“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的可行性分析及未來發(fā)展建議

【摘 要】針對“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的可行性進(jìn)行分析，得出結(jié)果表明：“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式具有一定的可行性，廣大師生贊同采用這一體育教學(xué)改革模式。對該體育教學(xué)改革模式提出了若干未來發(fā)展建議：試點(diǎn)先行，逐步普及；教師培訓(xùn)，增強(qiáng)師資；投入資金，增強(qiáng)設(shè)施；建立制度，科學(xué)考評。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 1+X 教學(xué)改革 可行性 建議

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01B-0042-03

隨著新課標(biāo)改革的逐步深入，人們越來越多地感受到傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式中存在的弊端。由此，姚明于2015年兩會期間提出關(guān)于在中學(xué)階段全面推廣專項(xiàng)體育課的提案。姚明的這一觀點(diǎn)一經(jīng)提出立刻引起各方熱議。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在接受中國教育報(bào)記者采訪的時(shí)候也明確表示，對姚明的提案他非常認(rèn)可。與此同時(shí)，王登峰還表示，教育部在下一步將要在中學(xué)階段實(shí)施“1+X”體育教學(xué)改革模式?！?+X”體育教學(xué)改革模式的實(shí)施究竟具有多少可行性呢？關(guān)于它的未來又將如何發(fā)展呢？對于上述問題我們有必要對其進(jìn)行更加深入地探索和研究。

一、“1+X”體育教學(xué)改革模式的概念界定

究竟何謂“1+X”體育教學(xué)改革模式呢？王登峰在接受中國教育報(bào)記者采訪時(shí)這樣表示：“‘1是一個(gè)專項(xiàng)，所有孩子每周一節(jié)體育課都要學(xué)，不斷提高技能水平；‘X是基本的運(yùn)動(dòng)技能，就是跑、跳、投，提高他們身體的靈活性、靈敏性。”基于王登峰的具體表述，我們可以將“1+X”體育教學(xué)改革模式作出如下概念界定：“1+X”體育教學(xué)改革模式是指要求學(xué)生掌握一項(xiàng)體育專項(xiàng)技能的同時(shí)，還需要掌握其他多種基本的體育運(yùn)動(dòng)技能。這樣的體育教學(xué)改革模式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有很大不同，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式要求學(xué)生同時(shí)要掌握多種體育運(yùn)動(dòng)技能，并未存在專項(xiàng)技能的要求。而“1+X”體育教學(xué)改革模式則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“1”，即運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)，從這一點(diǎn)來看，它也是我國中學(xué)體育教學(xué)改革的一個(gè)重要突破。

二、“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的可行性

“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式是否具有可行性呢？為此，特專門針對相關(guān)人員進(jìn)行了一系列的調(diào)查，具體調(diào)查結(jié)果如下：

（一）關(guān)于體育教師的調(diào)查和訪談結(jié)果分析

本次共發(fā)放教師問卷200份，問卷調(diào)查對象主要從全國各地選取，問卷回收198份，其中有效問卷196份，問卷有效率為98.00%。

1.教師對中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的看法

之所以要進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)改革，必定是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式存在弊端，不利于中學(xué)生整體體育運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展。因此，我們有必要調(diào)查和了解體育教師對中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的看法。

表1表明，76.32%的中學(xué)體育教師認(rèn)為傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式需要改革；10.25%的中學(xué)體育教師認(rèn)為傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式不需要改革；其余13.43%的中學(xué)體育教師表示對該問題還沒有想清楚。總體來看，絕大部分中學(xué)體育教師均認(rèn)為當(dāng)前的體育教學(xué)模式需要改革。當(dāng)問及原因的時(shí)候，有教師表示：“當(dāng)前體育很多學(xué)生和教師上課也僅僅是為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而已。有的同學(xué)只喜歡足球，因此他們上籃球課的時(shí)候往往表現(xiàn)出非常不耐煩；有的同學(xué)喜歡籃球，因此他們在上足球課的時(shí)候也同樣表現(xiàn)出很不耐煩。同學(xué)們的這種表現(xiàn)也讓我們教師感覺到非常無奈。”基于訪談中體育教師的種種表述，我們很容易可以看出他們在教學(xué)過程當(dāng)中所表現(xiàn)出來的無奈，中學(xué)體育教學(xué)改革已勢在必行。

2.教師對“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式可行性的看法

上述問卷調(diào)查結(jié)果表明大部分中學(xué)體育教師認(rèn)為當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革。那么，究竟如何進(jìn)行改革呢？對于該問題各位體育教師的意見并不是非常統(tǒng)一。基于此種情況，特地在問卷當(dāng)中對“1+X”體育教學(xué)改革模式進(jìn)行了簡要介紹，并要求教師提出自己的看法。

表2表明，196名中學(xué)體育教師當(dāng)中，82.12%的人認(rèn)為“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式可行；2.31%的人認(rèn)為“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式不可行；其余15.57%的人表示還未想清楚該問題?？傮w上來說，絕大部分中學(xué)體育教師認(rèn)為“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式具有一定的可行性。在訪談中有贊成實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革的體育教師表示：“這樣的體育教學(xué)改革模式我認(rèn)為是非?？尚械模浞挚紤]到了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，不是所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是學(xué)生所喜愛的，他們總有一項(xiàng)或兩項(xiàng)自己非常喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。實(shí)施‘1+X中學(xué)體育教學(xué)模式之后，中學(xué)生就可以自由選擇一項(xiàng)自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，而其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以得以兼顧，這對于他們整體身體素質(zhì)的提高以及體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)均是非常有利的?！痹谠L談中不贊成實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革的教師則表示：“該體育教學(xué)改革模式雖然很好，但是在具體實(shí)施的時(shí)候會遇到很多問題。諸如，師資問題、場地問題、排課問題等。這些問題都是我們必須要首先解決的。只有有效解決上述問題方能真正切實(shí)實(shí)施‘1+X中學(xué)體育教學(xué)模式?！笨傮w來說，大部分體育教師贊同實(shí)施“1+X”體育教學(xué)改革模式。

（二）關(guān)于學(xué)生的調(diào)查和訪談結(jié)果分析

學(xué)生問卷的調(diào)查對象亦是從全國范圍選取，共對500名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷回收456份，其中有效問卷432份，有效率為86.40%。具體問卷調(diào)查結(jié)果如下：

1.學(xué)生對中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的看法

既然體育教師普遍贊同實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式，那么中學(xué)生的態(tài)度又是如何呢？對此亦進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。

表3表明，432名中學(xué)生當(dāng)中，83.25%的人認(rèn)為傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式需要改革；9.31%的人認(rèn)為傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式不需要改革；其余7.44%的人表示對于該問題暫時(shí)還沒有想清楚?？傮w來說，大部分中學(xué)生贊同對傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。在訪談中，贊同實(shí)施中學(xué)體育教學(xué)改革的同學(xué)表示：“從小學(xué)階段我們就進(jìn)行過類似于中學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)，到了中學(xué)階段我們的體育課教學(xué)模式似乎一點(diǎn)都沒有改變。我喜歡武術(shù)，可是學(xué)校根本沒有開設(shè)武術(shù)課。如果學(xué)校能夠開設(shè)專門的武術(shù)課該有多好啊?！边€有同學(xué)表示：“現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)模式就像一潭死水一樣，沒有任何新鮮水源的注入。同學(xué)們喜歡體育卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象越發(fā)突出。我認(rèn)為改革是勢在必行的?！庇胁毁澩瑢?shí)施體育教學(xué)改革的同學(xué)則這樣認(rèn)為：“我已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，感覺現(xiàn)在的教學(xué)模式?jīng)]有什么不好的。”雖然有部分同學(xué)持不同的看法，但是畢竟只是少數(shù)，大部分同學(xué)表示希望實(shí)施體育教學(xué)改革。

2.學(xué)生對“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式可行性的看法

上述調(diào)查結(jié)果表明，大部分中學(xué)生贊同實(shí)施中學(xué)體育教學(xué)改革。不過對實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的可行性他們又是持何態(tài)度呢？

表4表明，432名被調(diào)查對象當(dāng)中，92.38%的中學(xué)生認(rèn)為實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式可行；1.26%的中學(xué)生認(rèn)為“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式不可行；其余的學(xué)生則表示沒想清楚。總體來看，大部分中學(xué)生贊同在中學(xué)階段實(shí)施“1+X”體育教學(xué)改革模式。訪談中有學(xué)生表示：“這一天我早就盼望來到了。我非常喜歡踢足球，如果我將來可以選擇足球?qū)ｍ?xiàng)的話一定開心極了。學(xué)校早就應(yīng)該這樣干了?！庇袑W(xué)生表示：“大學(xué)體育專業(yè)課程中都有專項(xiàng)課，我認(rèn)為我們中學(xué)也應(yīng)該實(shí)施這樣的做法，這樣做可以幫助更多的同學(xué)提高專項(xiàng)體育技能，對終身體育的發(fā)展也非常有利?！背酥庖灿型瑢W(xué)持不同的觀點(diǎn)，有同學(xué)表示：“這樣的體育教學(xué)改革模式對于那些沒有任何體育專長的學(xué)生來說并不是一件好事。在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中，這部分同學(xué)可以混日子，一旦開展專項(xiàng)課之后，就不再好混日子了。我就是這樣的同學(xué)。”他的這種看法是極為消極的，但是也是很多中學(xué)生不贊同實(shí)施“1+X”體育教學(xué)改革模式的主要原因。

三、“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的未來發(fā)展建議

從上述論述當(dāng)中可以看出，大部分師生贊同在中學(xué)階段實(shí)施“1+X”體育教學(xué)改革模式。但是改革必定不是一件小事，在未來究竟如何具體實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式呢？下面，主要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

（一）試點(diǎn)先行，逐步普及

“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的實(shí)施需要先行進(jìn)行試點(diǎn)，試點(diǎn)可以從一些體育教學(xué)條件較好的大城市選擇，比如“北上廣”。之所以選擇這些城市主要是因?yàn)檫@些城市具有良好的體育教學(xué)和師資條件，師生接受新教學(xué)改革思潮的能力也相對較強(qiáng)。國家相關(guān)部門在實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革的時(shí)候，必須要認(rèn)真考慮這一點(diǎn)。如果在這些大城市試點(diǎn)成功，那么可以將這一體育教學(xué)改革模式進(jìn)一步進(jìn)行推廣到一些中小城市，甚至是廣大的農(nóng)村地區(qū)?？偠灾?，改革的步子不能過大，應(yīng)該逐步進(jìn)行，由點(diǎn)到面，最終將“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革有效地在全國范圍內(nèi)有效實(shí)施。

（二）教師培訓(xùn)，增強(qiáng)師資

“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式中的“1”即是指一個(gè)專項(xiàng)，它可以是籃球、乒乓球、羽毛球，也可以是足球、武術(shù)、體操等。但是我們中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是，很多中學(xué)的體育教師并不具備全面的體育專項(xiàng)教學(xué)技能。有的體育教師在大學(xué)期間所選的是籃球?qū)ｍ?xiàng)，有的體育教師在大學(xué)期間所選的專項(xiàng)是足球?qū)ｍ?xiàng)，而有的體育教師在大學(xué)期間所選的則是武術(shù)專項(xiàng)。針對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，如果有學(xué)生選擇羽毛球，那么學(xué)校又沒有專業(yè)的羽毛球教師來任課又該怎么辦呢？此時(shí)，我們最有效的辦法就是對其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多可以從事專項(xiàng)體育教學(xué)的體育教師。在對教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)的同時(shí)，我們也可以多招聘一些冷門專項(xiàng)的體育教師，為“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式有效助力。

（三）投入資金，增強(qiáng)設(shè)施

對于很多中學(xué)來說，它們的運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施是非常不健全的。尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，有的甚至只有一片簡單的籃球場地。這對于“1+X”體育教學(xué)改革模式的實(shí)施來說無疑是一個(gè)攔路虎。為了更加有效地實(shí)施“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式，各部門必須要加大資金的投入力度，給各中學(xué)撥付更多的資金用于體育運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)。諸如，羽毛球館的建設(shè)、乒乓球場地的建設(shè)以及足球場地的建設(shè)等。有了完備的體育運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施，“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式方能順利有效地進(jìn)行。如果在短時(shí)間內(nèi)無法完成這一目標(biāo)，各學(xué)?？梢源蛟臁耙恍Ｒ黄贰薄?“一校一品”即是指每個(gè)學(xué)校開設(shè)一個(gè)專項(xiàng)，諸如足球場地充沛的學(xué)校可以開設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)課，籃球場地充沛的學(xué)?？梢蚤_設(shè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課，乒乓球場地充沛的學(xué)校可以開設(shè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課等。

（四）建立制度，科學(xué)考評

“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的實(shí)施，還需要為其建立起專門的考評制度，這一點(diǎn)也是非常必要的?！?+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式實(shí)施之后，必須要見到具體的改革成效，如果改革成效還不如以前，那么這樣的體育教學(xué)改革模式不要也罷。為了有效推行“1+X”體育教學(xué)改革模式，各教育主管部門和中學(xué)應(yīng)該建立起專門的考評制度。諸如，各教育主管部門需要建立專門的“1+X”體育教學(xué)改革推行小組，該小組主要負(fù)責(zé)本地區(qū)的具體教改工作?！?+X”中學(xué)體育教學(xué)改革推行小組要定期對下屬各中學(xué)進(jìn)行視察，考察各校實(shí)施“1+X”體育教學(xué)改革的具體成效。與此同時(shí)，還需要制定專門的“1+X”體育教學(xué)改革的推行制度。例如，如何組織各校進(jìn)行具體的改革，對改革中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)校作出怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)等，對在改革中表現(xiàn)較差的學(xué)校又將作出怎樣的懲處等。各學(xué)校也需要建立相應(yīng)的制度，諸如，對專項(xiàng)課教師的課堂教學(xué)必須要嚴(yán)格考察，考察其教學(xué)成效，一旦發(fā)現(xiàn)有教師無法有效勝任時(shí)必須要及時(shí)予以更換，以免影響專項(xiàng)課教學(xué)的有效性。

總而言之，“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的實(shí)施具有一定的可行性，它的實(shí)施受到了社會各界的普遍關(guān)注，更受到了廣大師生的普遍歡迎。但是，在未來“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式的實(shí)施一定會遇到很多意想不到的問題，對于未來可能出現(xiàn)的問題我們必須要提前預(yù)設(shè)，事先解決，制訂出一系列推進(jìn)“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革的有效措施。相信在各方的積極努力之下，“1+X”中學(xué)體育教學(xué)改革模式在不久的將來一定會出現(xiàn)在世人面前。

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【作者簡介】方四建（1976— ），安徽桐城人，漢族，本科生，現(xiàn)就職于安徽省桐城市天城中學(xué)，從事體育教學(xué)和訓(xùn)練工作。