以就業(yè)為導(dǎo)向的高速鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系研究

李現(xiàn)者+王道遠(yuǎn)+袁金秀+劉柳

摘 要 隨著交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，高速鐵路的運(yùn)營和維護(hù)得到了極大地重視，為了更好地提高高速鐵路技術(shù)，為該行業(yè)聚集更多的專業(yè)人才，教育部門必須對高速鐵路技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行相應(yīng)的教育改革，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高速鐵路技術(shù)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向 高速鐵路 技術(shù)專業(yè) 課程體系 研究與探析

中圖分類號：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著教育制度的改革和社會需求的不斷增加，與高速鐵道技術(shù)專業(yè)相關(guān)的老師和學(xué)生更加關(guān)注于建立以就業(yè)為導(dǎo)向的該專業(yè)課程體系的研究，本文以課程體系建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)適應(yīng)行業(yè)的需求，以培養(yǎng)出專業(yè)能力突出、崗位適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生為本，進(jìn)一步促進(jìn)高速鐵道技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

1構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高速鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系的重要性及要求

以能力為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，是高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系開發(fā)必須遵循的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建專業(yè)課程體系，遵循了現(xiàn)代社會的教育方針和原則，還能夠有效地為今后學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的競爭力，同時(shí)也為相關(guān)行業(yè)和崗位提供了高素質(zhì)的專業(yè)人才，適應(yīng)了社會的需求，具有重大的意義。

課程體系是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體規(guī)劃，它對學(xué)校教育具有指導(dǎo)性的意義，是教學(xué)的總體方針，要培養(yǎng)就業(yè)型人才，就必須對學(xué)校專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，不僅要求其適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)方針，還需要教學(xué)體系能夠跟上時(shí)代步伐。體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在系統(tǒng)的構(gòu)建中，不僅需要了解該專業(yè)課程的主要內(nèi)容，還需要對當(dāng)代行業(yè)崗位的新要求。高速鐵道技術(shù)專業(yè)課程主要有基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課等，課程體系必須要合理地對課程進(jìn)行分配和設(shè)置。同時(shí)需要了解高速鐵道施工的新技術(shù)和新的科學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高速鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系的策略

那么，如何構(gòu)建這項(xiàng)復(fù)雜的課程體系成為了相關(guān)教育者面臨的最重要的問題。本文將對體系的構(gòu)建做出具體的研究。

2.1對高速鐵道技術(shù)專業(yè)面向的崗位進(jìn)行分析

為了使課程體系面向就業(yè)，首先我們對該專業(yè)的就業(yè)崗位必須有一定的了解和掌握，了解不同的崗位對人才的特殊需求，以此為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)課程體系。高速鐵道建設(shè)行業(yè)主要通過對高速鐵路的橋梁、路基、隧道、軌道等進(jìn)行施工、養(yǎng)護(hù)、維修，保證高速鐵道的正常運(yùn)行，為鐵道部門的發(fā)展提供基本保障，在基本工作中，包括專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員、施工人員、材料員、安全人員等。課程體系的設(shè)計(jì)必須在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)技術(shù)人員的特長和優(yōu)勢，按照工作崗位—業(yè)務(wù)范圍—工作領(lǐng)域—職業(yè)能力的開發(fā)流程不斷提升自身的專業(yè)能力。

2.2課程體系的具體設(shè)計(jì)

（1）設(shè)置公共課，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段的就業(yè)環(huán)境對求職者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為了適應(yīng)求職環(huán)境的變化，在提高學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，必須提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會對求職者的需求。通過開設(shè)公共基礎(chǔ)課營造良好的文化氛圍，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)，為了達(dá)到目的，可以設(shè)計(jì)正確的公共基礎(chǔ)課程安排時(shí)間表，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，合理安排學(xué)生接受公共教育的實(shí)踐，對其進(jìn)行不同層次的培養(yǎng)，比如相關(guān)的政治課程、文化課程等。在提升學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)，還要注重學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范、行政素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

（2）基于高速鐵道職業(yè)特征，構(gòu)建專業(yè)課程體系。以市場需求為邏輯起點(diǎn)，老師必須在市場需求的要求下，系統(tǒng)地安排學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打的專業(yè)知識才是就業(yè)者成功的根本。專業(yè)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建需要合理協(xié)調(diào)課內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)之間的關(guān)系。課內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)需要老師進(jìn)行課堂上基本知識技能的講解和訓(xùn)練；專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)需要老師進(jìn)行特殊化的實(shí)踐指導(dǎo)，對學(xué)生在某一專項(xiàng)技能上進(jìn)行培養(yǎng)；生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)是指通過高速鐵道具體工作的模擬，分配給學(xué)生相應(yīng)的工作任務(wù)，并對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行評價(jià)，并給予其相應(yīng)的指導(dǎo)；頂崗實(shí)習(xí)主要通過學(xué)校與高速鐵路相關(guān)部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，給予學(xué)生提前適應(yīng)崗位需求的機(jī)會。通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的鍛煉，能夠幫助學(xué)生得到很好的模擬入職訓(xùn)練，使學(xué)生提前適應(yīng)崗位需求，達(dá)到專業(yè)課程體系構(gòu)建的要求。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和與人交往的能力。一方面，在教學(xué)過程中，通過課程的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識和能力，在不斷進(jìn)行自我剖析的過程中，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠利用自己所掌握的專業(yè)知識和技能，解決實(shí)際存在的問題，在實(shí)踐中不斷提高自己的工作能力；另一方面，開設(shè)禮儀、與人交流等課程，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，培養(yǎng)在復(fù)雜的社會關(guān)系中與人相處的社會的社會能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)語

以就業(yè)為導(dǎo)向的高速鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建能夠有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，提高自身的綜合素質(zhì)，在不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉中，增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力，滿足社會和專業(yè)對人才的需求。該專業(yè)課程體系的構(gòu)建還需要在不斷的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，這需要教師和社會的共同努力。

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