幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

廣東省廣州市番禺區(qū)新造鎮(zhèn)中心幼兒園 廖才英

良好的行為習(xí)慣是人一生的根基，使人終身受益。幼兒時(shí)期是人生的起步階段，可塑性強(qiáng)，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們要認(rèn)真分析幼兒存在的問題，遵循培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的四大原則，掌握良好的培養(yǎng)方法，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，靈活結(jié)合生活進(jìn)行滲透教育。

一、幼兒良好行為的培養(yǎng)原則

幼兒習(xí)慣養(yǎng)成必須遵循一些最基本的要求和最一般的原理。只有如此，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，尤其是良好習(xí)慣養(yǎng)成，才有可能順利完成。概括起來，常用的幼兒習(xí)慣養(yǎng)成原則包括：目標(biāo)性原則、循序漸進(jìn)原則、榜樣原則、強(qiáng)化原則等。

1.目標(biāo)性原則

幼兒的年齡小，理解能力差，對孩子的教育上要耐心，要明確，要具體，講明白。如要求幼兒對人有禮貌，我們就要告訴幼兒見到大人要打招呼，而且打招呼時(shí)不要直接叫長輩的名字；早接晚送時(shí)要和老師、小朋友問好、道別；與別人講話的時(shí)候要專心聽，不隨意插嘴；要求幼兒講衛(wèi)生，我會說，我們要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰，不隨地大小便；要求幼兒午睡時(shí)脫下的衣服褲子疊好放在固定的地方……通過反復(fù)地講解和示范，使幼兒逐步加深印象，形成認(rèn)識，促成習(xí)慣。

2.循序漸進(jìn)原則

在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成過程中務(wù)必遵循幼兒習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)、步步深化。如我在培養(yǎng)小小班幼兒洗臉的良好習(xí)慣時(shí)，根據(jù)小朋友的特點(diǎn)制定計(jì)劃。第一周，利用兒歌，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，用音樂與兒歌內(nèi)容相結(jié)合引導(dǎo)幼兒洗臉的方法與步驟；第二周，與家長做好溝通，家長在家也要鼓勵(lì)孩子自己洗臉，絕不能幫孩子洗臉；第三周，對幼兒洗臉的好習(xí)慣加強(qiáng)鞏固。第四周，我會取用“洗臉大比拼”來了解幼兒對洗臉的掌握情況。一個(gè)月后，幼兒基本上養(yǎng)成了自己洗臉的好習(xí)慣。因此，只要教育者步伐一致，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功的。

3.強(qiáng)化原則

良好行為習(xí)慣的形成是一項(xiàng)長期的工作，必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化。如發(fā)現(xiàn)幼兒沒有整理玩具習(xí)慣時(shí)，教師就要有意識地組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。在遵循強(qiáng)化原則教育時(shí)，教師要注意使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。

二、幼兒良好行為的培養(yǎng)方法

（一）為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

教育學(xué)家杜威說過：要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了，只有在實(shí)際的操作活動過程中，他們才會或“同化”或“順應(yīng)”的接受新的知識體系，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

1.創(chuàng)建和諧的心理環(huán)境

教師要建立和諧的人際關(guān)系，精神飽滿、言行一致、通情達(dá)理、辦事態(tài)度認(rèn)真、待人有禮貌，使幼兒受到潛移默化的熏陶。除外，良好的家庭教育環(huán)境更是孩子健康成長所必需的。家庭成員之間和睦、民主，家庭氣氛溫馨、充滿愛意，在這樣的環(huán)境中，幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。我們要讓幼兒在幼兒園、家庭、社會的和諧大環(huán)境中心理健康發(fā)展。

2.樹立一堵會說話的墻

《綱要》提到：“環(huán)境是孩子第二位老師，環(huán)境的教育對幼兒起著潛移默化的作用”。如在小班時(shí)我為了培養(yǎng)孩子良好的生活常規(guī)習(xí)慣，于是我在廁所門口、洗手邊上、喝水的地方等地方有針對性地貼上一些方向指示，讓幼兒根據(jù)方向指示有序地活動；用一定數(shù)量的小腳印，表示在此活動的人數(shù)，以此提醒幼兒在“滿人”的情況下學(xué)會等待。一段時(shí)間下來，通過環(huán)境的暗示改變了原來擁擠的現(xiàn)象，從而使幼兒能更加從容有序地進(jìn)行活動，并養(yǎng)成了良好的生活常規(guī)了。

（二）靈活結(jié)合節(jié)日及一日生活進(jìn)行滲透

每一個(gè)節(jié)日都有它存在的教育意義，我們要善于利用好各種資源和教育契機(jī)。如“三八”節(jié)，我們班開展了《媽媽我愛你》活動，當(dāng)時(shí)請來了孩子們的媽媽，在活動中，通過觀看“好媽媽錄像”，鼓勵(lì)幼兒用行動表達(dá)對媽媽的愛，活動最后孩子與媽媽在溫馨的音樂中緊緊抱在一起。整個(gè)活動下來讓孩子體會媽媽的愛，培養(yǎng)了“愛”的教育。

（三）持之以恒，多給予愛的鼓勵(lì)與表揚(yáng)

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要持之以恒。對幼兒及時(shí)進(jìn)行提醒引導(dǎo)，使之在日常中慢慢形成良好的性格和習(xí)慣。愛是孩子健康成長中寶貴營養(yǎng)要素。沐浴在愛的陽光中的幼兒才會有安全感、溫馨感，并學(xué)會很好的與他人交往，樹立正確的是非觀念，從而形成良好的行為習(xí)慣。如茵茵小朋友她比較內(nèi)向，她不喜歡集體活動，不敢嘗試。為此，我嘗試運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)她。持之以恒地給予一定的引導(dǎo)，后果感覺她越來越自信了。其實(shí)，孩子就象植物需要陽光雨露一樣。請不要把愛與鼓勵(lì)藏起來。

（四）搭建良好的家園平臺，共同培養(yǎng)

父母是幼兒的第一位老師。在家庭教育環(huán)境中，家長成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。因此，對孩子進(jìn)行培養(yǎng)僅靠幼兒園教育是不夠的，我們還得重視家長工作、讓家長明白養(yǎng)成教育的重要性。家長與老師保持溝通，密切配合，方能起到更好的教育效果。如我班老師和家長共同制定了家園信箱，開通班Q群以及校訊通，平時(shí)有好的育兒知識及時(shí)與家長分享，并要求家長配合督促鼓勵(lì)幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我也會在Q群里組織家長圍繞主題進(jìn)行探討，如：針對“如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣”討論，使幼兒家長真正了解幼兒的良好行為習(xí)慣究竟有哪些內(nèi)容，應(yīng)該用什么方法教育等，從而幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并借此激發(fā)家長積極參與，達(dá)到相動，拉近大家相互的距離。只要與家長有了良好的溝通，意識能達(dá)成一致，孩子一定能教育好的。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其健全人格的發(fā)展，是當(dāng)今教育特別關(guān)注的問題。我們希望孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，這樣才能擁有健康快樂的人生，我們的社會才能進(jìn)步，祖國才有希望。因此，我們應(yīng)該運(yùn)用有效的方法進(jìn)行教育，從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為孩子以后立足于社會打下良好的基礎(chǔ)。