高?；@球教學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)新思維與方法研究

□華　鋒（西安思源學(xué)院陜西西安710038）

高?；@球教學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)新思維與方法研究

□華鋒（西安思源學(xué)院陜西西安710038）

近年來(lái)，隨著教育改革的發(fā)展，體育教學(xué)在高校中的地位日益提高，被各大高校所重視。目前，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，成為教育工作者普遍關(guān)心的問(wèn)題。隨著高校體育改革的發(fā)展，高?；@球的教學(xué)訓(xùn)練方法和技術(shù)有了明顯的改進(jìn)，但是仍然存在著一些亟待解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題在一定程度上影響了高?；@球的不斷進(jìn)步和發(fā)展，因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新高校籃球教學(xué)的訓(xùn)練的方法和手段，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。本文闡釋了目前在我國(guó)高校籃球教學(xué)和訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，并提出了進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的方法，力求提高高?；@球教學(xué)的水平。

高?；@球教學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新思維方法

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校教育得到了較快的發(fā)展，由于大學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，高校體育的地位也日益提升，高?；@球運(yùn)動(dòng)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為學(xué)校重要的教學(xué)內(nèi)容?；@球具有競(jìng)技性、健身性和娛樂(lè)性，被學(xué)生所喜愛(ài)，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的體制，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。在學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的熱情也比較高漲，參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性也較高，因此，高校要積極進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練能力。

1、高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練的意義

就近年來(lái)的調(diào)查顯示，中國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降，在世界范圍內(nèi)處于中下等水平，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家青年的體制水平，造成這種現(xiàn)象的要影響因素有很多，其中最重要的就是學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練不足，妨礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，因此，高校在體育教學(xué)上有所缺失，影響了體育教學(xué)的進(jìn)展。

高校體育教學(xué)和訓(xùn)練可以幫助學(xué)生鍛煉身體，充分發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在籃球體育教學(xué)中，高?；@球不僅可以使學(xué)生在體育活動(dòng)中提高身體素質(zhì)，還能充分鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)身體和思維的雙重發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)中提高學(xué)生的素質(zhì)和技能，培養(yǎng)全面發(fā)展的高校人才。

2、高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

目前，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校籃球體育教學(xué)也得到了較快的發(fā)展。但是，在籃球教學(xué)中，也產(chǎn)生了一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，特別是在教學(xué)方式、訓(xùn)練模式上，高校籃球教學(xué)的教學(xué)方法也未能進(jìn)行有效的創(chuàng)新。我國(guó)高?；@球教學(xué)的發(fā)展遇到了瓶頸，影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且妨礙了高?；@球教學(xué)的目標(biāo)的完成。所以，要扭轉(zhuǎn)這種局面，就要認(rèn)真分析目前高?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2.1、教學(xué)方法和訓(xùn)練模式比較陳舊，缺乏創(chuàng)新

我國(guó)高?；@球教學(xué)和其他體育教學(xué)相比，發(fā)展迅速，在高校體育教學(xué)中是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，高?；@球教學(xué)的方式和訓(xùn)練方法卻沒(méi)有做出根本上的改變，依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思路，保持傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。在高校的籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，傳統(tǒng)的模式依舊盛行，體育教師負(fù)責(zé)演練動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行姿勢(shì)的訓(xùn)練，學(xué)生效仿老師的動(dòng)作，并加以訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)傳球、控球等動(dòng)作。在課堂中，老師始終處于主導(dǎo)地位，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，學(xué)生只是學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，影響學(xué)生的訓(xùn)練水平，學(xué)生在籃球訓(xùn)練中缺乏創(chuàng)新，難以提高自身的整體素質(zhì)，從而影響了高?；@球教學(xué)的進(jìn)展。

2.2、忽視教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

在我國(guó)籃球教學(xué)中，主要采用傳統(tǒng)的老師演示、學(xué)生訓(xùn)練的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)久不變，很多內(nèi)容已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展要求，也未能引進(jìn)一些富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容。在籃球教學(xué)中，教師更加重視學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性和完整性，而忽視了學(xué)生的個(gè)性，因此，教學(xué)課堂的時(shí)間基本都應(yīng)用在糾正動(dòng)作上，這在一定程度上有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握，但是就籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，很難進(jìn)行突破性的創(chuàng)新，也同樣妨礙了教師和學(xué)生之間的溝通和交流。在籃球活動(dòng)中，學(xué)生難以從訓(xùn)練中得到更多先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，自身的水平也會(huì)停滯不前，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，影響了教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.3、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造的環(huán)境較差，影響學(xué)生的實(shí)踐能力

在高?；@球教學(xué)中，教學(xué)的方法和模式比較落后，導(dǎo)致教學(xué)水平長(zhǎng)期停滯不前，因此，籃球教學(xué)的課堂環(huán)境很難適應(yīng)時(shí)代的需要，也不能為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。從而使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)籃球的興趣，影響了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。教師在對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行講解時(shí)，往往更加重視符動(dòng)作規(guī)范的說(shuō)明，和學(xué)生之間的互動(dòng)較少，忽視了學(xué)生內(nèi)心的看法。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，只是一味聽(tīng)取教師的觀點(diǎn)和講解，未能發(fā)揮主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生一種抵觸和逆反心理。因此，在高?；@球教學(xué)中，要重點(diǎn)考慮學(xué)生的心理因素，針對(duì)學(xué)生的需求心理開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。另外，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，教師更加注重動(dòng)作的演練，忽視了籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，因此，未能營(yíng)造一個(gè)良好的籃球教學(xué)氛圍，影響了籃球教學(xué)的發(fā)展。

3、高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練新方法的應(yīng)用

在高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練中，我國(guó)高校學(xué)生的身體素質(zhì)比較落后，還有很大的提升空間。籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的積極性得不到充分發(fā)揮，影響著學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平長(zhǎng)期停滯不前，因此，影響了學(xué)生的籃球技術(shù)的提高。就現(xiàn)狀來(lái)看，目前我國(guó)高?；@球教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的問(wèn)題就是，教學(xué)方法和模式不恰當(dāng)，沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)的中心。本文就這一關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探討，提出了高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練的創(chuàng)新思維和方法。

3.1、領(lǐng)會(huì)法

目前，在高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練中，學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力尚待提高，領(lǐng)悟培養(yǎng)法主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，只是重視籃球技術(shù)的要領(lǐng)。和傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法不同，高?；@球教學(xué)主要是通過(guò)誘導(dǎo)人的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)思維和特性，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，不再單純追求籃球技術(shù)工作的規(guī)范性和系統(tǒng)性。在運(yùn)用領(lǐng)會(huì)法時(shí)，教師要有意識(shí)地采取強(qiáng)化措施，積極培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，不僅要求學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的善于思考的意識(shí)，領(lǐng)會(huì)法在一定程度上削弱了對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作規(guī)范性和系統(tǒng)性的重視，二是更加重視學(xué)生培養(yǎng)善于攻略的思維模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的把握，因此，學(xué)生可以按照自身的學(xué)習(xí)能力，尋求思想上的突破，進(jìn)而逐漸提高籃球技術(shù)水平和能力。

在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，領(lǐng)會(huì)法具有自身特殊的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，它也有著自身的突出特點(diǎn)，其中可以表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，領(lǐng)會(huì)法主要從籃球運(yùn)動(dòng)的整體性著手，由整體滲透到具體操作能力的環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，最后應(yīng)用與整體的訓(xùn)練中；第二，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行滲透，使學(xué)生把握籃球運(yùn)動(dòng)的整體；第三，也要重視籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，使學(xué)生把握技術(shù)要領(lǐng)，提高命中的準(zhǔn)確性；第四，重視比賽，以比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，更多地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

3.2、游戲法

游戲教學(xué)法顧名思義，主要是通過(guò)游戲的形式，向?qū)W生傳授籃球知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，在游戲中寓教于樂(lè)，使學(xué)生的熱情高漲，積極參與到籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，缺乏趣味性，影響了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。因此，現(xiàn)代籃球教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，減輕學(xué)生的心理壓力，放松他們的心情，他們?cè)谟螒蛑邪缪葜环N理想的角色，有利于在游戲中加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶，使他們掌握籃球技巧。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，可以從一些小的環(huán)節(jié)著手，將單個(gè)動(dòng)作和技巧進(jìn)行分解，在游戲中使學(xué)生充分掌握，比如，在進(jìn)行傳球練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以圍成一圈，中間的一個(gè)人負(fù)責(zé)攔球，外圍的人開(kāi)始傳球，若籃球被中間的人攔住，則就要替換角色，由其他的人再負(fù)責(zé)中間的角色，這種方式具有較強(qiáng)的趣味性，更好地利用了傳球技術(shù)和攔球技術(shù)，豐富了課堂的教學(xué)形式。

在籃球游戲教學(xué)法中要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，教師要對(duì)技巧和技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)講解，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練工作，并按照技術(shù)困難程度安排游戲，使學(xué)生通過(guò)游戲掌握基礎(chǔ)的動(dòng)作要領(lǐng)；第二，學(xué)生要提高自己的理解能力，盡快適應(yīng)游戲的方式，將其作為真正的比賽，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；第三，在利用對(duì)抗性的游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，增強(qiáng)他們的熱情，并培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明。在高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練中運(yùn)用游戲法，可以獲得良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了師生之間的溝通和交流，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的思維模式；同時(shí)，在游戲的環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)和訓(xùn)練的認(rèn)同感和歸屬感，有利于提高學(xué)生的技能和水平。

3.3、意識(shí)訓(xùn)練法

意識(shí)訓(xùn)練法重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，通過(guò)意識(shí)訓(xùn)練法，可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)方法也不局限與簡(jiǎn)單的示范，而是更加注重概括、比較，使學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)要領(lǐng)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理意識(shí)訓(xùn)練，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，還要加強(qiáng)隊(duì)員之間的合作意識(shí)，戒驕戒躁，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，營(yíng)造健康向上的心理環(huán)境，使學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

4、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)體育教學(xué)模式和制度在教育制度中處于劣勢(shì)，特別是高校體育教學(xué)和訓(xùn)練。在高校體育教學(xué)和訓(xùn)練中，存在著很多尚待解決的問(wèn)題，高校籃球教學(xué)的教學(xué)方法也未能進(jìn)行有效的創(chuàng)新。我國(guó)高校籃球教學(xué)的發(fā)展遇到了瓶頸，影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且妨礙了高?；@球教學(xué)的目標(biāo)的完成。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練方式，可以通過(guò)領(lǐng)會(huì)法、游戲法、意識(shí)訓(xùn)練法等教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，并增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

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