讓學(xué)生輕松面對(duì)中考—談我對(duì)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法

天津市寶坻區(qū)大鐘莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 齊德智

對(duì)于面臨中考的初中生而言，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要對(duì)復(fù)習(xí)給予重視。九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)具有特殊性。對(duì)新知識(shí)既要吸收又要復(fù)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)整個(gè)初中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于一些底子比較差的學(xué)生而言，復(fù)習(xí)的好處在于，能利用這個(gè)機(jī)會(huì)彌補(bǔ)過去的不足。所以，九年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)好并復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)，從容面對(duì)中考。既要能夠吃苦，又要科學(xué)合理的復(fù)習(xí)，這可以完善曾經(jīng)不懂的知識(shí)，也能夠鞏固新知識(shí)。那么，如何制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，是九年級(jí)學(xué)生的首要任務(wù)。

一、復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生，分類推進(jìn)，因材施教，使復(fù)習(xí)效率全面提高

1.要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“多歸納、快反饋、低起點(diǎn)”的方法

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要求的起點(diǎn)必須低，先以數(shù)、式的運(yùn)算為基礎(chǔ)點(diǎn)，降低難度使學(xué)生可接受。通過新舊知識(shí)的類比進(jìn)行復(fù)習(xí)。

我對(duì)于平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中的問題，采用個(gè)別輔導(dǎo)與集中講授相結(jié)合。認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，認(rèn)真分析產(chǎn)生困難的原因，對(duì)于差生做到有意識(shí)偏愛，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在反復(fù)是正?，F(xiàn)象，應(yīng)想辦法激發(fā)他們的自信心，降低難度注重基礎(chǔ)，讓學(xué)困生也能體驗(yàn)到成功的快樂。應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)困生學(xué)生的需要，要使教與學(xué)適應(yīng)、促進(jìn)和統(tǒng)一。

2.全面提高中檔學(xué)生成績

中檔學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四現(xiàn)象。因此，對(duì)他們要求應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格，要求他們解題時(shí)要養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)密的好習(xí)慣。不要造成常規(guī)題失分太多。

3.注重對(duì)尖子的培養(yǎng)

在他們解題過程中，要求他們注重邏輯關(guān)系，盡量采用簡便方法，有自己的獨(dú)特見解。要求解題過程完整和完美，從而提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力比較好的同學(xué)，可以適當(dāng)參加課外興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、復(fù)習(xí)要全面，復(fù)習(xí)計(jì)劃要有針對(duì)性

初中階段數(shù)學(xué)內(nèi)容較多。要把數(shù)學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)將復(fù)習(xí)好，主要的一點(diǎn)就是復(fù)習(xí)要全面。梳理好知識(shí)體系，合理分配時(shí)間，分清重難點(diǎn)。注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。要求學(xué)生把知識(shí)體系構(gòu)建完整。制訂好詳細(xì)計(jì)劃，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段應(yīng)處理好章節(jié)、專題、綜合三個(gè)階段，還要注重課堂與練習(xí)、幾何與代數(shù)、基礎(chǔ)與能力等方面的關(guān)系，采用循環(huán)漸進(jìn)的原則和方法。

第一階段，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能；對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)；理解及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題和課本知識(shí)為主，以練習(xí)為輔。同樣的內(nèi)容可以變換成很多的題型，不變的是基礎(chǔ)知識(shí)，所以根本在于扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第二階段，針對(duì)熱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的練習(xí)要有一定的難度。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。我對(duì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計(jì)，注意數(shù)學(xué)解題技巧和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，必須抓住問題的關(guān)鍵和重點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做好知識(shí)點(diǎn)和解題方法歸類，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)記憶。除了復(fù)習(xí)形式不但要多樣，還要使題型新穎，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)有興趣外，我還精心設(shè)計(jì)教法，努力提高復(fù)習(xí)效率。

第三階段，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這一階段應(yīng)把學(xué)生的綜合解題能力相對(duì)提高，熟練掌握解題策略和方法。教師為提高學(xué)生的應(yīng)試能力而加強(qiáng)解題指導(dǎo)?？梢詮娜珖魇　⑹兄锌荚嚲碇芯x試題進(jìn)行訓(xùn)練，所有試題都要求學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)生心態(tài)調(diào)整好，振作精神，教師應(yīng)認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題并加強(qiáng)練習(xí)。遇到不會(huì)做的題時(shí)要提醒學(xué)生從容、鎮(zhèn)定，從條件入手回想各種方法，挖掘隱含已知條件，或從結(jié)論入手采用逆向思維尋找解題途徑，爭取中考取得好的成績。

三、在中考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力

在復(fù)習(xí)的始終都培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。中考試題中對(duì)能力的考查可分成兩個(gè)階段。一個(gè)階段是以解決純數(shù)學(xué)問題能力以及考查空間想象、運(yùn)算和邏輯思維能力為特點(diǎn)的階段。這些能力是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。而修訂后的教學(xué)大綱注重考察學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和探究能力，那么，在復(fù)習(xí)中，學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力應(yīng)如何培養(yǎng)呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生審題能力

對(duì)命題的表達(dá)形式進(jìn)行變更，要求學(xué)生從多角度進(jìn)行思考。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的本質(zhì)給予深刻理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

要求學(xué)生對(duì)同一問題采用不同的思維方式和解題途徑。解題方法各異說明思維方式不同，努力打破學(xué)生的思維定勢(shì)，開拓學(xué)生思路和優(yōu)化解題方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性

變換幾何圖形的形狀、大小和位置，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)題多進(jìn)行變換，加強(qiáng)知識(shí)間聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如有一類典型例題是知識(shí)遷移的變式，這樣的變式教學(xué)比較適用于專題訓(xùn)練，通過不斷更換問題來提高學(xué)生的遷移能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到深刻理解的目的。

4.改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力

這樣的訓(xùn)練可以改變學(xué)生孤立地看問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的再認(rèn)識(shí)。如果在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生探究能力,可通過一題多解或一題多變的形式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

四、在復(fù)習(xí)階段要處理好授課與練習(xí)的關(guān)系

注重知識(shí)的系統(tǒng)性、全面性，教師不能以講代替學(xué)生學(xué)習(xí)，照顧優(yōu)等生忽視差等生。要精心設(shè)計(jì)課外練習(xí)，對(duì)不容易消化的知識(shí)留有思考的時(shí)間，使學(xué)生充分提高對(duì)知識(shí)和方法的掌握。作業(yè)量要適度減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。此外還要處理好階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系。復(fù)習(xí)分三階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個(gè)環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習(xí)中，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn),在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系,學(xué)科間的滲透、知識(shí)的應(yīng)用性和時(shí)代性，減輕對(duì)第二階段以及后面復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握.通過過程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總復(fù)習(xí)的效率。