關(guān)于體育教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)法的幾點(diǎn)思考

陸金戈

摘 要 在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生怎樣學(xué)與教師的教法密切相關(guān)，進(jìn)而影響了體育教學(xué)效果的展現(xiàn)，本文旨在通過對體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)法的要素進(jìn)行探究，以期探究學(xué)法中的要素與體育教師的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，突出教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)過程 學(xué)法 教法 要素

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1體育教學(xué)學(xué)法概念界定

1.1學(xué)法界定

笛卡兒曾說最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。學(xué)習(xí)方法是宏觀上的能力培養(yǎng)，由教師設(shè)計(jì)、學(xué)生經(jīng)過充分思考和實(shí)踐而得到的、可以遷移的，包括思維、想象、分析、綜合、理解和應(yīng)用諸能力的綜合體。良好的教學(xué)效果是師生雙方共同努力的結(jié)果，兩者缺一不可。

1.2體育教學(xué)學(xué)法內(nèi)涵

在體育教學(xué)中學(xué)生的思維方法、觀察方法、評價(jià)方法等， 都屬于學(xué)法之列。體育學(xué)法是學(xué)生自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，或是來源于教師的指導(dǎo)，或是學(xué)生的交流等學(xué)法。

2體育教學(xué)學(xué)法分類與選擇

2.1學(xué)法分類

在體育教學(xué)過程中，針對不同年齡與性格的學(xué)生，不同教材與場地狀況，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)法，如：觀察法、討論法、提問法、互相幫助法、實(shí)驗(yàn)法、自我評價(jià)與他人評價(jià)方法、自我監(jiān)督法、自己選擇法、自主練習(xí)法、自訂練習(xí)目標(biāo)法、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法、模仿學(xué)習(xí)法、對比法等等。

2.2體育學(xué)習(xí)方法選擇

學(xué)習(xí)方法的選取要根據(jù)學(xué)生、課的類型、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、場地、天氣等來選擇。正所謂：“學(xué)習(xí)有法，但無定法，貴在得法”。不要盲目地套用某種學(xué)法，具體情況具體分析，運(yùn)用得當(dāng)會有錦上添花的效果。找出教與學(xué)的最佳方式即學(xué)法指導(dǎo)，是現(xiàn)代教育對體育教師的要求。以往的體育教學(xué)中，大多數(shù)教師只關(guān)心如何把課上好，教師的教研活動一般也只停留在研究教師如何教，而很少研究學(xué)生如何學(xué)。

3 影響體育學(xué)法的因素

學(xué)生體育學(xué)法受許多因素的影響。在不同的運(yùn)動技能學(xué)習(xí)階段，受到對動作的認(rèn)識和理解力的影響；對不同項(xiàng)目類型的學(xué)習(xí)，還受到項(xiàng)目特點(diǎn)和難易程度的影響；采取不同教法和具有不同技能水平的教師所教授的學(xué)生，其體育學(xué)法也有所不同。

3.1教法

體育教學(xué)過程中，教師教的方法制約著學(xué)生學(xué)的方法，學(xué)生學(xué)的方法也影響著教師教的方法。教師的教法必然通過學(xué)生的學(xué)法體現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。教法對學(xué)法的影響還體現(xiàn)在，教師的教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須與學(xué)生的學(xué)法相契合。

3.2學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度是指對事物的看法和采取的行動。有什么樣的態(tài)度就會采取什么樣的行動和策略，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其能否自主學(xué)習(xí)成正相關(guān)，而是否會自主學(xué)習(xí)則又直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3學(xué)生興趣愛好

愛因斯坦所說“熱愛是最好的老師”。體育教學(xué)是個(gè)動態(tài)過程，對于學(xué)生來說，興趣則是推動他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，課堂上會專心聽講。孔子所謂“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中都至關(guān)重要。對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)而言，由于教師所安排的運(yùn)動項(xiàng)目并非人人都感興趣，即便是感興趣。

4體育學(xué)法的實(shí)現(xiàn)途徑

4.1基本技術(shù)技能的學(xué)法指導(dǎo)

體育教學(xué)中運(yùn)用動作示范傳授知識技能是區(qū)別于其他學(xué)科的基本特點(diǎn)，根據(jù)這一基本特點(diǎn)，學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法也與其他學(xué)科有區(qū)別，即是以模仿動作練習(xí)為主。提高學(xué)生模仿能力就是保障學(xué)生會學(xué)，快學(xué)，保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

4.2糾錯(cuò)和提高動作質(zhì)量的學(xué)法指導(dǎo)

幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的根源及解決問題的方法，并采取因人而宜的輔助手段和正、誤對比，逐步糾錯(cuò)的步驟。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析和評價(jià)動作，在加深對動作理解、領(lǐng)會動作要領(lǐng)、明確動作關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，改進(jìn)和提高動作質(zhì)量。

4.3突出學(xué)生的主體性

在學(xué)法指導(dǎo)中，要明確教育對人的創(chuàng)造，歸根到底是在教育影響下的個(gè)體的自我創(chuàng)造，若忽視了人在學(xué)習(xí)中的自我實(shí)在性，就失去了調(diào)動最重要的教學(xué)力量，自我教學(xué)力量的契機(jī)，那么再好的教法都成了一句空話。

5小結(jié)

本研究結(jié)合體育教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)法的特點(diǎn)、分類、學(xué)法的選擇、學(xué)法的實(shí)現(xiàn)途徑等，根據(jù)體育教學(xué)中學(xué)生有主體特征、差異特征、自我實(shí)現(xiàn)特征、自我評價(jià)特征，結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)法特征，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)法的提出了較為科學(xué)的途徑。

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