市場營銷學課程考試內(nèi)容改革探析

娜比拉·海薩爾

摘要：市場營銷學作為應用型較強的管理學科，與經(jīng)濟學、人類學及行為科學等學科相結合?；谑袌鰻I銷學課程的教學特點及考試內(nèi)容，本文針對該課程的考試模式從三個方面提出了改革建議。目的是提高學生的專業(yè)素質(zhì)和技能，提高課程教學效果和考核方式。

關鍵詞：市場營銷 試卷 經(jīng)濟

《市場營銷學》該課程自從20世紀初次在美國提出來后隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展而不斷的發(fā)生變化。及由期初的營利性組織市場營銷擴大到非營利組織的市場營銷，由傳統(tǒng)概念轉變到現(xiàn)代市場營銷理論。其專業(yè)應用型也漸漸體現(xiàn)出來。

一、市場營銷學課程特點

（一）能夠顯著的反應現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，緊隨于社會的發(fā)展

市場經(jīng)濟理論跟隨于社會和經(jīng)濟的發(fā)展而不斷的更新與完善，而市場營銷學作為以社會經(jīng)濟和營銷體系為基礎的應用型經(jīng)濟管理學科，緊跟著市場經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展并完善。因此，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場營銷學進一步產(chǎn)生了理論觀點及經(jīng)驗要求。為此，在“市場營銷學”的教學過程和內(nèi)容設計應與時俱進，體現(xiàn)出最新的市場經(jīng)濟理論及關注的內(nèi)容，從而提高學生的專業(yè)最新知識，使學生更加適應目前市場的需求，并培養(yǎng)勝任專業(yè)技術崗位的應用型合格人才。

（二）以案例教學為主要教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的分析和創(chuàng)新能力

市場營銷學作為應用型較強的學科，因此教學過程中應注意理論知識的掌握和理論結合實際應用，將理論與實際共同納入教學過程中。因此，通常以案例教學為主，將現(xiàn)實情景通過案例來進行思考和發(fā)現(xiàn)問題，將理論納入實際，以此能更好的掌握理論知識并分析實際中可能出現(xiàn)的市場問題。之所以以實際案例為主要教學內(nèi)容，是因為市場營銷學的眾多理論源于實踐，是對市場經(jīng)濟活動的總結和抽象，因此通過案例分析來鞏固相關理論知識，將所學的知識進行有效的運用。

二、市場營銷學考試存在的問題

（一）沒有充分認識到考試目的，激發(fā)“教”與“學”的積極性不夠充分

為了促進和發(fā)展教學效果，需建立教育機制基礎上的考試機制，以此來提高教師和學生之間的教與學的程度。應消除學生的為分數(shù)而考試這種觀念，樹立考試的“導向”性和：塑造功能。同時對于老師而言，考試只是學生所學知識做出的簡單結論；對學生而言他們更注重學分、文憑的獲取，因此會產(chǎn)生為了成績而考試，而不是為了獲取專業(yè)知識。

（二）考試內(nèi)容缺乏科學性及應用型

由于高校設置的專業(yè)不同，相應的人才培養(yǎng)方案也存在較大的差異。對于不同的教學目標，需要采用不同的教學方法，同時考核形式應該結合各專業(yè)及不同課程特點進行設計。高校的管理類專業(yè)重點在于培養(yǎng)學生的科學思維、協(xié)調(diào)解決問題能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)和分析管理中存在問題的能力。但是現(xiàn)在高?；静捎瞄]卷，形成了一卷定成績的方式，這種考核制度導致考試的偶然性較大，不能公平、客觀的反映學生實際水平，不利于教學管理，相反會打擊學生學習積極性，限制學生個性特長和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）考試內(nèi)容片面，題型不夠合理

目前高校在教學過程中普遍存在考試題型設計缺乏科學性的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為客觀題（例如選擇、填空、名詞解釋等）比例高于主觀題（例如案例分析、策劃設計等）。這樣的現(xiàn)象存在于眾多學科，尤其是《市場營銷》這樣的基礎性課程中。因此，造成學生對課堂學習中鍛煉創(chuàng)新能力和綜合能力的練習積極性不高，僅在期末考試前對考點突擊記憶，造成“上課記筆記，課后看筆記，考試背筆記考后全忘記”的現(xiàn)象。這種考試模式不利于學生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和全面發(fā)展，同時也與高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案不相符合。

三、市場營銷學課程考試內(nèi)容改革改革建議

（一）轉變教育觀念，端正考試目的

重視培養(yǎng)當今社會需要的應用型人才，同時以提升能力和科學培養(yǎng)逐漸成為當前社會高校管理類人才的專業(yè)培養(yǎng)觀念。由此帶來考試形式和目標的轉變，及考試重點內(nèi)容應該是專業(yè)知識的掌握能力，教學方法的提升和高教目標的實現(xiàn)。內(nèi)容應注重教與學的效果、目標、質(zhì)量、能力等的提高，教學方法的改進等問題上。

（二）考試方式的重新構建

由于市場營銷學課程應用型較強，因此考試形式應包含案例分析、策劃營銷、調(diào)查、實際操作等多種形式來豐富考試內(nèi)容，加強考試內(nèi)容的應用型和靈活性，以此來考察學生實際應用能力和理論結合實際的能力，由考知識轉變?yōu)榭寄芰ΑＲ虼藨母飭我豢菰锏目荚囆问?。因此在是實際中為了確?？荚囋u分的公正性，需定期和不定期的通過調(diào)查問卷、專家評估等方法對教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德進行檢查、監(jiān)督，并且教師需保證評分的公正性、嚴格性并且評分尺度的掌握程度。

（三）考試內(nèi)容與題型的科學選擇

試卷命題應體現(xiàn)考試的導向性作用。市場營銷學作為應用型較強的學科，考試內(nèi)容不應只依靠教材內(nèi)容，而是將試卷命題豐富化，多出一些綜合分析題，應用題來引導考生獨立思考能力，全面衡量學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識、獲取知識的積極性、理論知識的應用能力等，鍛煉學生的思維，提供探索的機會。教師在出題過程中以課程特點為出發(fā)點，強調(diào)試題的應用型，使學生在學習過程中不僅掌握專業(yè)知識，同時也要培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，積累專業(yè)知識，并培養(yǎng)學生主動的進行調(diào)研和查找相關資料，引導學生有目的性的研究性學習。

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