淺談班級管理方法

廣西環(huán)江毛南族自治縣水源鎮(zhèn)中心小學 盧琳菊

現(xiàn)在的小學生大多是獨生子女，在家里，父母、祖父母對他們寵愛有加，養(yǎng)成了不少的不良行為習慣，他們有的任性自私，有的心中無他人，有的無集體觀念，有的經(jīng)不起挫折，受不了委屈，有的稍不順其意就耍脾氣，甚至有走極端的行為。這樣的小學生在學校里，給班級管理增加了難度，帶來了麻煩。那么，如何管理好有這種不良行為習慣的小學生呢？下面談談我的做法。

一、因勢利導

好奇心和求知欲強是小學生的心理特點，他們富于想象，善于模仿，凡事總想親自體驗，特別喜歡聽故事。為此，我常常利用班會課和課外活動時間指導他們看圖畫、猜謎語、唱兒童歌曲，組織他們開展各種比賽活動，給他們講一些有教育意義的故事，使他們在生動有趣的活動中受到教育。對于個別好動、貪玩的小學生，我則正面引導他們，鼓勵他們?yōu)榘嗉壸隽λ芗暗暮檬?，成為班級管理的熱心人?/p>

可見，因勢利導，能滿足小學生的好奇心和求知欲，班主任善于運用這種方法教育他們，必能收到意想不到的效果。

二、以理服人

用講道理的方法教育小學生，使他們的思想覺悟和道德水平得到進一步提高，是班主任的一項重要工作。小學生思想問題一般是認識問題，他們的過失行為一般是無意識的。因此，班主任在處理問題小學生時，不能簡單粗暴，急于求成，而應當循循善誘，以理服人，使他們明辨是非，提高認識。例如，有一天上課鈴聲響了，我走進教室，發(fā)現(xiàn)班里面鬧哄哄的。原來是兩個男生為一點小事彼此不相讓，打得硝煙彌漫，圍觀的、勸架的同學亂成一團。我不由得火冒三丈，大喊一聲“上課”。同學們迅速地回到自己的座位上，但兩個打架的同學還站在原地靜候發(fā)落。班上氣氛突然變得非常緊張起來，我想，在這種情況下，我如果火上澆油，狠狠地批評他們倆一頓，不僅無助于穩(wěn)定全班同學的情緒，難以讓他們專心投入地學習，而且達不到教育的目的。于是，我穩(wěn)定了一下自己的情緒，然后舉出兩個寬容忍讓的歷史名人故事，說明團結(jié)友愛、互相謙讓是一種美德的道理。同學們安靜地聽著，冷靜地思考著、點頭著，對我通過講道理并沉著處理問題都點頭稱贊，兩個打架的同學也不由得低下了頭。后來，兩位打架的同學還一起找我主動認錯，并握手言和。

事實證明，以理服人，可讓小學生深明大義，改正錯誤。因此，班主任在處理問題小學生時不能簡單粗暴，只有做到以理服人，才能管理好他們，管理好班級。

三、以情動人

班主任只有用真誠的情感對待小學生，才能架起溝通心靈的橋梁，消除師生之間的隔閡。因此，班主任要時刻以滿腔熱情的態(tài)度，用赤城的心去體貼和感化每一個小學生，不讓他們被冷落、受歧視，使他們克服自卑感，樹立自信心。前些年，我?guī)У陌嗉壣剿哪昙墪r，轉(zhuǎn)來一個學習成績比較落后且調(diào)皮搗蛋的男生，大家都認為他是一匹難以馴化的小野牛。我沒有這么認為，我首先深入了解他的家庭情況，原來他是因為父母離異，隨母下堂，到了新組合的家庭，繼父對他不理不睬，使他心靈蒙上了一層陰影而破罐破摔，不求進取的。得知這一情況后，我把他找來，與他促膝交談，我心平氣和對他說：“老師很同情你的不幸遭遇，家庭的不幸給你帶來了痛苦與傷害，但如果你因此而灰心喪氣、不思進取，那必將給你帶來更大的傷害，老師請你能從逆境中解脫出來，轉(zhuǎn)變思想，樹立自信心，刻苦學習，你一定成為好學生的?！彼犃诉@番話，很受感動，后來，他真的轉(zhuǎn)變成為一個尊師守紀、努力學習的好學生。

毫無疑問，以情動人，可讓浪子懸崖勒馬，重新做人。班主任工作雖千頭萬緒，十分艱辛，但對違紀的小學生只要能做到沉著應對，以情動人，就能教育好他們。

四、自我管理

班主任對當今的小學生進行教育，如果像個喋喋不休的老太婆，強調(diào)這樣，重復那樣，說得多了，他們就會厭煩，甚至與你唱反調(diào)，故意與你作對，這樣的教育是很不利于班級管理的。所以，班主任要能轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，打破陳舊的班級管理模式，大膽放手，讓小學生自己管理自己。有一個學期開學不久，需要重新選舉班委委員，我不再按照慣例由老師任命班委委員，而是大膽地放手，讓他們自己組織選舉，自己決定人選，其結(jié)果，由他們自己組織選舉產(chǎn)生的班委委員更加令人滿意，都選到了思想品德好、遵守紀律、學習成績優(yōu)秀、工作能力強的同學組成班委。班委委員的分工也由他們自己安排定奪，他們都能根據(jù)各人的能力和特長擔當相應的工作。這樣的班委委員，工作起來，各司其責，各盡所能，很是有條不紊、得心應手。

由此可知，讓小學生自己管理自己，不僅能使他們得到了鍛煉，減輕了班主任的負擔，也能使班級管理充滿著活力與希望。

總之，管理班級的方法是多種多樣的，班主任只要在管理班級中勇于探索創(chuàng)新，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高管理水平，就能成為班級管理的優(yōu)秀舵手，就能成為出類拔萃的教育能人。