化蝶—“如何成為一名好班主任”

北京市海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄭舒丹

一、困難 掙扎 挑戰(zhàn)尊嚴(yán)

（2008年9月13日）教育日記片段一：初來乍到，心高氣盛，但經(jīng)驗(yàn)不足，初二中途接班挨了批評(píng)，該何去何從？我心里矛盾極了。是該放棄這個(gè)職業(yè)，還是該總結(jié)教訓(xùn)，艱難前行？痛苦彷徨！不必說面子沒了，尊嚴(yán)沒了，就連心氣也沒了，甚至懷疑自己不是當(dāng)教師的料。到底還該不該堅(jiān)守？我黯然低頭，隨手摸到了胸前的?；?，默默地將它摘了下來。

（2015年5月4日）教育日記片段二：“老師，老師！快照畢業(yè)照了，就等您呢，您不來可不行，您是陪伴我們走完三年的‘良師益友’，是我們七班的‘精神領(lǐng)袖’，沒有您就沒有如此Perfect的七班！”我微笑著，別好?；针S著歡呼雀躍的同學(xué)們走了出去。

兩篇教育日記，時(shí)隔七年。七年前的那天，我的確想過放棄，在摘掉?；盏哪且豢?，竟一個(gè)人失聲痛哭起來，在教育挫折面前，在挑戰(zhàn)尊嚴(yán)面前，我還是忍不住地爆發(fā)了?！叭烁F則返本” (司馬遷)，靜默中自然想起了一輩子勤勤懇懇當(dāng)老師的父母，想起了他們對(duì)教育理想的堅(jiān)守，想起了他們對(duì)我道德品格的培養(yǎng)，想起了他們還曾教導(dǎo)過我的一幕幕，我擦干了眼淚，昂起了頭，重新戴上了?；铡Ｎ蚁露Q心，發(fā)奮工作，贏來尊嚴(yán)。七年后的今天證明了當(dāng)初選擇的正確，也為自己七年來的奮斗而欣慰。

二、脫蛹破繭

在經(jīng)歷了撕心裂肺的掙扎后，逐漸開始“脫蛹破繭”，這是一種漸進(jìn)性的推進(jìn)、這是一種螺旋式的上升。

（一）出國探索學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新

1.學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)

我先后兩次被派往澳大利亞和英國學(xué)習(xí)，外出期間，我堅(jiān)持每天記日記，將先進(jìn)的教育理念和新穎的教育方法及時(shí)記錄下來，發(fā)布在博客里，與其他更多的老師分享。其中國外注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，優(yōu)化個(gè)性、注重培養(yǎng)學(xué)生的“情商”和“逆商”、注重培養(yǎng)具有多方面能力的適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，這些好的教育理念和方法的學(xué)習(xí)都為我自己未來的班主任生涯做了深厚的鋪墊。

2.向自己身邊的每個(gè)教師學(xué)習(xí)

比如，從褚老師身上，我學(xué)到了“不溫不火”“耐心傾聽”；從劉老師身上，學(xué)到了如何對(duì)學(xué)生傾注全心全意的愛；在王老師身上，我學(xué)到了“模仿基礎(chǔ)上再創(chuàng)新”。

這些學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的我記在了教育日記里細(xì)心揣摩，有的我會(huì)馬上去模仿實(shí)施，考察效果；慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我真的可以在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合我在國外學(xué)到的教育理念去創(chuàng)新屬于自己的方法。我開始逐步去思考、去創(chuàng)新、去體驗(yàn)教育帶來的快樂。

（二）堅(jiān)持記教育日記、勤于反思

自從教以來，我就經(jīng)常記錄教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些教育日記是思考和創(chuàng)造的源泉，也是我最寶貴的精神食糧。

記教育日記，給了我們思考和總結(jié)的時(shí)間，反思總結(jié)的過程就是一個(gè)自身素質(zhì)不斷提高的過程。如果能夠連續(xù)記10年、20年甚至30年，那將是一筆巨大的財(cái)富。

三、破繭成蝶

（一）培養(yǎng)多方面能力、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才

課堂上，我要求同學(xué)們力求高效地掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；課外，我還組織了多種多樣的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的“情商”“逆商”和學(xué)生多方面的能力，如“十一嘉年華-創(chuàng)意售賣”“跳蚤市場(chǎng)-舊物交換”“語文讀書匯報(bào)會(huì)”“英語拼詞大賽”“才藝展示”“演講比賽”“辯論會(huì)”等。我還抓住“英國游學(xué)”的契機(jī)，培養(yǎng)孩子們的組織能力和溝通能力。

我自己還總結(jié)了培養(yǎng)孩子多方面能力的方法，無論是課上，還是課外，孩子們的多方面能力在老師的精心設(shè)計(jì)和安排下都得以提高，從而達(dá)到真正“適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才”。

（二）班主任、家長和科任老師三位一體，多維度立體式凝聚成教育合力，從而產(chǎn)生教育的整體效應(yīng)

1.“贏得”家長，攜手公益活動(dòng)

如果把班級(jí)比作球隊(duì)，則班主任是教練，家長是親友團(tuán)，學(xué)生是球員，其中作為教練的班主任必須制定好機(jī)會(huì)，同時(shí)組織好戰(zhàn)略進(jìn)攻。無論遇到什么情況，班主任都必須以共同的目標(biāo)來增進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感和凝聚力，只有相互支持、相互配合，才能相互促進(jìn)、相互提高，實(shí)現(xiàn)共贏。

對(duì)孩子的關(guān)愛贏得了家長們對(duì)班級(jí)工作的支持，越來越多的家長們?cè)敢庳暙I(xiàn)他們的力量，參與家委會(huì)，配合我?guī)е⒆觽儏⑴c公益活動(dòng)。

2.與任課老師形成教育合力

每逢新學(xué)期開始，我都會(huì)在尊重事實(shí)的前提下，有聲有色地介紹各個(gè)任課老師的閃光點(diǎn)；平日里，我會(huì)有意無意間向?qū)W生透露任課老師的敬業(yè)精神和教育成果，讓學(xué)生體會(huì)到任課老師的辛苦，從而更尊重他們。如果遇到教學(xué)成績(jī)欠佳的任課老師，我會(huì)和他一起分析原因，提出合理化建議，幫助任課老師制定符合班級(jí)特點(diǎn)的方案，為其樹立威信，最終帶來的當(dāng)然也是班級(jí)成績(jī)的提升，可謂一舉多得。

（三）用“師愛”點(diǎn)亮我們的家

愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的關(guān)鍵，沒有愛就沒有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種特殊的感情，它不是一般意義上的情感投資，而是無私的奉獻(xiàn)。我把我的愛無私地給予學(xué)生，推己及人，他們也用同樣的善良、真誠之心去愛他人、愛集體、愛社會(huì)，形成愛的傳遞鏈條，從而完成愛的教育。

（四）成功的喜悅

幾年下來，我所培養(yǎng)的同學(xué)們不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，懂得關(guān)愛別人，還在文藝、體育、演講、英語口語、英語話劇等等方面都有著突出表現(xiàn)。

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)學(xué)生成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅，連續(xù)三年被評(píng)為“學(xué)習(xí)優(yōu)秀班集體”。我們?cè)趯W(xué)校組織的每項(xiàng)活動(dòng)中都出類拔萃，連續(xù)三年被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀班集體”。在2013年和2014年連續(xù)兩年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我所帶的班級(jí)都奪得“團(tuán)體總分”第一名、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式表演第一名和運(yùn)動(dòng)會(huì)班徽設(shè)計(jì)第二名。

教育是一個(gè)國家、民族的未來，而教育的實(shí)施者是教師。高素質(zhì)的教師才有可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。做了教師，就一定得好好修煉自己，從懵懂走向成熟，需要在教育實(shí)踐中經(jīng)受各種考驗(yàn)，同時(shí)又會(huì)在痛苦的磨練中感受成功的快樂。

我愿化作翩翩彩蝶，飛翔在素質(zhì)教育的晴空，采擷縷縷馨香，播撒拳拳真情。