淺談初中生素質(zhì)缺陷及矯正方法

廣西田陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃雪琴

梁?jiǎn)⒊壬f過，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年是國(guó)家的未來與希望。蔡元培先生也說過，欲知明日之社會(huì)，先看今日之校園。學(xué)校教育關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展與穩(wěn)定，決定著國(guó)家的昌盛與繁榮。說文解字中“教育”的“育”字是“教子使作善也”，教學(xué)生能夠做善人，首先得有德。那么，現(xiàn)如今我國(guó)初中生存在哪些素質(zhì)缺陷？學(xué)校德育工作中如何有針對(duì)性地展開教育，彌補(bǔ)學(xué)生的素質(zhì)缺陷，矯正其不良品德行為呢？就此談一些淺見，以期拋磚引玉。

一、初中生存在的素質(zhì)缺陷

1.集體觀念淡薄，個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)

當(dāng)今初中生出生于二十世紀(jì)九十年代末期和二十一世紀(jì)，獨(dú)生子女占據(jù)絕大多數(shù)，加之現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活條件優(yōu)越，兩代人甚至是三代人照顧一個(gè)人，孩子在眾星捧月般的生活環(huán)境中長(zhǎng)大，非常容易滋生孩子的自私心理，形成以自我為中心的極端心理。這種以自我為中心的心態(tài)，在與同學(xué)交往中極易產(chǎn)生矛盾與糾紛，遇到問題大家不會(huì)換位思考，更沒有退一步海闊天空的心胸，他們?cè)谑畮啄甑某砷L(zhǎng)生涯中已經(jīng)習(xí)慣了唯我獨(dú)尊，習(xí)慣了發(fā)號(hào)施令。

2.自律意識(shí)薄弱，自理能力較差

現(xiàn)在的好多孩子在家做家務(wù)的很少，在升學(xué)教育的背景下，家長(zhǎng)為孩子提供一切學(xué)習(xí)的時(shí)間，只要學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，家長(zhǎng)一切都代辦了，所以導(dǎo)致好多孩子自理能力差。他們不知節(jié)儉，注重物質(zhì)享受，好逸惡勞。

3.虛榮心重、攀比意識(shí)較強(qiáng)

現(xiàn)今學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，凡事爭(zhēng)強(qiáng)好勝，虛榮心重，脫離實(shí)際過分追求高消費(fèi)，搞攀比，追求名牌、時(shí)尚、隨波逐流，不顧及父母感受，不念及父母辛勞賺錢供養(yǎng)自己的恩德，只圖個(gè)人享受。

4.吃苦耐勞精神差，責(zé)任意識(shí)薄弱

現(xiàn)今初中生凡事拈輕怕重，做事常立志但又不是立長(zhǎng)志，遇到困難就退縮，做事不計(jì)后果，隨心所欲，出現(xiàn)問題就推諉，對(duì)自己的行為都不負(fù)責(zé)任，讓人缺少安全感與信任感。

5.不善與人交往，不擅處事之道

有的孩子或是單親家庭，或是留守少兒，缺乏家庭溫暖；有的孩子被家長(zhǎng)過分溺愛，養(yǎng)成自我中心主義，不能與同學(xué)和睦相處。有的同學(xué)與教師關(guān)系緊張，對(duì)立情緒嚴(yán)重；有的同學(xué)與集體關(guān)系不好，感到孤寂苦悶；甚至有的學(xué)生在外另找“伙伴”，加入“團(tuán)伙”等。

出現(xiàn)以上種種問題的原因有很多，但最根本的原因就是教育不到位，家庭教育不理智，學(xué)校教育重智育輕德育，導(dǎo)致不良現(xiàn)象頻頻上演，不僅影響學(xué)校的管理與教學(xué)質(zhì)量，更重要的是影響孩子的生活與成長(zhǎng)，進(jìn)而影響國(guó)家的發(fā)展與興盛。所以德育教育絕不能放松，更不能可有可無，掉以輕心。

二、對(duì)初中生素質(zhì)缺陷的矯正

觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣成為自然的性格，性格決定命運(yùn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要多滲透中華民族的傳統(tǒng)美德，講清道理，讓同學(xué)們相互感染，形成優(yōu)秀品德。我認(rèn)為我們教育學(xué)生的德行應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去考慮∶孝、尊、禮、善、愛、信、謙。

（一）孝

孝順父母不是喊喊口號(hào)而已，要落實(shí)到實(shí)處，要從小事做起，要處處感受父母的需求，要時(shí)刻存有一顆感恩的心。作為初中生首先要把自己的學(xué)業(yè)搞好，讓父母放心；此外要有自理能力，照顧好自己才會(huì)讓父母放心，才能更好的照顧父母；要體恤父母，經(jīng)常與父母溝通，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活狀況，對(duì)父母有恭敬之心?？傊獣r(shí)刻體會(huì)父母的感受與需求，做一個(gè)有情有意，敢擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的孝子。進(jìn)而達(dá)到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界。

（二）尊

每個(gè)人都希望生活在和諧友愛的氣氛中，這種氣氛要靠大家去創(chuàng)造。老師教育學(xué)生如何做人，不能靠空洞的說教，應(yīng)該為人師表，從我做起，先尊重學(xué)生，然后才能贏得學(xué)生的尊重。

（三）禮

眾所周知，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”等這樣的大道，可是如何去歷練如何從小處著眼從而達(dá)到真正感到成人之美，施比受有福的境界，這得需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心感受，處處留心。比如你吃飯聲音很大，吃的滿桌子都是，這就是失禮。你舉止輕浮，坐沒坐相，站沒站相，穿衣隨便，不分場(chǎng)合穿露背裝、休閑褲、運(yùn)動(dòng)鞋這也是失禮。這代表你的威儀，如果不懂禮別人會(huì)容易輕視你，從而不容易接受你。

（四）善

善即要善待他人，善待社會(huì)。我們所有的人，都在相互依賴，無時(shí)無刻不在享受他人給自己帶來的便宜及社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。文明的社會(huì)要靠大家一起去創(chuàng)造，有一些家長(zhǎng)可能在教育子女為自己謀利益方面多一些，那我們學(xué)校教育主陣地就更應(yīng)該要強(qiáng)化教育青少年在為自己謀利益的同時(shí)不能損害別人和社會(huì)的利益。

（五）愛

愛即關(guān)心集體，關(guān)愛他人，熱愛生命，熱愛生活，熱愛祖國(guó)。教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都深深體會(huì)到老師的關(guān)愛和期望。我們?cè)诮虒W(xué)中不能進(jìn)行簡(jiǎn)單說教，有句話說得好，道德需要道德的教化，情感需要情感的澆灌，一個(gè)熱愛生命、熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的老師，他的學(xué)生一定會(huì)熱愛生活，關(guān)心集體，熱愛祖國(guó)，他一定是祖國(guó)的希望。

（六）信

信即誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)自己要說話算數(shù)，我們很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)所定的目標(biāo)、制訂的計(jì)劃不去努力實(shí)現(xiàn)，所作的保證也難以堅(jiān)決執(zhí)行到底，這也是不守信用的表現(xiàn)，同學(xué)之間如果不能相互信任哪談得上真誠(chéng)友愛？學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該一起努力植“信”于孩子心中，讓孩子從小就講信用、守諾言，這對(duì)孩子個(gè)人的學(xué)習(xí)、將來的事業(yè)、前途大有好處。

（七）謙

謙虛是一種美德，是一種積極向上的精神，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，有很多同學(xué)在成績(jī)落后時(shí)能一鼓作氣，奮起直追，而一旦取得成績(jī)則沾沾自喜，再也發(fā)現(xiàn)不了自己的問題，以為自己就是最好的，不肯向他人學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，追求更高更強(qiáng)。而謙讓則是同學(xué)之間化解矛盾的最好的武器。在班集體中要教育學(xué)生大事講原則，小事講謙讓，大家團(tuán)結(jié)一致，目標(biāo)一致，攜手共進(jìn)。

總之，作為教育者，我們要牢記自己的使命∶教書育人。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教他們?nèi)绾巫?，這關(guān)系到國(guó)家、民族的興衰。教育者有責(zé)任有義務(wù)肩負(fù)這一歷史重任，我們更加要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論、先進(jìn)的教育思想，探索出有效的方法去加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。