我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的演變及其特征研究

□童　?。ㄈ龒{大學(xué)體育學(xué)院湖北宜昌443003）

我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的演變及其特征研究

□童?。ㄈ龒{大學(xué)體育學(xué)院湖北宜昌443003）

建國(guó)以來(lái)，青少年的體質(zhì)是我國(guó)十分關(guān)注的問(wèn)題，青少年體質(zhì)測(cè)定從指標(biāo)體系的建立到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定都是非常復(fù)雜的。本文綜述了建國(guó)以來(lái)頒布的一系列文件和采取的一系列措施而從不斷推進(jìn)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，并且探討了目前青少年體質(zhì)測(cè)試的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，在這些《標(biāo)準(zhǔn)》的演變過(guò)程中，不但產(chǎn)生了一些規(guī)律，而且也存在著一定的缺陷。

學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)演變特征

1、引言

1949年以來(lái)，我國(guó)十分重視青少年的身體素質(zhì)發(fā)展，出臺(tái)頒布了一系列政策法律：1951年的《勞衛(wèi)制》，這個(gè)制度參照了前蘇聯(lián)《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度暫行條例》而頒布的；周恩來(lái)在1964年把《勞衛(wèi)制》這個(gè)以實(shí)行十余年的制度改變?yōu)椤肚嗌倌牦w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》并且在我國(guó)的全部地區(qū)推出實(shí)行；1972年，國(guó)家體育委員會(huì)第一次提出了“關(guān)于試行《體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的意見(jiàn)”若干條文；依次在1990年、1991年、1992年出臺(tái)大、中、小學(xué)的《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》；在2007年國(guó)家豐富了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容。等這一系列措施都是為了改善全國(guó)人民特別是青少年的體質(zhì)狀況，提高體育工作的執(zhí)行力，切實(shí)保證《全民健身計(jì)劃（2011-2015）》的實(shí)施。

但是雖然頒布了這么多的實(shí)施計(jì)劃和采取了這么多的措施，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)的狀況仍然不容樂(lè)觀，從2000年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分的學(xué)生都出現(xiàn)身高增速加快，有很大的潛能，但是在經(jīng)濟(jì)相對(duì)不太發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，這樣的狀況并不好；在不一樣的青少年學(xué)生里，很多人群顯現(xiàn)出青春期發(fā)育狀態(tài)提早的趨向，這樣的提早幅度伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況慢慢減少。在生理功能，運(yùn)動(dòng)能力上面，我們國(guó)家學(xué)生的生理機(jī)能水平從直線升高的趨勢(shì)漸漸日趨停滯，同時(shí)，在指標(biāo)“肺活量/身高”和“握力/體重”反而出現(xiàn)了下降的勢(shì)頭。并且，大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)指標(biāo)不但沒(méi)有增加，反而減少，其中，以綜合反映循環(huán)、呼吸、運(yùn)動(dòng)能力的耐力素質(zhì)的成績(jī)下降的幅度比較大，然而學(xué)生群體當(dāng)中的肥胖率及眼睛視力不佳的情況持續(xù)增高，這也變?yōu)榱宋覈?guó)城市學(xué)生群體當(dāng)中的一種比較經(jīng)常見(jiàn)到的情況，是下一階段的防范關(guān)鍵。

2、研究的內(nèi)容、方法及進(jìn)度

2.1、研究的內(nèi)容

（1）我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展過(guò)程；

（2）我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特征研究；

（3）我國(guó)高校學(xué)生體質(zhì)與健康水平的基本現(xiàn)狀及分析。

2.2、研究的方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

在本篇探討我國(guó)學(xué)生體質(zhì)情況中，以使用了文獻(xiàn)查閱和資料分析的方式為主要途徑。在雜志文獻(xiàn)、相關(guān)著作、報(bào)紙期刊和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜索等渠道搜集許多在社會(huì)學(xué)、教育學(xué)及其討論方法、青少年身體素質(zhì)和健康推廣條文等系列的資料，還在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和相關(guān)資料庫(kù)中翻閱了我國(guó)的一些相關(guān)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和大量文獻(xiàn)資料，將收集到的數(shù)據(jù)資料統(tǒng)一歸納進(jìn)行分析探討，從客觀、整體視角去熟悉這個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)研究情況和最新進(jìn)展，為探討我國(guó)學(xué)生體質(zhì)情況提供詳細(xì)和較全面的大環(huán)境材料。

2、比較分析法

針對(duì)我國(guó)在不同階段和時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)人文、文化教育等多方向的情況和與其相對(duì)應(yīng)階段的青少年身體素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，對(duì)青少年群體身體素質(zhì)情況的一些影響，從這里發(fā)現(xiàn)這些方面關(guān)聯(lián)及影響的關(guān)系。將大體上的一些青少年身體素質(zhì)健康衡量體系進(jìn)行整體的探究、對(duì)比和分析。

3、邏輯推理法

根據(jù)文獻(xiàn)資料中有體現(xiàn)的因素和在我國(guó)青少年群體身體素質(zhì)情況調(diào)查的數(shù)據(jù)，使用演繹整理、整體分析等邏輯學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)整理。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、各《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目、評(píng)價(jià)方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的比較

（1）勞衛(wèi)制。

必測(cè)項(xiàng)目：①勞衛(wèi)操（男、女）；②爬繩（女）；③單杠引體向上（男）；④俯臥撐（女）；⑤雙杠雙臂屈伸（男）；⑥1500米跑（男）；⑦100米跑（男）；⑧400米跑（女）；⑨80米跳繩跑（女）；⑩200米超越障礙物賽跑（解放軍）。

評(píng)價(jià)領(lǐng)域：力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、軍事技能。

選測(cè)項(xiàng)目：

第一類：速度：60米跑（女）、100米跑（男、女）、200米跑（男）、110米高低（男）、25米游泳（男女）、50米游泳（男、女）、300米滑雪（女）、500米滑雪（男、女）、500米自行車（男）、10秒跳繩（女）；第二類：靈敏墊上運(yùn)動(dòng)（男、女）、跳箱（男、女）、單（男）雙杠、（男、女）跳高、跳遠(yuǎn)、跳水（男女）、三級(jí)跳遠(yuǎn)、撐桿跳高（男）；第三類：力量壘球擲遠(yuǎn)（女）、手榴彈擲遠(yuǎn)、鉛球爬繩、鐵餅、標(biāo)槍（男、女）、扔沙袋（男）、舉重（男）；第四類：耐力男：3000米跑、400米游泳、3000米滑雪、6公里行軍、10-15公里自行車、20公里；女：800米跑、200米游泳、1500米滑雪。

評(píng)價(jià)領(lǐng)域：力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)，、柔韌素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、軍事技能

（2）青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

測(cè)試項(xiàng)目：

第一類：100米跑、60米跑、25米計(jì)時(shí)往返跑、10秒25米往返跑（男、女）；第二類：400米跑、800米跑、1500米跑3000米跑（男、女）；第三類：跳遠(yuǎn)或跳高（男、女）；第四類：俯臥撐（女）、爬繩（竿）（男、女）、舉重（男）、引體向上（男、女）；第五類：射擊運(yùn)動(dòng)、手榴彈擲遠(yuǎn)、壘球擲遠(yuǎn)、行軍（男、女）；第六類：省市規(guī)定的項(xiàng)目如：游泳、體操、滑冰等。

評(píng)價(jià)領(lǐng)域：力量素質(zhì)、速度素質(zhì)，、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)，軍事技能。

（3）國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

第一類：60米跑、100米跑、200米跑、（男、女）；第二類：1分鐘跳繩、400米跑、800米跑、1500米跑、3000米跑（男、女）；第三類：跳遠(yuǎn)或跳高（男、女）；第四類：手榴彈擲遠(yuǎn)、壘球擲遠(yuǎn)、鉛球、爬繩（竿）、引體向上（男、女）；俯臥撐（女）、雙臂屈伸（男）；第五類：體操（包括支撐跳躍、技巧、單杠、雙杠）；第六類：省市自訂項(xiàng)目，如背背包行軍拉練、游泳、滑冰。

評(píng)價(jià)領(lǐng)域：力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、軍事技能。

（4）學(xué)生體質(zhì)測(cè)試。

測(cè)試項(xiàng)目：

身高標(biāo)準(zhǔn)體重，肺活量體重指數(shù)，臺(tái)階實(shí)驗(yàn)、耐久跑（男1000米、女800米）25米×2往返

跑、50米×8往返跑50米跑、立定跳遠(yuǎn)坐位體前屈、握力體重指數(shù)、仰臥起坐（女）；評(píng)價(jià)領(lǐng)域：形身體態(tài)，生理機(jī)能，速度素質(zhì)，耐力素質(zhì)，力量素質(zhì)，柔韌素質(zhì)，爆發(fā)力素質(zhì)

從以上《標(biāo)準(zhǔn)》不難發(fā)現(xiàn)，年滿13歲以上的女性和男性是《勞衛(wèi)制》測(cè)試的重點(diǎn)對(duì)象，范圍大。但其在評(píng)價(jià)與測(cè)試方面缺乏小學(xué)生的這一對(duì)象；相較于《勞衛(wèi)制》，《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》所有的年齡組更為簡(jiǎn)單，雖然總共只有三個(gè)級(jí)別，但是分組依舊非常的繁雜。分組更加的簡(jiǎn)化，是這一標(biāo)準(zhǔn)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，其不僅包括了小學(xué)、中學(xué)，還包括了大學(xué)的一切學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》通過(guò)學(xué)生所處年級(jí)段，對(duì)他們開(kāi)展測(cè)試和評(píng)價(jià)，由此可見(jiàn)，《標(biāo)準(zhǔn)》的操作性也很強(qiáng)。通過(guò)實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的總體、個(gè)體體制方面的情況都能夠很好的了解。這使得運(yùn)動(dòng)的效果分析及干預(yù)措施的研究更加的便利，測(cè)試工作更容易進(jìn)行。

因此，《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，使得測(cè)試的對(duì)象范圍逐步減小，在這一相對(duì)較小的范圍內(nèi)關(guān)注了在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生的評(píng)價(jià)則慢慢的更加重視了，這么做對(duì)于學(xué)生的總體、個(gè)體體制方面的情況都能夠很好的了解。這使得運(yùn)動(dòng)的效果分析及干預(yù)措施的研究更加的便利。從大方向而言，可行性不斷變強(qiáng)是《標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)的。

3.2、《標(biāo)準(zhǔn)》的演變特征及走向研究

每一個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)定的測(cè)試項(xiàng)目都是有其一定道理的，它們將會(huì)在以時(shí)代為背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)定。例如，在《勞衛(wèi)制》中，設(shè)立了一些具有軍事色彩的測(cè)試項(xiàng)目。但是隨著時(shí)代的變遷，軍事類的技能對(duì)于在和平發(fā)展的年代來(lái)說(shuō)，并不適用，于是這些測(cè)試項(xiàng)目就被取消了；在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，一些生理機(jī)能、身體形態(tài)的評(píng)價(jià)指標(biāo)就出現(xiàn)在了測(cè)試項(xiàng)目中，而這就是對(duì)于社會(huì)發(fā)展中人類健康需要的一種滿足?！肚嗌倌牦w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在《勞衛(wèi)制》的基礎(chǔ)上對(duì)測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行了簡(jiǎn)化，不過(guò)，這些測(cè)試項(xiàng)目的統(tǒng)一化以及規(guī)格化并不是非常到位，即便選擇測(cè)試的項(xiàng)目具有更高的替代性；測(cè)試的項(xiàng)目開(kāi)始規(guī)格化和統(tǒng)一化是在需要測(cè)試的項(xiàng)目依舊很繁雜的《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》之后，不過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)所做的測(cè)試項(xiàng)目，他們的替代性就沒(méi)有那么高；隨著人類對(duì)于健康方面的認(rèn)識(shí)逐步加深，人們對(duì)于純粹通過(guò)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)這一指標(biāo)作出評(píng)價(jià)并不滿意。人們對(duì)于健康呈現(xiàn)出不斷關(guān)注的趨勢(shì)，其原因在于日益減少的運(yùn)動(dòng)，降低的健康水平以及“文化病”的問(wèn)題下，更加的關(guān)注這一問(wèn)題。在對(duì)每一個(gè)學(xué)生體質(zhì)健康方面的情況進(jìn)行評(píng)定是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中做得較好的。它從身體的素質(zhì)、機(jī)能以及形態(tài)等三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，使得評(píng)價(jià)的領(lǐng)域更加的多角度?！稑?biāo)準(zhǔn)》的所有測(cè)試項(xiàng)目都是以各個(gè)階段的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)進(jìn)行更改以及刪減，如今的《標(biāo)準(zhǔn)》業(yè)已有了一個(gè)非常全面、非常完善的評(píng)價(jià)領(lǐng)域。

從測(cè)試的對(duì)象選取角度方面來(lái)說(shuō)，《勞衛(wèi)制》測(cè)試的對(duì)象范圍大。而《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》所有的年齡組更為簡(jiǎn)單，雖然總共只有三個(gè)級(jí)別，但是分組依舊非常的繁雜。測(cè)試主要以13-26歲的女性和13-30歲的男性為重點(diǎn)，從某方面來(lái)說(shuō)測(cè)試對(duì)象的范圍有所縮小。而之后主要開(kāi)展與學(xué)校的《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，著重對(duì)9-12歲的兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)，所有的年齡分組也更加的簡(jiǎn)化了，其中在中學(xué)、小學(xué)采用的是按照年齡分組，而大學(xué)則沒(méi)有分組，在其他單位的人則按照年齡的大小來(lái)分組，這一標(biāo)準(zhǔn)在操作性方面有所提高?！稑?biāo)準(zhǔn)》通過(guò)學(xué)生所處年級(jí)段，對(duì)他們開(kāi)展測(cè)試和評(píng)價(jià)，由此可見(jiàn)，《標(biāo)準(zhǔn)》的操作性也很強(qiáng)。此外，這一標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)于《勞衛(wèi)制》來(lái)說(shuō)測(cè)試的領(lǐng)域不斷的減小了，整體趨勢(shì)以朝著在校生轉(zhuǎn)移并且更加的重視了小學(xué)生的相關(guān)評(píng)價(jià)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）《標(biāo)準(zhǔn)》中所含有的測(cè)試項(xiàng)目是具有時(shí)代的特點(diǎn)的，不同時(shí)代測(cè)試的項(xiàng)目有所區(qū)別，在數(shù)量少也逐步化繁為簡(jiǎn)，一些技術(shù)性、技巧性較大的、測(cè)試難度較大的以及一些不容易掌握好的項(xiàng)目都慢慢的退出了視野。此外，替代性被增強(qiáng)的還有那些作為選測(cè)的項(xiàng)目。除了測(cè)試項(xiàng)目會(huì)隨著時(shí)代變遷而改變之外，評(píng)價(jià)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所變化，現(xiàn)如今，在《標(biāo)準(zhǔn)》里側(cè)重的是“從身體的心態(tài)、機(jī)能以及素質(zhì)等全方面評(píng)價(jià)”，但是最開(kāi)的的側(cè)重點(diǎn)卻是“軍事技能、身體素質(zhì)”，之后是“身體素質(zhì)”最后才轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)如今的側(cè)重點(diǎn)，而這一側(cè)重點(diǎn)使得評(píng)價(jià)領(lǐng)域越來(lái)越全面了；

（2）《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試對(duì)象由“勞動(dòng)人民”到“青少年”，再到現(xiàn)如今的“在校生”，同時(shí)，更加重視了小學(xué)生的相關(guān)評(píng)價(jià)，《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于測(cè)試對(duì)象的范圍被逐步的減小，這使得我們對(duì)學(xué)生的總體、個(gè)體體制方面的情況可以有一個(gè)較為全面的認(rèn)知。此外，這也使得運(yùn)動(dòng)的效果分析及干預(yù)措施的研究更加的便利，測(cè)試工作更容易進(jìn)行。

4.2、建議

對(duì)于學(xué)生的興趣，《標(biāo)準(zhǔn)》不僅不能忽視，而且還要重視起來(lái)。在鍛煉的效果方面也要加強(qiáng)重視度。我們的最終目的是要全方面的將學(xué)生體質(zhì)健康的整體水平提高。通過(guò)學(xué)生參與到測(cè)試的項(xiàng)目中，并得出關(guān)于他們體質(zhì)健康現(xiàn)狀方面的評(píng)價(jià)，有機(jī)的融合學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)和學(xué)生的鍛煉，使得學(xué)生體質(zhì)健康水平全面提升的這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

［1］國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會(huì).國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北京：人民教育出版社，2007.

［2］教育部，國(guó)家體育總局.教育部國(guó)家體育總局關(guān)于實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的通知［Z］.北京：教體藝［2007］8號(hào).

［3］彭軍武，王林，陶伍建.大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的比較研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，39（2）.

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