構建精神營養(yǎng)豐富的校園

廣東省梅州市豐順縣湯西鎮(zhèn)雙鹿小學 黃淑輝

校園到處充滿追求真知、奉獻愛心、實現自我、獲取成功、創(chuàng)造價值……這些似乎是都市的夢幻，與鄉(xiāng)村學校的現實脫了一大節(jié)。如何也讓農村的孩子在這種氛圍下享受幸福，體驗歡樂呢？筆者認為師生共同努力，只要構建精神營養(yǎng)豐富的校園，就可以實現。

一、動員教育工作者真誠奉獻師愛

師愛，從廣義上理解是一種對國家，對民族，對事業(yè)神圣的責任感和使命感。你看，古往今來的歷史長河里，多少仁人志士、英雄豪杰，為了民族尊嚴，為了國家興旺，前仆后繼，舍身捐軀……因此，讓教育工作者記住過去的屈辱，擁抱今日的復興，奔赴明天的富強，勇擔起中華民族奠定科學文化基礎教育的重任和使命。

師愛，從狹義上理解是一種重視，一種呵護，讓每位教師都珍視每一個生命價值，關愛每一個生命個體的成長，去扶助學生的自主發(fā)展機遇。不能讓師愛帶任何功利的色彩，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的。如筆者所在的山村小學，地方偏僻閉塞，距最近的幼兒園也有15公里以上。學前班接了五六個五歲多的小孩。老師就幾百次，幾千次的重復一個姿勢，重復一個握筆動作，為孩子削鉛筆，擦作業(yè)本，擤鼻涕……這就是師愛的詮釋，這就是教育者博大的胸懷。

二、實現師生平等溝通，充滿民主

良好師生關系，應該是良師益友的關系。教育的創(chuàng)新，讓我們認識到，課內外和學生一起學習，共同探究，才是平等，才有歡笑?；顒又校e極參與孩子們喜愛的活動。即“與學生打成一片”，才起著溝通的作用。每位教師，都要具備寬闊胸襟、寬容過失、期待進步、關注亮點、贊許成功等，將心永遠保持那份童心，和孩子一起長大，和學生一起提高。

讓校園充滿民主的氛圍。老師與學生共同實踐，共同探索，向同事學習，向學生學習，在人文環(huán)境之中，體現平等，合作，競爭的關系。如“假如我是班主任”的思想活動，鼓勵用5分鐘來宣講自己的領班籌劃。學生呢？為了演講好認真研究學校的教育實際，結合自己的理想，大膽想象，暢所欲言。班主任“我”，認真聽取了學生的建議，并馬上采用，落實到班級管理中。假如遇到困難，即刻做好協調，并隨時“貫徹推行”及“重新布局”，這樣的民主溝通，學生常歡呼：理解萬歲！

三、創(chuàng)設機會，共同發(fā)展

班級工作中，通過角色不同的變換，讓全班每個孩子都有機會擔任管理者和被管理者，架起跨越障礙的橋梁，讓每個人擁有發(fā)展權利和嘗試機會平等。

班級有了寬松和諧的環(huán)境，就隨時可以培養(yǎng)和提高每一個學生的自主選擇能力和自主競爭能力。一般不采用分配式，而是采用競選式。無論參加什么活動，都提倡自己去創(chuàng)造機會。如歌唱、跳舞、樂器、書畫、語文、數學這些項目競賽常常先由班級比一次再決定。但有的學生在這幾方面并不怎么行的，他可能會講故事，就來個講故事比賽；他可能會捉魚，就來個夾泥鰍比賽……

四、讓學生在教師欣賞中走向成功

教育，目的是樹立孩子們心中的理想。讓學生在追求的過程中，體現人生最大的快樂。新概念教學理論，更是要求教師點燃學生發(fā)現之明燈，探索之熱火，創(chuàng)新之烈焰，并且讓它璀璨、閃爍起來。作為一名靈魂的倡導者、設計者的人民教師，在工作中要胸懷理想，充滿激情，走入孩子的心靈，了解孩子的所思所想，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，主動開設現代信息課和研究性學習課，開拓有創(chuàng)新、研究、實踐的主題思路。讓學生自主選擇一個項目或多個項目，獨立研究，或者多人合作，輔導老師與學生在一起動手、動腦、實踐、創(chuàng)作。如筆者所在的山區(qū)小學，先后開設了：體育興趣小組、美術手工興趣小組、種植養(yǎng)護興趣小組、雕刻制作興趣小組、軟硬書法興趣小組等。

五、豐富的激勵讓學生體驗成功

為了讓校園充滿生機，為了讓學生富有活力，為了讓學生體驗自信，學校相信教師相信學生，相信人人能成才，相信人人都有他的閃光點和特長。學校不再從一個角度，用一個標準去評價一個人，做到從全方位、多角度的評價每一個發(fā)展中的人和事。

平時采用即時評價?？陬^上多以表揚形式，但注意語言上做到“表揚一人，不批評一大片；褒獎一名，達到激勵全班?！比珞w育課，陳某跳高超越了一個高度，已成為全校的表率。我在體育動員會上這樣說：“××同學今天跳得真好，比前幾天跳的更出色?！奔偃缥艺f：“大家來看，他今天跳的最好。”那么體育組全體同學肯定沒勁頭，下一次訓練就沒精打采了；班級歌詠會上，我發(fā)了五個唱歌一等獎，參與的同學都有獎。是因為，擴大了獲獎名額，在活動之后，就多了一名該項目的愛好者。

有一段時間，學校興起了踢毽子熱潮。我在體育課開設了《毽子知識講座》，定下了女子組次數最多獎、花樣最美獎、邊跳繩邊踢毽子技能獎，邊跳繩邊對歌花樣獎；男子組籃球、繪畫、書法、篆刻、唱歌、講故事等各項獎等，將同時在“六一”兒童節(jié)舉行，到時校園里，群星耀眼，個個成功，讓每個學生捧回一張“獎勵卡”，帶著老師們的衷心祝福，接受老師們的殷切期望。這樣，學校從原來的歌舞擂臺的打分者，成為籃球場外觀眾的歡呼者，喊加油者。

期末學生的評鑒手冊填寫，改變以往居高臨下的說教，開展為良師益友的寄語，如你文質彬彬了，很少聽到你說“粗”話，就連寫文章也很少出現“土”俗語。老師多高興呀，保持下去，你就是幽默的帥哥。（抄自三年級）對于學習提高，你執(zhí)著啃難題，更是知難而上的健將。作為你班主任，也希望你有時放下手中的筆桿，與同學們在多姿多彩的大集體里，展現你的風采。（抄自六年級）偉大導師毛澤東說過：“一輩子做好事，不做壞事很難；一輩子做壞事，不做好事也很難?！币悄愠３Ｗ龊檬?，偶爾做壞事，那多完美?。。ǔ运哪昙墸┠銓戜摴P字成為狀元，令老師欣慰。想練成龐中華嗎？不，他不是練成的，他可是大學畢業(yè)生，能歌善舞，一專多能，相信你，能成為龐中華第二。（抄自五年級）……段段溫馨的話語，充滿鼓勵，不只是為了鑒定而是為了學生的自主發(fā)展，激發(fā)學生不斷拼搏，不斷超越自我，充分挖掘學生潛能，更多以賞識、肯定的語言，激勵學生展翅飛翔。

校園讓所有的孩子得到教育，得到熏陶，得到激勵，得到成功，得到快樂，這就是教育者的理想境界。最后讓我們永葆童心，將山村校園建設成精神煥發(fā)，營養(yǎng)齊全，知識豐富，生機勃勃的人文環(huán)境。