考慮以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。本文的內(nèi)容將豐富高校應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)的相關(guān)理論，提升高校英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、目前我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其與就業(yè)市場(chǎng)差距較大的原因

根據(jù)問卷調(diào)查、實(shí)地走訪等方式，發(fā)現(xiàn)我國(guó)部分高校英語(yǔ)教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題：首先是教師教學(xué)觀念亟待更新。戴曼純?cè)赋觯何覈?guó)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵問題之一就是教師的質(zhì)量問題。教師的學(xué)歷高低、教學(xué)態(tài)度、心理素質(zhì)等直接影響英語(yǔ)教學(xué)效果。目前高校英語(yǔ)課堂的主要授課方式仍然以閱讀教學(xué)為主，教師采取滿堂灌的一人堂式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的聽說能力和寫作能力等實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言的技能培養(yǎng)重視程度不夠，在英語(yǔ)四六級(jí)的應(yīng)試要求下，這種情況愈演越劣，大學(xué)英語(yǔ)教育成為了名副其實(shí)的應(yīng)試教育。這一教學(xué)模式帶來(lái)的嚴(yán)重后果就是學(xué)生擅長(zhǎng)考試，但是卻不能在實(shí)際工作生活中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育耗費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力，然而學(xué)生畢業(yè)后，英語(yǔ)水平依然無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求。其次是大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念有待更新。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域存在多種教學(xué)觀念，就我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說，最符合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)條件的是交際教學(xué)法理念，因?yàn)檫@一教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，這有助于改善高校英語(yǔ)課堂目前以閱讀翻譯講解為主的授課模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第三是制定滿足市場(chǎng)就業(yè)需求的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)仍然注重讀寫能力為主，忽略了聽說能力的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能不能均衡發(fā)展。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

1.準(zhǔn)確定位高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

高校要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，制定有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容，突出就業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性，培養(yǎng)滿足地方就業(yè)市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。在課程設(shè)置上可以與地方政府和企事業(yè)單位共同研究，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合能力，使學(xué)生在實(shí)際工作中可以有效地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

2.構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的大學(xué)英語(yǔ)課程體系

高校英語(yǔ)課程在構(gòu)建過程中要以就業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教師在參與課程體系構(gòu)建的過程中要對(duì)舊有的體系進(jìn)行革新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排，突出培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，仔細(xì)研究就業(yè)市場(chǎng)上各領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)人才的需求，做到有的放矢的進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。課程設(shè)置既要滿足基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的需求，同時(shí)要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以就業(yè)崗位的實(shí)際需求為依托，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中所需要的語(yǔ)言技能。課程設(shè)置還要滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求和自主學(xué)習(xí)能力的需求，而且課程評(píng)價(jià)實(shí)行多元化，使整個(gè)教學(xué)過程形成激勵(lì)模式，促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展。

3.師生雙方共同構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式

在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在大班英語(yǔ)課堂上實(shí)行小組討論的教學(xué)模式，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、最終解決問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師通過大量的前期準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模擬場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，舉辦英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的興趣。教師可以聯(lián)合學(xué)校與地方企業(yè)，組織專業(yè)對(duì)口的學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，以便于認(rèn)識(shí)自身英語(yǔ)知識(shí)的不足，然后再次回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再實(shí)踐的模式，學(xué)生將更好的明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種電子設(shè)備層出不求，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著很大的輔助作用。多媒體輔助教學(xué)手段的特點(diǎn)是表現(xiàn)形式豐富多彩、內(nèi)容呈現(xiàn)生動(dòng)有趣，教師如果充分利用多媒體教學(xué)，將極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

5.幫助學(xué)生制定就業(yè)規(guī)劃與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)

以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)，就是要重視基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)注重使用技能的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師可以與本校的就業(yè)指導(dǎo)中心合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，教師對(duì)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證計(jì)劃的順利實(shí)施。

三、結(jié)論

高等教育的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的、滿足市場(chǎng)就業(yè)需求的應(yīng)用型人才。在教育的過程中，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力，以便于在日后的工作中可以進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。大學(xué)英語(yǔ)的重要作用就是要幫助學(xué)生順利的進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，并且在工作中得心應(yīng)手的完成工作。我國(guó)高校在以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革上仍然存在一些問題，有來(lái)自教師方面的原因也有來(lái)自社會(huì)、學(xué)生方面的原因。因此，無(wú)論是從政府政策還是學(xué)校計(jì)劃上，都應(yīng)該全面扶持能夠強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)模式。本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，通過加強(qiáng)高校教師綜合素質(zhì)，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。

［1］劉潤(rùn)清，戴曼純.中國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004：130-157.

［2］陳艷淸.高校青年英語(yǔ)教師的教學(xué)信念及其專業(yè)發(fā)展檢視［J］.中國(guó)外語(yǔ)教育，2013（2）：16-17.