《廣聯(lián)達(dá)BIM算量軟件》教改研究與實(shí)踐

胡素雅 張志靜

(安陽師范學(xué)院建筑工程學(xué)院，河南 安陽 455000)

1 引言

近年來，在建筑行業(yè)信息化發(fā)展的浪潮中，BIM以其關(guān)注貫穿建筑全生命周期信息的理念脫穎而出，獲得國際建筑行業(yè)的廣泛認(rèn)同，成為建筑企業(yè)信息化發(fā)展的重要方向和手段。BIM是Building Information Modeling的簡(jiǎn)稱，它可以為該項(xiàng)目從概念到拆除的全壽命周期中的所有決策提供可靠依據(jù)；在項(xiàng)目的不同階段，由不同的參與人通過在BIM系統(tǒng)中插入、提取、更新和共享信息數(shù)據(jù)，以反映其各自業(yè)務(wù)職責(zé)，支持各自決策，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同作業(yè)。

《廣聯(lián)達(dá)BIM算量軟件》課程就是在建筑工程施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)完成后，通過建立建筑信息模型，計(jì)算出工程的鋼筋、土建工程量，以達(dá)到工程全面列項(xiàng)、工程量計(jì)算準(zhǔn)確的效果。它是工程管理和工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)的一門重要的核心課程，實(shí)用性較強(qiáng)；主要面向建筑施工企業(yè)、工程造價(jià)咨詢單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等單位的相關(guān)崗位，培養(yǎng)具有建筑、裝飾、安裝工程專業(yè)知識(shí)，掌握工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制的基本知識(shí)，具有從事工程預(yù)決算能力的高端技能型專門人才。

2 課程概論

2.1 課程性質(zhì)與地位

《廣聯(lián)達(dá)BIM算量軟件》課程系統(tǒng)性強(qiáng)、涉及的知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍廣、難點(diǎn)較多、實(shí)踐操作性強(qiáng)；以《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《混凝土結(jié)構(gòu)施工》、《工程估價(jià)》、《平法圖集》等課程知識(shí)作為基礎(chǔ)，要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。它主要從工程量計(jì)算軟件、鋼筋抽樣軟件、清單計(jì)價(jià)軟件出發(fā)，講授使用軟件完成工程造價(jià)具體實(shí)務(wù)，具有復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)和提高工作質(zhì)量的作用，也是學(xué)生將來從事造價(jià)相關(guān)崗位的必備技能。

2.2 課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)造價(jià)相關(guān)崗位的工作任務(wù)調(diào)查分析，確定該課程應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)D形算量軟件、鋼筋抽樣軟件、計(jì)價(jià)軟件的基本操作方法。

能力目標(biāo)：能使用圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件計(jì)算工程量，能夠熟練使用計(jì)價(jià)軟件編制工程造價(jià)文件。

素質(zhì)目標(biāo)：具有實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，較高的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容安排

理論上講，廣聯(lián)達(dá)軟件的教學(xué)內(nèi)容比較豐富、覆蓋面廣，不可能在有限的教學(xué)時(shí)間里為學(xué)生做出全面的介紹，這就需要教師在授課時(shí)擇重點(diǎn)講解。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、未來就業(yè)選擇的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況，同時(shí)參考其他高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工程造價(jià)軟件應(yīng)用這門課程在大四上半學(xué)期開設(shè)，共計(jì)36個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18學(xué)時(shí)。教學(xué)大綱如表1所示。

表1 廣聯(lián)達(dá)BIM算量軟件教學(xué)課時(shí)安排

3 教學(xué)方法探討

3.1 精選教材，以實(shí)際案例為主

由于這門課程實(shí)踐性較強(qiáng)，僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的理論知識(shí)效果不佳，必須選取一套系統(tǒng)完整的工程案例，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式教學(xué)。結(jié)合企業(yè)崗位需求，我們選取重慶大學(xué)出版社出版的《廣聯(lián)達(dá)計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)系列教程》作為教學(xué)用教材，其中包括一套完整的工程圖紙和鋼筋工程量計(jì)算實(shí)訓(xùn)教程、建筑工程量計(jì)算實(shí)訓(xùn)教程和工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)教程。通過兩年的教學(xué)實(shí)踐與摸索，發(fā)現(xiàn)該教材實(shí)用性強(qiáng)，軟件的操作功能基本都能練習(xí)到，教學(xué)效果良好。

需要注意的是，講解鋼筋工程任務(wù)時(shí)，教師需帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)11G101系列圖集中柱、剪力墻、梁、板、筏板基礎(chǔ)、板式AT型樓梯等的相關(guān)內(nèi)容。講解土建算量套取清單與定額時(shí)，需要補(bǔ)充《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》(GB50500-2013)、《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》(GB50854-2013)、《河南省建筑與裝飾工程預(yù)算定額》及等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)隨著BIM技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教師要不斷更新知識(shí)，尤其是在建筑業(yè)施行“營(yíng)改增”之后，工程造價(jià)計(jì)價(jià)發(fā)生了重大變化，這就需要老師及時(shí)更新知識(shí)，及時(shí)傳授給學(xué)生。

3.2 鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

不同于理論課，這門課程的操作性強(qiáng)，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和操作技巧。即使在課堂上老師講授的內(nèi)容能夠完全聽懂，如果學(xué)生不強(qiáng)加練習(xí)，動(dòng)手能力差，操作技巧的遺忘速度也是非?？斓?。因此，課堂上的講授是一方面，但最主要的還是學(xué)生自己的練習(xí)，應(yīng)留出大量的時(shí)間供學(xué)生自己操作軟件、試錯(cuò)、改正，發(fā)現(xiàn)問題教師應(yīng)及時(shí)糾正指導(dǎo)。

3.3 “以賽代課”提升學(xué)生積極性

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)BIM算量課程的掌握，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)和行業(yè)知識(shí)的理解，提高BIM算量實(shí)訓(xùn)水平，提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，我校應(yīng)積極參加中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)與廣聯(lián)達(dá)股份有限公司舉辦的相關(guān)比賽。目前已組織一批學(xué)生參加河南省高等院校建筑軟件技能認(rèn)證大賽—BIM算量，整個(gè)流程中學(xué)生都非常積極配合，通過校內(nèi)初選，模擬比賽、正式比賽，學(xué)生在專業(yè)技能方面有了大幅度提升，教師在輔導(dǎo)過程中綜合能力也有了較顯著的提高。此外每年度中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)和廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司都會(huì)聯(lián)合舉辦一場(chǎng)大型競(jìng)賽類活動(dòng)—全國中、高等院校BIM應(yīng)用技能比賽，截止2016年10月將要舉辦第九屆算量大賽，該活動(dòng)行業(yè)認(rèn)可度高，參賽學(xué)校水平也較高，為了有效鍛煉學(xué)生，同時(shí)提升教師教學(xué)能力，屆時(shí)也應(yīng)積極報(bào)名，組織學(xué)生參賽。

3.4 加強(qiáng)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定管理

一般的教學(xué)中，成績(jī)?cè)u(píng)定方法都是平時(shí)成績(jī)30%+期末考試70%。平時(shí)成績(jī)一般按照上課的出勤率、課堂提問、作業(yè)等幾方面考核，期末考試通過書面試卷進(jìn)行考核。這種考核模式使得學(xué)生只需要在期末考試前利用幾天時(shí)間復(fù)習(xí)就可以取得合格的成績(jī)，平時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足?！稄V聯(lián)達(dá)BIM算量》課程的操作性強(qiáng)，按照以往的考核方法達(dá)不到教學(xué)效果。要提高學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力到達(dá)理想的教學(xué)效果，就要加強(qiáng)平時(shí)考核、改變成績(jī)?cè)u(píng)定方法。具體可以采用以下方法：(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中，量化學(xué)生的出勤及課堂表現(xiàn)進(jìn)行打分；(2)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；(3)在每一個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)完之后，對(duì)任務(wù)掌握情況進(jìn)行檢查，每個(gè)項(xiàng)目完成后進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容掌握考核打分；(4)整個(gè)課程學(xué)完之后，考核評(píng)價(jià)進(jìn)行打分；(5)匯總以上步驟中的分值，確定出學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中所得到的總分，即為本課程的考核成績(jī)。這種考核模式更注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握及實(shí)戰(zhàn)操作能力的培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4 結(jié)論

《廣聯(lián)達(dá)BIM算量》課程是一門實(shí)踐性、專業(yè)性極強(qiáng)的課程，高校教師若想取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。通過進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況靈活處理教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，積極組織學(xué)生參加相關(guān)比賽，使學(xué)生做到“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，不但能提高他們的學(xué)習(xí)熱情、實(shí)際操作能力，而且能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師要加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，這樣才能不致落后，培養(yǎng)出高端技能型的造價(jià)專業(yè)人才。

[1] 張樹捷.BIM在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用研究[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2012，(02)：20-24.

[2] 錢靚.基于造價(jià)員崗位工作任務(wù)的造價(jià)軟件應(yīng)用教改研究與實(shí)踐[J].職業(yè)時(shí)空，2012，(12)：130-132.

[3] 邵轉(zhuǎn)吉.高職建筑工程管理專業(yè)《廣聯(lián)達(dá)BIM算量軟件》課程教學(xué)探討[J].中國建材科技，2016，(02)：160-161.