課外閱讀，學(xué)生進(jìn)步的階梯

向玉嬌

摘 要 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是古人關(guān)于讀書(shū)的成功經(jīng)驗(yàn)。在21世紀(jì)的今天，作為工具性與人文性統(tǒng)一的語(yǔ)文課程，更應(yīng)借助課外閱讀的開(kāi)展和指導(dǎo)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生情操培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學(xué)生人文底蘊(yùn)，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 課程標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)文素養(yǎng) 課外閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G633. 3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

古有劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯裼嘘翱思艺f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像交了一位益友?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！是青年人不可分離的人生伴侶和導(dǎo)師！”教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)人變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀！”……

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)中外名人無(wú)不都強(qiáng)調(diào)著讀書(shū)的重要作用和意義。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)也明確指出：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)低段閱讀量不少于5萬(wàn)字，中段課外閱讀量不少于40萬(wàn)字，高段課外閱讀不少于100萬(wàn)字。在閱讀中，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀的文化營(yíng)養(yǎng)。在大量的課外閱讀中，逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。因此，學(xué)生大量的課外閱讀就顯得尤為重要和必要。

在新課改不斷推進(jìn)的今天，有著工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程，除了作為教本的語(yǔ)文教材以及課內(nèi)有限的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，更應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文這一實(shí)踐性很強(qiáng)的課程特點(diǎn)，通過(guò)展開(kāi)豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）課外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入已知或未知的領(lǐng)域，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對(duì)未知的美好世界的向往。多數(shù)學(xué)生沒(méi)有到過(guò)長(zhǎng)城，卻在毛澤東的《沁園春 雪》中領(lǐng)略了北國(guó)長(zhǎng)城的風(fēng)光；沒(méi)到過(guò)西湖的同學(xué)，卻在楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》中感受到西湖接天蓮葉的美妙；我們沒(méi)到過(guò)倫敦，沒(méi)去過(guò)巴西，卻跟隨魯濱遜一起游歷歐洲，見(jiàn)識(shí)了吃人的野人，信任忠實(shí)的“星期五”，在孤島求生的魯濱遜讓我們大開(kāi)眼界。未知的世界還有哪些神奇？更令學(xué)生們著迷與神往！

（2）課外閱讀，提高了學(xué)生的認(rèn)知，陶冶了學(xué)生的情操。課外書(shū)籍如一座知識(shí)的寶庫(kù)，吸引著學(xué)生不斷去開(kāi)采。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話！”優(yōu)秀的文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的高尚的理想，堅(jiān)強(qiáng)的意志，高度的社會(huì)責(zé)任感，真善美的心靈，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。是的，在《綠山墻的安妮》中，孩子們看到安妮的善良，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)；在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，鋼鐵般的意志無(wú)不讓孩子們感動(dòng)。正如題記寫(xiě)道：人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為羞愧。這字字句句撞擊著孩子們幼小的心靈，并留下深深的印記。

（3）課外閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。所謂語(yǔ)感，是比較直接迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，是語(yǔ)文水平的重要組成部分。語(yǔ)感是一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力。其中牽涉到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)，包含著理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素，所以大量的課外閱讀讓學(xué)生在長(zhǎng)期的對(duì)各種言語(yǔ)作品反復(fù)揣摩、體驗(yàn)中不自覺(jué)地增強(qiáng)和培養(yǎng)了良好語(yǔ)感，在體會(huì)和感悟中也提高了學(xué)生審美情趣；在閱讀中，學(xué)生也學(xué)習(xí)到寫(xiě)作方法，積累了大量的好詞佳句，繼而學(xué)生才能厚積薄發(fā)。

（4）課外閱讀，提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及寫(xiě)作能力，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，也樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。學(xué)生在大量的閱讀體驗(yàn)中下功夫，積累了豐富的好詞美句，俏皮的歇后語(yǔ)，習(xí)慣流傳的短語(yǔ)、諺語(yǔ)，以及一些寫(xiě)作的方法，最終表現(xiàn)在說(shuō)和寫(xiě)的能力上。正如杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”一般，提起筆來(lái)才會(huì)如有神助，一瀉千里。就像有學(xué)生在自己的日記中感悟時(shí)間：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”到岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”的警示中，勉勵(lì)自己“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。學(xué)生在優(yōu)秀的習(xí)作中，感受到成功的喜悅，自然也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。在學(xué)生廣泛的閱讀活動(dòng)的同時(shí)，在孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)候，多讀多背，增強(qiáng)了個(gè)人對(duì)語(yǔ)文知識(shí)積淀的厚度，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

課外閱讀，如一把鑰匙，幫孩子們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)！

課外閱讀，如一雙希冀的翅膀，帶孩子們看得更遠(yuǎn)，飛得更高！

課外閱讀，更是一把階梯，一把孩子們不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步的階梯！

熱愛(ài)閱讀吧！讓好習(xí)慣伴我們一生！