電子系本科合格評估系統(tǒng)

杜建穩(wěn)

摘 要 教學(xué)評估能夠?qū)Ω咝＝虒W(xué)做出科學(xué)合理的評價，為教學(xué)改革提供依據(jù)，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本文提出了電子系本科合格系統(tǒng)整體設(shè)計思路，并分析了設(shè)計中的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞 電子系本科 教學(xué)評估系統(tǒng) 設(shè)計

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校電子系本科教學(xué)評估方式發(fā)生了重要改變。傳統(tǒng)的評估方式中將紙質(zhì)材料作為基本依據(jù)，管理起來非常不方便，且評估的靈活性差，電子評估系統(tǒng)的建立就改變了這種形勢，該系統(tǒng)對教學(xué)相關(guān)信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，能夠有效提升教學(xué)評估效率。

1總體設(shè)計思路

1.1整體構(gòu)架

電子系本科教學(xué)評估系統(tǒng)共分為三層框架，一是表現(xiàn)層，這一層主要是為人機(jī)交互提供服務(wù)，用戶（包括系統(tǒng)管理人員、教師、學(xué)生）可以通過這一層與系統(tǒng)之間進(jìn)行溝通；二是業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)訪問層，這一層相當(dāng)于一個紐帶，于上連接表現(xiàn)層，為其提供與業(yè)務(wù)邏輯相關(guān)的封裝數(shù)據(jù)，于下連接數(shù)據(jù)層，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的訪問；三是數(shù)據(jù)層，包含所有與管理指標(biāo)相關(guān)的信息，本設(shè)計采用Access數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)清晰，分工明確，維護(hù)與升級都非常方便。

1.2指標(biāo)動態(tài)管理設(shè)計思想

對系統(tǒng)所有指標(biāo)進(jìn)行動態(tài)管理，主要思想就是設(shè)計一顆“概念樹”，第一層相當(dāng)于樹的主干，包括評估指標(biāo)，第二層及第二層以下相當(dāng)于分支，是二級指標(biāo)以及二級以下指標(biāo)。這些指標(biāo)在系統(tǒng)中表現(xiàn)出一種層級關(guān)系，管理人員可以根據(jù)實際教學(xué)情況添加各級指標(biāo)。電子系教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要與這些指標(biāo)一一對應(yīng)，在教學(xué)過程中收集與指標(biāo)相關(guān)的數(shù)據(jù)并輸入系統(tǒng)中，為教學(xué)評價提供依據(jù)。

1.3功能設(shè)計

首先，從普通用戶（講師、學(xué)生）的角度來說，登陸系統(tǒng)以后可以使用以下功能，一是學(xué)校及學(xué)院簡介，包括學(xué)校及學(xué)院歷年來的發(fā)展?fàn)顩r以及未來發(fā)展計劃等；二是瀏覽資料，包括自評報告、特色報告以及例證材料等，三是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的查詢與統(tǒng)計，例如歷年來電子系學(xué)生就業(yè)情況等。從管理人員的角度來說，除了具備以上功能以外，還包括以下幾點：首先是指標(biāo)管理，可以根據(jù)教學(xué)發(fā)展情況添加、修改或者是刪除管理指標(biāo)；其次是資料管理，可以添加、瀏覽或者是刪除資料；第三是數(shù)據(jù)管理，包括數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、查詢以及統(tǒng)計；第四是后臺管理，包括首頁以及腳注編輯，還包括系統(tǒng)的維護(hù)；最后是用戶管理，管理人員可以添加和刪除用戶，也可以修改用戶資料。其中管理中涉及到的各項指標(biāo)可以用于教學(xué)質(zhì)量評估，也可以用于學(xué)生技能水平評估，對于教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)具有重要意義。各類數(shù)據(jù)可以使用Excel表格形勢統(tǒng)計并導(dǎo)出，非常方便，專家可以根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果對電子系教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的評價。

2關(guān)鍵技術(shù)

2.1指標(biāo)動態(tài)管理技術(shù)

由于電子系在管理中有自身的特征，需要為設(shè)計專門的管理指標(biāo)。首先要對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行完善，需要建立一個數(shù)據(jù)表，其中包含存儲數(shù)據(jù)信息，并明確這些信息之間的層級關(guān)系，管理者可以添加、刪除和修改這些指標(biāo)。評估指標(biāo)中主要包括以下信息，（1）辦學(xué)思想，包括高校、院系定位以及辦學(xué)思路；（2）師資隊伍，包括隊伍的組成結(jié)構(gòu)以及總體數(shù)量，教授、副教授以及講師各多少名；（3）教學(xué)條件，包括基礎(chǔ)設(shè)施如何，尤其是電子系實驗基地的建設(shè)情況，以及教學(xué)經(jīng)費的計劃和落實情況；（4）專業(yè)建設(shè)情況，包括電子系都設(shè)置了哪些課程、實踐教學(xué)的設(shè)置及開展情況如何等；（5）教學(xué)管理，包括學(xué)生處以及分團(tuán)委管理隊伍的建設(shè)情況以及教學(xué)質(zhì)量管理方法的編制和落實情況；（6）學(xué)風(fēng)建設(shè)，包括教師的教學(xué)風(fēng)氣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；（7）教學(xué)效果，這是系統(tǒng)中最重要的部分，包含電子系學(xué)生基本理論及基本技能的掌握情況，學(xué)習(xí)成績匯總、畢業(yè)論文等，同時包括學(xué)生的思想道德修養(yǎng)以及就業(yè)情況等。以上就是全部管理指標(biāo)，管理人員可以在指標(biāo)樹中點擊添加按鈕隨時增加新指標(biāo)。

2.2評估材料管理技術(shù)

教學(xué)質(zhì)量管理部門以及教師在平時工作中收集相關(guān)資料，并將這些資料導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫中，總結(jié)來說資料管理主要包括以下幾方面：首先是上傳，由于例證材料的數(shù)量非常龐大，為了避免過于繁瑣，系統(tǒng)要支持一次上傳多個文件的操作，為了保證上傳速度，可以在系統(tǒng)中設(shè)置一個變量，合理設(shè)置每次上傳文件的個數(shù)；其次是格式，系統(tǒng)中容納材料的格式非常靈活，除了Word文檔、Excel表格以及PDF格式以外，還支持各類榮譽(yù)證書的掃描和上傳，也可以上傳與教學(xué)有關(guān)的影像資料；第三是存儲，每個評估指標(biāo)都對應(yīng)一個文件夾，采用這種一對一的存儲方式無論是查找還是清理空間都比較容易，避免無用材料占據(jù)內(nèi)存；最后是查詢，系統(tǒng)支持?jǐn)?shù)據(jù)的查詢與統(tǒng)計，管理者根據(jù)需要輸入關(guān)鍵字進(jìn)行檢索，查詢到自己需要的信息，避免在資料查詢環(huán)節(jié)做無用功，提升資源利用率。

3總結(jié)

為了解決教學(xué)評估手段單一、教學(xué)資源利用率低的問題，本文基于教學(xué)數(shù)據(jù)設(shè)計了教學(xué)評估系統(tǒng)。本系統(tǒng)采用動態(tài)指標(biāo)管理模式，對所有教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分塊分層管理，支持各類文件格式，靈活性較高，該系統(tǒng)的應(yīng)用對于提升教學(xué)質(zhì)量評估水平具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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